《计算机网络》教学设计

1、计算机网络 一、教学内容分析 计算机网络是第 10 章走进网络世界第 1 节的内容，本节属于纲要第三阶段 中“信息的发布和交流”中的一个模块，主要讲网络的意义、计算机网络的概念 和常见的网络设备。 本节的理论性较强， 内容也相对抽象一些， 因此更需要教师 激发学生的兴趣， 帮助学生理解。 其中网络设备和功能是教学难点， 需要老师精 辟形象的讲解，恰当的演示和学生的仔细思考观察才能达到较好的教学效果。 二、学生情况分析 本节课面对的是初二学生， 对于初二年级的学生来说， 上网都经历过， 但对于计 算机网络的概念及功能却了解的不多， 组建计算机网络所需要的设备、 传输介质， 学生平常很少有机会接触

2、， 更是知之甚少。 因此需要通过多种教学方法， 引导学 生积极思考，大胆探究，从而更好地帮助学生理解知识点。 三、教学目标 （一）知识与技能 1、了解身边的广义网络及其作用。 2、理解计算机网络的概念及功能，并在日常应用中能够区分各个功能的应用。 3、理解计算机网络的分类，并能够加以区分。 4、认识常见的网络设备及功能。 5、了解常见的传输介质及特点。 6 了解常见的上网方式及特点，能够了解最常见的家庭ADSL共享上网方式所需 要的硬件设备和连接情况。 （二）过程和方法 通过类比， 让学生理解计算机网络的概念和功能。 结合网络连接图让学生认识网 络中的设备及作用，最后通过游戏的方式让学生了解家

3、庭 ADSL共享上网所需的 设备及连接方法。 （三）情感态度和价值观 培养学生自主学习、 合作学习的能力， 通过一个搞笑的 flash 小短片， 提高学生 充分利用网络拓展知识的意识。 （四）行为与创新 采用多种形式教学，激发学生学习的热情，让学生学习从被动转变为主动。 四、教学重难点 （一）教学重点 理解计算机网络的概念和功能，了解常见的上网方式及特点。 认识常见的网络设备及功能 （二）教学难点 认识常见的网络设备及功能。 五、教学方法 类比、讲解、自主探究、任务驱动、小组合作、游戏教学 六、教学设计 过程 教师活动 学生活动 设计意图 分组：一个圆桌上的冋学为一组，规则：根据每组冋 通过评

4、比，分发 学课堂的表现评出最佳小组（小组内任何一成员答对 学生明确小组规 奖品，激发学生 小组加1分，答错不加分也不减分）。课堂结束，最 则 参与学习的兴 佳小组成员每人都有一个小礼物 趣。 导入 热身游戏 积极思考，踊跃回 借此游戏，激发 请同学们以“网”字组词，看谁组说的最多？ 答问题。 学生的想象力 引出“计算机网络”。 引出本节课要 学习的主题。 提问：其实我们现实生活中很多网络是运输人和物 学生调动思维，积 的，但随着时代的发展，信息的重要性越来越突出， 极思考，回答问 了解各种网络 信息的传输也越来越重要， 我们还见过哪些传递信息 题。 给人类带来的 广义网络 的网络呢？ 任务1:

5、让学生小组讨论完成任务 1 （知识抢答） 学生小组讨论，积 巨大作用。 小结：在我们刚才提到的多种网络中，计算机网络作 为一个新兴的网络，给我们的学习生活带来了极大的 极抢答。 明确本堂课目 方便，今天我们就一起去探索网络世界。 标 展示一个江苏省城市旅游公路交通图 学生观察思考并 通过类比的方 提问：通过这张图，我们可以看出纵横交错的公路及 认真听课。 法让学生更好 辅助设施将地理位置不冋的城市连接了起来，实现了 的理解计算机 计算机网 络概念 相互间的流通。 引出计算机网络的概念 提问：1、计算机网络概念中的计算机好比公路交通 图中的什么？ 2、传输介质和传输设备好比公路交通图中的什么？

6、思考并回答问题 网络的概念。 任务二 结合下面的应用实例，尝试归纳计算机网络的功能。 学生思考后积极 抢答。 培养学生自主 探究学习的能 力。 应用实例 功能描述 案例1.某校有8位老师在同一个办公室， 他们人手一台手提电脑，可是办公室只有一 台打印机。电脑老师于是把打印机设置为网 络共享，其他老师需要打印，只要把纸放进 了打印机，打印机”哗哗地快速打印出来一 份文字来。 案例2.电子邮件可以使人们在网络上相互 联系。计算机中安装的 MSNQC可以实现视 频对话。 案例3.泰坦尼克号在当初的动画编 辑中，由于工作量巨大，利用450台计算机 共同协作完成，有效的提咼了工作效率。 注：功能描述有：

7、A数据通信，B分布处理， c资源共享 计算机网 络的功能 教师结合学生的回答简单讲解计算机网络的三个功 能，并让个别学生站起来大声朗读三个功能的含义。 1、数据通信 2、资源共享 3、分布处理 学生听讲并参 与交流 让学生进一步 理解计算机网 络的功能。 计算机网 络的种类 （任务三） 请冋学们打开学件，点击左侧课堂任务按钮下方的 “任务3”按钮，先阅读材料，再完成任务三。 1、我校的网络如没有接上任何外网，属于什么 类型的网络？ 2、如果接上南京市的网络，又属于哪种类型的 网络。 3、如果再接上因特网， 又属于什么类型的网络。 学生积极完成任 务 培养学生自主 探究学习的能 力。 上网方式

8、设问：我校的网络要访问到外部的网络，必须连接到 什么网？ 引出接入因特网的方式及特点。 教师演示讲解 学生回答并认真 听讲 让学生了解常 见的上网方式 及特点。 网络设备 提问：组建我校的网络通常需要哪些网络设备？它们 又是怎么连接的？ 教师展示一张简单局域网拓扑图，结合图讲解各网络 设备的作用。 学生思考并认真 听讲 通过整个网络 连接图，从整体 上认识网络设 备及其作用。 任务四 请冋学们打开学件，点击左侧课堂任务按钮下方的 “任务4 ”按钮，运行老师的游戏，打开后尝试完成。 学生积极完成任 务 反馈学生知识 掌握情况。 传输介质 教师再次展示前面的局域网连接图 设问：通过刚才的学习，我们

9、已认识了常见的网络设 备，那连接这些网络设备的传输介质又有哪些呢？ 教师通过课件，简单介绍各自的特点，最后利用表格 比较光纤、同轴电缆、双绞线的不同。 学生认真听讲 通过表格让学 生直观清楚地 了解各传输介 质的不同。 拓展任务 请冋学们打开学件，点击左侧课堂任务按钮下方的 “拓展任务”按钮，运行老师的游戏，打开后小组讨 论并尝试完成。 设问：调制解调器在网络中起什么作用。 教师通过课件讲解原理 学生积极完成任 务 学生认真听讲 让学生小组讨 论并通过游戏 的方式了解家 庭电脑共享上 网的连接方式 及所需设备。 让学生了解调 制解调器的作 用。 小结评价 根据各个小组的打分情况，评出最佳小组。

10、 请冋学说说本节课学习了哪些知识点。 学生参与评价交 流 学生评价交流 梳理本堂课的 知识点。 开心一刻 请学生打开学件，点击左侧“开心一刻”观看一个小 短片。 学生认真观看 借此动画，加强 学生利用网络 拓展自己知识 的意识。 七、教学反思 （一）创意之处 本堂课的知识点比较抽象，如果只引导学生阅读书中的材料，学生还是一知半解，因此 我根据实际的情况，提供给学生充足的自学材料，再通过很贴近学生生活的问题引导学生查 看阅读资料，即由学生通过学件网站自学， 不仅拓展了学生的知识面， 也激发起学生的兴趣， 学生能够轻松愉快地学习。这种教学形式一改以往的由“传授”到“接受”，而是成了学生 通过自主探

11、究去解决实际问题。 爱玩是孩子的天性， 喜欢游戏是孩子的共性， 尤其是电脑游戏具有极强的交互性、趣味 性、挑战性。在检验学生家庭中共享上网设备连接情况的测验中，我没有采取以往的教师提 问的方式，这样做有的学生注意力不容易集中在题目上，有的学生会想：”反正不叫我回答， 就等别人的答案”，对这部分学生来说这样的教学是低效的，因此我利用authorware制作了 通过该游戏不 一个填图游戏，而且当填图错误时游戏会自动报错，填图正确时会给予肯定, 仅能帮助学生强化知识，更能提高学生参与测验的积极性和主动性。 游戏界面如下： Til* 臂同字们 r：-电MT - ,j 韵 JT 樱 F 袪. 1.1| . Inreinet