师德师风优秀案例

1、师德师风优秀案例小霸王变形记作者：李刚有一句话，我一直铭记于心：“教师这份职业，据我想，并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的,是他有没有一颗热爱儿童的心！也许正是因为这样，教师 这才被称为咼尚 的职业”。这是着名作家魏巍先生说的一句话，这句话伴我走过了无忧无虑的 学生时代，现在它又和我一起走上了教师这一神圣的岗位，时刻提醒着我身为 人师的准则。爱与责任，是师德之魂。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没 有教育。而教师的“责任”涉及到教育教学的方方面面，在教育对象上要关注 全体学生，在教育目标上要关注人的整体发展，在教育途径方法上要关注教育 规

2、律和人才的成长规律。把自己的教学态度调整到个合适的状态，重视学生， 重视教师对学生的影响，重视自我全方面的方展。这是当好一名好教师的基础， 也是关键。自参加工作以来，我一直担任初中政治课教学及班主任工作，接触了许多 有这样那样问题的学生，其中张东文同学的转变使我记忆犹新。案例描述：张东文是一个学习基础不太好而又调皮的学生。在开学之初，我就留意了 这个孩子，他身体强壮，高高胖胖的，性格又比较倔强，不经意就和同学发生 了冲突，发生冲突后又急于用自己的体型“优势”来解决。所以在与同学交往 中经常发生小至口角，大到大打出手，同学生们都害怕和他交往，虽然也是个 活泼外向的孩子，但他常常将自己排除在集体之

3、外，有一些集体活动中也不大 配合。上课的时候很少用心听讲，总是做小动作，作业不按时完成。老师一批 评，他就撇撇嘴耸耸肩，满不在乎的样子。在班里已经成为任课老师和同学们 头疼的“小霸王”。一天，我去教室收作业。一进门，就看到他一边使劲地推着同桌王帅，一 边说：“我不要你坐在这里，滚一边去 ! ”我赶忙走过去，一边制止他的做法， 一边问原因。他理直气壮地说：“他钢笔坏了要用我的！”我耐心地对他说： “同学之间要互相帮助， 今天你帮助了他， 下次你遇到困难， 他也会帮助你的。 让他坐下，好吗？” “不行！我就不要他作同桌！ ”“铃”上课铃响了，为 了不影响学生上课，我只好暂时把王帅调到邻座。案例分析

4、： 为了了解这个看上去有些活泼，却又有些自私的孩子，以便有的放矢的对 他进行教育，我去他家进行了家访，并通过班内其他小学跟他同班的同学了解 情况，得到如下信息：1、家庭因素：他的爸爸在外务工，妈妈爱好打麻将，对他疏于照顾，甚至 因为打牌保证不了他的一日三餐。他还有一个姐姐，是家中唯一的男孩子，姐 弟俩经常跟着爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶过于溺爱，升入初中后妈妈干脆把 他送来寄宿制学校。2、 个人因素： 由于特殊的家庭情况和唯一男孩子的家庭地位，逐渐养成了 他不健全的性格特点：任性，说一不二，喜欢对别人颐指气使。 自私，一切以自己为中心，别人就应该为他服务。 脾气暴躁，稍不如意，就恶语相向，指责对

5、方。喜欢推脱责任，即使明知自已有错误，也总是迁怒于别人。 其优点是聪明、活泼、喜唱唱歌、跳舞，善于表达等3、教育因素： 从上幼儿园到小学， 当他犯了错误时， 老师多是询问一下原 因，对他进行严厉地批评教育。屡教屡犯时，便把家长叫到学校，通报一下他在学校的表现，要求家长在家加强教育。教育手段过于简单，教育效果自然收 效甚微。综合这些我感觉到，张东文同学的行为和其它同学相悖，个体意识强，集 体意识淡薄，父母的疏于管教和爷爷奶奶的溺爱，使得他的个性就像一匹脱缰 的野马一般自由散漫，毫无拘束，缺少关爱及好的生活习惯使得他不太懂得关 爱和体谅他人，加上学习成绩跟不上，对学习失去了兴趣，上课干脆就破罐子

6、破摔了。对这个“小霸王”的改造势在必行。辅导策略及转变过程：了解掌握了张东文的以上情况，我深深地感受到对他进行正面教育的迫切 性和艰巨性。他才是一名七年级的学生，今后的成长之路还很漫长，帮他尽快 建立起健康的人格已刻不容缓。1、抓住契机，促其警醒。我专门精心设计开展了一次以“我最尊敬的同 学”为主题的班会活动。同学们不仅要说出自己尊敬的同学是谁，还要说出为什么尊敬他（ 或她） 。课堂上热闹非凡，大家或因爱护集体荣誉、或因热心帮助别人、或因文明礼貌 尊敬师长而得到同学们的尊敬。却没人提到张东文的名字，这对心气高傲的他 来说绝对是一次打击，同时，也是我帮助他的最佳契机。会后，我借故问他： “你知道

7、同学们为什么都没有提到你吗 ?”他先是摇了 摇头，而后又点了点头，小声说道：“大家都不喜欢我。”我又问：“那你知 道大家为什么不喜欢你吗 ?”见他有些茫然，我便进一步启发道： “想一想，你 平时是怎样对待同学们的 ?”他听了我的话， 深深地低下了头， 我继续说道：“同 学就像朋友，对待朋友要真诚、客气，你要让别人尊重你，你首先应当尊重别 人。只有做到这一点大家才会真正认可你、尊敬你。我们班的同学都是很友善 的，你如果真正有所转变，同学们是会尊敬你的，不信，试试看！”这时，他 抬起了头，我进一步鼓励道：“其实，在老师眼里，你是一个非常聪明活泼、 多才多艺、学习成绩也很优秀的学生，老师真心希望你能

8、成为一个品学兼优的 学生。我相信，你一定能做到。”他很认真地望着我，眼里放着光彩。我把他 拉到我的身边， 一手握住他的手， 小声地问道： “告诉老师， 今后你该怎么办 ?” 他想了想，同样小声地对我说：“老师，再让王帅跟我坐同桌吧。”2、群策群力， 帮其转变。 我组织召开班委会， 提出要帮助张东文转化的计 划，请大家发表自己的意见。多数班干部认为，张东文的毛病太多太久了，不好转变。我语重心长地讲 道：“同学们，我们班就是一个大家庭，同学们就是一家人，不管是谁有了错 误，大家都应该伸出友谊之手帮一帮他，不能让一个同学掉队，这样，我们班 才是一个幸福美满的大家庭呀 ! ”听了我的话， 大家逐渐统一

9、了认识， 并纷纷表 示同他交朋友，帮助他改掉坏习惯。我还不失时机地提醒大家，只顾自己同他 交朋友是不够的，要带动大家来关心他、帮助他。一时间，我们班掀起了一股 同张东文交朋友的热潮，置身于这股热潮之中的他哪还有任性、暴躁、自私的 机会和条件呢 ?3、集体活动感化，加速其转变。不管是学校还是班内开展的手抄报评比、 义务劳动、跳绳比赛、运动会、文娱联欢会、经典诵读比赛等活动，我都有意 识地安排他参加，而且，常常委以重任。渐渐地，他在感受到他在集体中的价 值的同时，更感受到了集体的温暖。他懂得了尊重别人，学会了体谅别人，不 再动不动就发火。4、鼓励加鞭策，巩固其转变。 我密切关注着张东文的转化进程，

10、 当他为班 级争得了荣誉时， 我便及时地大张旗鼓地给以表扬和鼓励； 当他控制不住自己，旧病重犯时，我便及时找到他谈心，告诫他要维护好自己好不容易树立起来的形象，不要让老师和同学失望。一次家长会上，我特意安排他的妈妈介绍他在家的转变，当他妈妈无比骄傲地讲到他文明礼貌、诚实宽容的新形象时，他竟 兴奋地站起来，向全体家长招了招手。家长们也对他报以热烈的掌声。辅导成效： 一个学期过后，张东文同学已完全变了，他由一个任性、自私、暴躁的家 庭小皇帝、班级“小霸王”，变成了一位文明守纪、团结友爱、活泼开朗、极 富集体荣誉感和责任心的好同学。 新学期，班干部竞选， 他顺利地当上了班长， 成为我班级管理的得力助

11、手。反思与感悟：通过“小霸王变形记”这一成功案例，我有很深的感触：1、每个学生都有着不同的家庭环境及个性特点，我们教师要在及时发现学 生的缺点与不足的同时，更要了解和掌握其形成的原因，以便加以分析，因材 施教，制定出有效的辅导计划。2、在实施转变计划的过程中， 要善于发挥班干部的主力作用， 因为他们有 着特殊的号召力与凝聚力，而且他们同问题同学朝夕相处，接触密切。他们的 作用一旦被发掘，其能量不言而喻3、在实施转变计划的过程中， 我们要善于通过循循善诱的话语来使学生认识错误，改正错误；通过我们严肃地批评和引导使学生懂得什么是该做的，什 么是不该做的，渐渐地学会判断是非，学会认知，学会做人。4、

12、在实施转变计划的过程中，要善于利用“集体活动”这一载体，因为每 次集体活动都是同学们展示自身价值的绝佳机会，对问题学生来说，无疑是一 副副感化剂。5、在实施转变计划的过程中， 要协调好与学生家长的关系， 发挥好家长的 “配合性”作用，做到家校沟通、家校合一。6、在实施转变计划的过程中， 我们要有足够的耐心， 允许学生“犯老毛病” 青少年的心理特征决定了他们的行为自控能力的有限性，教育过程中出现反复 是很正常的现象通过这个同学的事情，我真的发现一个道理。在学生身上，要会洞察孩子 的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，发现孩子的亮 点，长处和不足。付出更多的爱心和耐心，找到正确的

13、方法，从培养学生的自 信和品德做起，功夫不负有心人，终会获有道德、有文化的学生。从他身上，我学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生竟然都有那么多可 爱的地方。比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。我对 他们充满了信心。每一个人都有他的闪光点，当老师过多的关注一个孩子缺点时，对这个孩 子的成长会是一个灾难。只有转换角度，用赞美的眼睛去发现孩子的优点，孩 子才能在老师的认可中找到成功的体验。很多时候，后进生缺失的不是成绩， 而是一种认可。作为教师，我们的任务就是帮助学生重拾自信。当我们真正信 赖和尊重孩子时，孩子才会真正的信任我们。这些都是孩子进步的基石。 ?这件事在我的教师生涯中仅仅是一段小小的插曲，是一个小小的闪光点， 但它却使我更加相信教育的力量是伟大的，良好、科学的教育对一个孩子的转 变和发展是多么的重要。于是，我也更加坚定了我的信心、鼓足了我的干劲， 要继续挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。 我决心做一名合格的老师， 是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又 光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以 与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教 育工作的快乐。 在以后的工作中，