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文档简介

1、社会实践调查报告报告题目:大学生考试作弊情况调查课程名称:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论学 院:材料科学与冶金工程学院专 业:年 级:2009级学号:090802026109080202970908020263学生姓名:程海吴金钟李海良指导教师:刘魏2011 年 5 月 25报告成绩年月日目录一、调查的目的及意义二、 调查的对象及方法1三、 调查结果与分析2四、 调查结论 6五、解决办法 7参考文献.8录附录3:本次实践调查心得13大学生考试作弊情况调查报告众所周知,大学生考试作弊的事件屡见不鲜,作弊程度之深、范围之广,几乎到了 疯狂的地步。有的学生靠作弊,不仅赢得了名声,还拿了奖学

2、金,而那些没有作弊的学 生便感到非常的郁闷,心里感到不平衡。这种学习的风气严重打击了不少学生学习的积 极性,促使不少原本不屑于作弊的学生也陷于作弊的泥沼,大学是培养现代化事业接 班人的地方,他们能成为国家之栋梁吗?一、调查的目的及意义受现代社会快节奏和巨大压力的影响,大学生越来越注重目标的实现而忽略了过 程,导致考试作弊等行为时有发生。许多大学针对这个问题也岀台了一些有针对性的 治理措施,但治理的结果不太令人满意,作弊现象仍然层出不穷。我们通过对大学生考试作弊情况的调查分析及研究,认为学校学风校风的建设存 在问题,另外当今社会的人才评价机制很不科学,唯分数论,唯学历论等畸形的人才 评价标准是高

3、等院校学生作弊现象层岀不穷的根本原因,也导致了学校对于学生评价标 准的扭曲,及学生自身心理上的误区。对此,我们提岀了一些我们认为比较合理可行 的解决方法,以便转变学风校风。二、调查对象及方法我们小组于2011年5月在我校对大学生进行了一次问卷调查。本次调查主要采 用问卷调查的方法;调查地点在我校蔡家关校区,调查对象主要集中在我校蔡家关校 区各个学院的大学生本次调查共发放问卷200份,回收有效问卷191份,回收率达95. 5%;其中大一学 生占13. 1%,大二学生占39. 1%,大三学生占29. 8%,大四学生占17. 9%,男生占62. 3%,女生占37. 7%。三、调查结果与分析(一)大学

4、生作弊现象较为普遍在对“您在考试中有作弊倾向吗? ”答题选项中,有135人选择“作过几次但未 发现作弊”,占总调查人数的70. 7%,从百分比来看(见表1),这一调查数据表明, 我校区大学生试作弊的现象很普遍。表1 :大学生作弊现象基本现状、答案选项、想过或看到过别人作弊但是自己未作弊作过几次但未发现作弊经常作弊逢考必抄人数26241356比例13.6%12. 6%70. 7%3. 1%(二)大学生作弊的心态大学生考试作弊肯定是有因可循的,那么促使大学生作弊的原因是什么?调查结果显示:从大学生主观方面来看(见表2),选择“对课程或专业不感兴 趣,只为应付考试”的学生有81人,占被调查人数的42

5、. 4%,由此可见,“不感兴趣” 成了大学生考试作弊的根源之一,那么专业老师在培养大学生学习兴趣方面是否能做得 更好?进一步的调查发现,因“基础差,想要侥幸过关或家里的压力大,平时不认真读 书”而作弊的有59人,占总人数的30. 9%o因此,作弊成为他们逃避内心压力的最好 选择。选择“出于同学义气帮忙”的学生有42人,占被调查人数的20. 0%o现实生活 中这种事情确确实实经常发生,朋友同学和你说一声,你便义不容辞地答应了,这样便 又助长了作弊的风气。选择评奖学金、优秀学生干部”的学生有9人,占被调查人 数的4. 7%。调查中发现有此种心理的大学生大都处在成绩中上水平,徘徊在拿奖学金 的边缘,

6、但为了能得到奖学金,也会偶尔作弊,或者本来成绩不错,怕奖学金被那些作 弊者抢去而不得不采取此下策。再从客观方面来看(见表3),由于大学生考试作弊现象的普遍存在的因素,针对“看到同学作弊,你有什么想法”的问题的回答,选择没想法,觉得无所谓”的学生 有121人,占被调查人数的63.4%,反映了大学生对考试作弊的错误本质和危害性认 识还相当不够,考试作弊现象已经让学生感到麻木。选择他作弊,那我也作弊”的学 生23人,占被调查人数的12.0%。选择“对这样的行为十分反感,要去举报”的学生 25人,占被调查人数的13. 1%。另有22人选择“怕被孤立,即使内心不满也不去举 报”,占被调查人数的11.5%

7、。可见考试作弊现象对大学生观念的影响较大。表2:大学生考试作弊心态基础差, 想要侥幸过 关或家里的 压力大,平 时不认真读 书评奖学金、优秀学生干部对课程或专业 不感兴趣,只 为应付考试出于同学义气帮忙人数5998142比例30. 9%4. 7%42.4%22. 0%表3:大学生对考试作弊的态度选项没想法,觉对这样的仃为十分他作弊,那怕被孤立,即使内心答案得无所谓反感,要去举报我也作弊不满也不去举报人数121252322比例63.4%13. 1%12. 0%11. 5%(三)大学生对作弊受处分的了解和态度根据表4显示的调查结果,对学校有关作弊的处罚,有58. 6%的人能够表示“一般 了解”;有

8、11. 1%的人表示“从没想过”。这一结果表明部分大学生对学校的有关规定 没有一点认识,不具备起码的羞耻 心理,同时也说明加强对学生管理的制度建设,强 化监督机制是十分有必要的。另一方面(见表5),对因考试作弊而受到处分的学生,认为“酌情处理”的 学生有33人,占被调查人数的17. 4%,有99人认为“行为恶劣,严惩不贷”,占被调 查人数的51. 8%,可见多数大学生对考试作弊的行为表示理解。表4:对学校考试制度的了解选项7“7案非常了解一般了解完全不了解从没想过人数231123521比例12. 0%58. 6%18. 3%11. 1%表5:学生因作弊受处分的态度答案选项行为恶劣, 严惩不贷酌

9、情处理不是很严重,口头教育其他人数33992336比例17.4%51.8%12. 0%18.8%(四)改善目前作弊情况的有效措施表6 :改善目前作弊问题严重的现状的有效措施选项加强校风,严格监考加大处罚力度,改善现在的考答案、学风建设制度增强大家的意识试体制人数56683532比例29. 3%35.6%18. 3%16. 8%大学生对考试作弊提岀的有关措施,进一步反映了大学生对考试作弊这一现象所代表的不同观点。从调查结果的总体情况来看(见表6),有35人选 择“加大处罚力度,增强大家的意识”,占被调查人数 的18. 3%;还有29. 3%的学生 选择“加强校风,学风建设” o以上结果 说明在对

10、大学生进行思想道德素质教育上必须 长期坚持。同时有32人选择“改善现在的考试体制”,占被调查人数的16.8%;还有35. 6%的学生选择“严格监考制度” o反映了在制度方面,目前的体制还存在着不足 之处。四、调查结论 根据以上调查结果分析得岀结论如下:(一)、大学生对待考试作弊的态度是矛盾的,一方面能够认识到作弊对大学生 成才不利,一方面又对考试作弊行为持非常宽容的态度,绝大多数大学生认可作弊行 为。(二)、造成大学生作弊现象越来越普遍的原因是多方面的,主观 上与大学 生过分注重分数、奖学金和各种荣誉的获得有直接关系,还有部分学生学习不努力怕 不能顺利拿到毕业证书、难以向家长交代。从客观上讲,

11、不科学的社会评价体系,以及 家庭的压力,也是造成大学生作弊的原因。(三)、大一新生刚进大学,对一切都很陌生,相对比较遵守校纪校规。而大 二的学生经过一年的时间对环境已经很了解,同时受环境所影响而改变,上课迟到, 旷课、早退对他们来说已经不像中学时觉得是很严重的问题了。一年的大学生活使很多 学生已经把以前以学习为中心的习惯淡忘了,进而在考试中时有作弊现象发生。五、解决办法综上所述,针对高校大学生舞弊的现象,我们同样也打算从社会、学校、学生自 身三个方面着手,提出一些解决的方法。(-)从社会的角度 我们建议采用考试考核与其他有效评价方法相结合的综合评价 体系,特别是用人单位在录用员工的时,不应过多

12、的注重员工学历的高低或计算机二级、英语四六级等证书的有无,而应当有自己的人力资源选拔机制,结合本用人单位的实 际,测试被录用员工的理论知识和实际操作能力,以达到适用真正的有才学的员工的目 的。(二)从学校的角度 我们的学校应当引导学生树立科学的人才观,从道德上纠正学生 考试作弊的错误的思想,无论成绩的好坏,在考试中都不能使用不正当的手段。老师 应当努力提高自身的专业理论水和授课水平,调动学生的积极性和创造性,提高学生学 习的主动性。另外,学校还应加强校风学风的建设,并进一步完善学校考试制度,加 大作弊惩罚的力度。(三) 从学生自身的角度要树立正确的学习观念,不要有通过作弊来取得好成绩的思 想。

13、学习是为自己而学,要的是真才实学,既然是为了求取知识而来,就应当谦虚向学,脚 踏实地,而不是弄虚作假,糊弄人生,到头来“竹篮打水一场空一无所有,悔之已 晚”。学生是学习的主体学或是不学 都靠自己决定,没有人能强迫,唯靠自觉。中国的教育,特别是高中和大学的教育,多以灌输式”的模式为主,缺少师生之间的互动,而且部分的老师们也是只是照本宣科,敷衍了事,这种“填鸭式”的教学方式,扼杀了学生求知的积极性和主动性,硬着头皮 去学枯燥的课本知识,硬着头皮去考试,极易滋生厌学的情绪,进而引发作弊的恶习。 因此,学校和企业应该从不同的方面综合评定学生,而非只看成绩,这会在一定程度上 改变大学生急功近利的现状,降

14、低考试作弊率。参考文献:赵维新大学生考试作弊现象的原因与对策J.法制与社 会,200& (5).江畅.论教育考试作弊及其防治J.教育学研究,200& (1).何玉辉,刘舜饶,王艾伦,等论考试作弊的现状、成因与对策J.高等教育研究学报,2008, (2) 王丽萍,梅永刚大学生考试作弊浅析j 西安邮电学院学报,200& (7)附录1 :调查问卷样卷关于大学生考试作弊情况调查问卷1、您的性别是:A男B女2、您的年级是:大三D大四B作过几次但未发现作弊逢考必抄A大一 B大二C3、您在考试中有作弊倾向吗?A想过或看到过别人作弊但是自己未作弊C经常作弊D4、看到同学作弊,你有什么想法A没想法,觉得无所谓

15、B对这样的行为十分反感,要去举报C他作弊,那我也作弊D怕被孤立,即使内心不满也不去举报5、我会因为别人的怂恿或受他人影响而去作弊A同意B基本同意C不同意D无所谓6、作弊被人发现的话会很羞耻A同意B基本同意C不同意D无所谓7、我只在非专业课作弊A同意B基本同意C不同意D无所谓8您对考试作弊的态度是:A反对B赞成C无所谓9、你认为学校对待作弊学生的态度是:A行为恶劣,严惩不贷B酌情处理C不是很严重,口头教育D其他 10、您对学校现行的考试制度是否了解?A非常了解B 一般理解C完全不了解D从没想过11、您对考试作弊动机的看法是:(可多选)A基础差,想要侥幸过关或家里的压力大,平时不认真读书B评奖学金

16、、优秀学生干部C对课程或专业不感兴趣,只为应付考试D出于同学义气帮忙12、你认为为了改善目前严重的作弊现象的有效措施是A加强校风,学风建设B严格监考制度c加大处罚力度,增强大家的意识D改善现在的考试体制(感谢您在百忙之中完成我们的问卷!祝您学习进步!)附录2:访谈笔录1、问:作弊在很多时候固然能使考生得到高分,但另一方面,你觉得作弊对考生的心理及其他方面会产生不良影响吗? 其一学生答:当然会产生不良影响啊!显然,作弊是一种欺骗行为,作弊过 程要躲过监考老师,这就必然引起考时的紧张不安,有种做贼心虚的感 觉,于是产生不必要的考试焦虑,影响考试做答。其二学生答:作弊对考生 并无实际益处。作弊虽然能

17、使自己在某一次考试中获取高分,但这并等于 自己真正掌握了知识,对以后的学习工作根本起不了作用,而且作弊是一 种自欺欺人的行为,是一种不诚信 的行为,它并不能使自己得到任何的实际 利益。其三学生答:在作弊过程中,难免不被发现,一旦被发现,考生就会感到羞 愧与失望,产生各种沮丧心情,从而影响考生的心理健康。假如作弊被抓 后,下面还有别的考试,这种羞愧就会影响下一科目的成绩,于是形成一 种恶性循环。2、问:既然你们都知道作弊有这么大的危害,那为什么还要作弊呢?其一 学生答:是啊!我们是很清楚作弊的危害啊,但是现在作弊的人那么多,考 试中作弊似乎已经习以为常,作弊似乎不再是个人的道德品质问题,对作 弊

18、的羞耻心也就被逐渐淡化,所以大部分人并不会因为自己作弊而不安。其二学生很不顾一屑地答:现在大部分人都作弊,被抓或不被抓就要看你 的作弊手段了。即使是被抓了,反正也没有什么处分啊,最多被批评一下, 自倒霉罢了。3、问:那么现在又有哪些作弊手段呢?其一学生答:那可就多了。翻书,草稿纸中夹带写有与考题相关内容的小纸 条;传纸条对答案,做手势对答案,利用胶带传递答案,利用手机发短信的 形式交换答案,考前彼此商量好,用上厕所的时间换答案;偷换考试座位 等等。总之,有很多种作弊的方法啊!4、问:那么你们对监考制度又了解多少呢?其一学生答:监考制度?也不过 如此啊,又不是十分严格。虽然说有监考老师,但是有些老师在监考过程中 看看报纸,也不太注意考生的情况,“睁一只眼,闭一只眼”为考生作弊提 供了有利的条件。而有 些老师心慈手软,出于对学生的怜爱”吧,于是 就放纵了考生的作弊行为。其二学生答:再说即使监考制度再严,学生总有 应付的办法。想要作弊的人,不管怎样,都能作弊。不想作弊的人,即使没 有老师监考,都可以做得很好啊。5、问:既然这样,你们觉得学生作弊,谁的责任最大呢?其一学生答:当然 是学生本人啊。考试作弊,学生自身有着不可推卸的责任,又岂能怪别人 呢?虽然这样,但作为学生,还是避免不了要作弊啊。虽然知道是自己的责 任,但是其二学生答:我认为是学校的责任,谁让它们

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