一上教学计划

1、、课程标准对本年级、本学科的基本要求: 1结合现实场景，经历数数并抽象出数过程，熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺 序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写120各数。并初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以 内的减法。 2、在具体情境中认识长 高矮，通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 5、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；

2、并通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 二、对教材体系和内容的简要分析： 本学期教材内容包括下面一些内容：数一数，比一比，分一分，认位置，10以内数的认识和加减法，认识图形，11到20各数 的认识，20以内的进位加法，用数学和数学实践活动。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在 10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单 的比较；在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体 现的比较

3、思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的 内容交叉安排，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 三、情况分析（写出具有学科以及班级个性的分析）。 本学期一年级共有 12 个班级，每班约有学生 52 人。一年级学生刚进入小学学习 , 新的学习和 生活对孩子们来说充满了好奇和有趣 , 对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学 校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小 ,好动、易兴奋、易疲劳 , 注意力容易分散 ,尤其是刚入 学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难 ! 然而“

4、学会倾听”是新课标中对一年级小学生提 出的一项重要目标。现代心理学证明 ,注意力集中的学生 , 听课效率和学习水平远远高于注意力分 散的学生。针对这些特点 ,我们一年级的任教者得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴 趣, 从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化；其次, 让学生有尽可能多的回答 问题的机会 ,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导 , 对于 优秀生尽量让他“吃得饱” 。 四、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。要根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整，防止加重学生的学习负担。 2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包

5、办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力，要重视学生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激 发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时， 要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉

6、得扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 五、各单元教学目的、要求与教学进度安排。 周 次 单元 课题 教学重点 教学难点 教学目的要求 备注 1-2 -二二 数一数 比一比 使学生从场景中抽象 岀数的概念。 知道长短、高矮、大小、 轻重的含义。 使学生能按顺序数数。 掌握比较的标准和比较 的方法。 1 创设情境帮助，使学生了解学校 生活，激发学生学习数学的兴趣，渗 透思想品德教育。 2通过数数活动，初步了解学生的 数数情况，使学生初步学会数数的方 法。 3 通过数数活动，培养学生的观察、 思维和语言表达能力。 1、使学生联系生活经验认识长短、 高矮和轻

7、重的含义，体会比较的一般 方法，初步学会比较物体的长短、高 矮和轻重。 2、使学生经历比较的活动，初步建 立长短、高矮和轻重的观念，培养初 步的观察、判断和推理的能力。 周 次 单元 课题 教学重点 教学难点 教学目的要求 备注 1-2 四 分一分 认位置 学会对物体进行分类 的方法 初步建立空间观念 找到分类的标准 培养学生用上下、前后、 左右描述事物位置关系 的习惯 1. 初步学会按一定的标准分类，并 能在日常生活中初步应用。 2. 体验分类的数学思想方法。 3. 初步认识数学与生活的密切联 系，培养良好的学习、生活习惯。 1. 以生活中有关左右的真实情境激 发学习兴趣。 2. 认识“左右

8、”的位置关系，理解其 相对性。 3. 能用左、右描述物体位置关系。 周 次 单元 课题 教学重点 教学难点 教学目的要求 备注 3 5 五 认识10以内的数 1、1-10基数含义的 理解。 2、能说出“几”和“第 几”。 1、理解“几”和“第几” 的不同含义。 2、培养学生合作交流的 学习习惯。 1使学生能熟练地数出 10以内的物 体的个数，理解10以内每个数的具 体含义，会读、会写 0 10各数。 2使学生掌握10以内数的顺序，能 够区分“几个”和“第几个”，会用 符号和词语来描述10以内数的大小。 3体会数存在于日常生活里，初步培 养用数学的观念观察事物的习惯。 7 六 认识图形 通过学生

9、的实践探索、 合作交流，感知每类形 体的特征。 抽象出相应的立体图 形，知道各自的名称。 1 使学生能够认识长方体、正方体、 圆柱、球等物体和图形，能够识别这 几种物体和图形，初步理解相关概念 的 2.使学生形成一定的观察能力的操 作实践能力。 3使学生形成一定的合作意识和运 用数学知识解决实际问题的意识。 周 次 单元 课题 教学重点 教学难点 教学目的要求 备注 79 七 分与合 掌握10以内数的分与 合。 教学生学会如何进行数 的分解，培养学生的思 维。 1. 学会10以内数的分与合，初步体 会分与合的思想。 2. 在自主探索、合作交流中学习有条 理地思考。 3. 体会生活与数学的密切联

10、系，培养 爱数学、学数学、用数学的积极情感。 9-15 八 10以内的加法和减法 让学生结合具体情境 初步认识加法的含义， 学会加法的计算方法。 正确理解加法的含义。 1使学生结合具体情境初步体会加、 减法的含义， 并能用加、减法解决简单的问题； 2培养学生的观察、理解能力，渗透 简单的函数思想。 3使学生初步感受数学与日常生活的 密切联系，体验学数学、用数学的乐 趣。 周 次 单元 课题 教学重点 教学难点 教学目的要求 备注 16 九 认识11 20各数 1认识计数单“十”， 能正确地数出 1120 各数，并正确地读数。 2掌握写数的方法，能 计算10 1理解11 20各数的组 成。 2初

11、步建立计数单位 “十”的概念，知道10 个一是1个十。 1能正确地数出1120各数，了解这 些数的数值，能正确地读数，掌握 20以内数的顺序。 2. 让学生认识计数单位“十”，知道 10个一是1个十，初步感受十进制 计数法。 3. 让学生体会数学与现实生活的联 系，初步学习估计物品的数量，培养 初步的数感。 1719 十 20以内的进位加法 1会用“凑十法”计算 9加几的加法。 1 掌握 8、7、6、5、4、 3、2加几的计算方 法。加几的加法和相 应的减法。 1理解“凑十法”的思 维过程。 2使学生熟练计算20 以内的进位加法。 1 .使学生比较熟练地口算 20以内的 进位加法。 2.使学生初步学会用加法和减法解 决简单的问题。 3 通过数学学习，使学生初步体验 数学与日常生活的密切联系， 感受数 学在日常生活中的作用。 周 次 单元 课题 教学重点 教学难点 教学目的要求 备注 19-20 十一 期末复习 1使学生能熟练计算 20以内的进位加法。 2进一步加深对所学 的几何图形的认识。 3进一步培养学生合 理利用各种信息解决 问题的能力。 1提高学生的计算能 力。 2提高学生综合运用 知识的能力。 1通过复习2