人教版七年级语文下册《五单元阅读21 伟大的悲剧》研讨课教案_13

1、 伟大的悲剧教学设计 一教材分析 本文是一篇节选的人物传记 ，写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现挪威人已经捷足先登，只好无奈但又坚毅地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。歌颂他们勇于探索的精神、为事业献身的崇高品质和强烈的团队意识。 二教学目标 1.能在快速阅读课文的过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 2品读感人细节，感受人物崇高的精神品质。3理解探险的意义，树立正确的人生观。 三教法学法：导读法、合作探究法。 教学过程： 导入（看南极）： 同学们，在我们生活的地球上，有一块冰封的白色大陆，那是世界上最寒冷、海拔最高的大陆。那里，终年冰天雪地，覆盖着几 千米厚

2、的巨大冰盖。你们知道这是哪里吗？生：南极！千百年来，南极一面向世人呈现着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面又以层层冰雪，严寒酷冷回绝了人类无数次好奇的拜访。在这块被冰雪包裹的圣洁之地，曾留下一批批勇敢的探险家的足迹。今天，我们一起来解读一幕“伟大的悲剧”。一读悲剧1.猜读，明方向：师：看到这个标题，你有没有想了解些什么？生：什么样的悲剧？悲剧为什么伟大？2.速读，谈感受： （1）带着这些疑问速读课文，了解内容 （2）.读了课文后你的心情？或最深切的感受？用一个词或几个词来形容。生1：我感到心酸，心情沉重、悲痛。生2：我被他们感动，也为他们骄傲。3.跳读，讲故事：师：这是一个怎样让人心酸、悲痛，

3、又感动、骄傲的故事，你能给大家简要的讲一讲吗？跳读浏览，摘录要点，试着表达。生1：斯科特探险队一行五人精疲力尽，却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好失望地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。师：一幕人间悲剧！谁能说说他们离去的经过？生2：先是最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪。最后，三个疲惫羸弱之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来。4.思读，探究竟：悲在何处？ 师： 鲁迅先生曾说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”这个故事悲在何处？（1）失败之悲：生1：他们虽经努力却没成为第一批到达南极的人，悲在失败。师：历尽千辛万苦

4、，谁知他人捷足先登，他们晚了多长时间？生：一个月！（2）作证之悲：生2：悲在失败了，还要为成功者作证。师：这是往伤口上撒盐啊，更无情的打击!（3）死亡之悲：生3：悲在返回途中全部悲壮地死去。师：从意识到失去第一的位置，到悲壮的覆灭，历时多长时间？生：从1月16日到3月29日，是73天。师：为什么会是这样的结局？生：天气寒冷，饥寒交迫，体力不支，燃料告罄，食物短缺。师：所以，虽与严寒搏斗了两个多月，最终，他们还是悲壮地长眠在茫茫冰雪中。二、品伟大5.品读，悟精神（1）明主旨师：在这场争夺第一的角逐中，斯科特一行因为准备不足等原因而失败。世人往往对成功者欢呼雀跃，对失败者嗤之以鼻，作者却为失败者作

5、传，同学们能从文中找到原因吗？生答末段。齐读主旨句，谈理解。生：这是作者对斯科特的崇高赞誉，意思是斯科特虽然在与大自然的搏斗中失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比高尚。师：“伟大”呢？它通常指哪方面？生：“伟大”通常指精神方面，这虽然是一出悲剧，但他们的精神无比伟大。（2）寻感动师：那么，斯科特一行人的精神伟大在何处？找出打动你的地方，谈谈理解。可以借鉴上面句式，也可自由表达。先自主学习，后组内交流，再全班共享。师：可以交流了吗？学生交流。师：让我们一起来感悟伟大，分享感动！哪个组先来？生1：我们组！打动我们的地方是，斯科特角逐失败后极度失望、沮丧的心理。第二段是这样说的：

6、“虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”师：世俗眼中，人们怎样论英雄？生：人们总是以成败论英雄：“成者为王，败者为寇”。师：作者是这样认为的吗？生：不是，否则作者就不会为他们作传了。南极气候那么恶劣，他们却不怕危险，把生死置之度外，坚韧不拔地勇敢探索，这种精神很伟大！生2：这几位勇士为了自己钟爱的事业，不惜付出生命的代价，这种献身精神很伟大！例如威尔逊博士。第六段里是这样说的：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊

7、博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。” 他们热爱科学并敢于为科学献身，在他们眼里，科学研究甚至高于生命。师：这就是科学家对待科学的态度！献身事业，这是怎样一种执着的情怀！知道吗，他们采集的16公斤重的植物化石和矿物标本，为后来的南极地质学作出了重大贡献。他们探险的日记、照片，也都是南极科学研究的宝贵史料，至今仍完好地保存着。这种献身精神在斯科特给英国公众的绝命书里有真情表白。齐读练习四第四段。师：这种勇于探索、为事业献身的精神真是惊天地、泣鬼神！生3：打动我们的是斯科特失败后还要为胜利者作证的美德。第二

8、段末尾是这样说的：“它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”师：他可以不作证吗？生：我认为可以。如果他有一点私心，毁掉阿蒙森留下的一切，那么，第一个登上南极的人，将是个永远的谜。师：那他为什么还要作证？生：征服南极是全人类的共同愿望，无论谁取得探险的成功，都应得到人们的尊重。斯科特勇于承认失败，他为胜利者作证，也就是为人类征服自然的壮举作证。他很诚实，让人尊敬。师：是

9、啊，英国人普遍讲求绅士风度，主张诚实守信，坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人业绩作证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚，赢得了人们永远的尊敬。生4：让我们感动的是他们不离不弃，团结、友爱、互助的精神。第九段里写道，奥茨为了不拖累同伴，想和大家分开，但大家坚决拒绝，可奥茨最终还是义无反顾地走向死神。这种英雄气概、这种牺牲精神，感天动地！我想读一下第十段。师：你认为应该用什么样的语气语调来读？（殇音乐低徊）生：要语气敬重，语调凝重。“奥茨突然站起身来，对朋友们说：我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面

10、去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”师：为什么“谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”？生：因为大家被他毅然决然的气概震撼，知道无法挽留，无法阻止。师：你怎样理解“敬畏”一词？生：“敬”是敬重，“畏”是害怕，应该包含着无奈、担忧的意思。师：老师也被你的朗读感染了！这种直面死神的无畏、这种闪现着人性光芒的集体主义精神，也同样深深打动着老师，让老师也情不自禁想一读来表达敬仰之情。师读。生鼓掌。师：谢谢同学们鼓励！咱们共同进步，你们一

11、定会“青出于蓝而胜于蓝”的！生5：最后的三位英雄直面死神的表现，让人敬佩又为之骄傲。第11段里是这样说的：“3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。”他们完成了使命，当死亡成为必然时，从容镇定地面对死神到来。师：从容赴死，他们保持了人的尊严和傲骨！生6：斯科特有着无私的爱：在生命的最后时刻，他惦记的始终是祖国、亲人、朋友！他用超人的毅力一直把能证明他和英国民族勇气的日记，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。人们发现

12、他们的遗体时，他还像亲兄弟一样搂着威尔逊。师：“无情未必真豪杰”，他的遗书不是为死后的沽名钓誉，完全是人间大爱的真情流露！在他们身上，我们看到了人格的魅力、人性的光芒！师总结：打动人的地方比比皆是。英雄已逝，精神永存。尽管他们失败了，并为之付出生命的代价，但他们身上体现出的勇于探索，为事业献身的精神；诚信，坚毅，执着的品质；团结友爱的集体主义精神；对祖国，对亲人，对朋友无私的爱，却感召日月、震撼人心，让人肃然起敬！他们是失败的英雄！作为一位伟大的作家，奥茨关注的绝不仅仅是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。所以，他借助英雄留下的信件日记，发挥天才的想象，从人类征服自然的崇

13、高悲壮的精神角度，饱含深情地为他们唱出了一曲末路英雄的失意悲歌！你们知道设立在南极点的科学实验站叫什么名称吗？生齐：“阿蒙森斯科特”站！师：对！就是为了永远地纪念这些勇于探索的英雄。当然，探险应该是科学的而不是盲目的。毕竟，人的生命只有一次。（3）说意义师：现在，你知道人类探险的意义了吗？ 生1：认识，探索自然，挑战人类自我。生2：实现生命的价值:。生3：给后人精神鼓舞:。师：能够如此，即使壮丽的毁灭，也虽死犹生！ 三论英雄1.议成败：你如何界定成功与失败？ 2.论英雄：你用什么标准来衡量英雄？师：说到这里，你心中对成功与失败是否有了自己的界定？对英雄是否有了衡量的标准？咱们男女生比比赛，仁者

14、见仁，智者见智，看谁的认识透彻。平时，我们的女同学一向力争上游，男同学也总是不落人后。现在，我们笑谈成败、纵论英雄，飞扬神思、激扬文字，让同学们一睹我们挥斥方遒的书生意气、少年风采！男子汉们已经跃跃欲试了！男生1：生活中，人们都期待成功，但是我认为，不能简单地用成功与失败，来评价一个人的行为或一件事的结果。某件事只要你竭尽全力、问心无愧了，就算最后失败，你依然值得敬佩。师：言之有理。即便失败，但在努力的过程中，我们享受了奋斗的乐趣，战胜过自己，向人们、向世界证明了自己，从某种意义上来说，你依然是成功的。女生1：我认为没有永远的成功，也没有永远的失败。师：发人深思！巾帼不让须眉！生：就拿学习来说

15、吧：不是说你今天考了第一，你就成功了。学习没有今头，只有不断进步，才能获得更多的知识。师：是呀，学海无涯，学无止境。生：所以，从某种意义上来讲，成功，就是不断战胜自己、超越自己的过程。师：很有思想！见解独到！师小结：人们往往钟情于成功，殊不知，每一次的成功马上又会归零，成为下一个新的起点，因为前方还有更多的挑战等着你，还有更长的路要跋涉，还有更美的风景要开辟！只要生命不止，无数个成功就在驱使你，迈步从头越！没有最终的成功，也没有永远的失败，因为我们永远“在路上”！苏轼说“胜固欣然，败亦可喜”；人们也常说，没有最好，只有更好。如果屡败屡战，如果愈挫愈勇，如果失败让你内心更强大，这何尝不是一种成功

16、！师过渡：既然成败不能简单而论，那同学们又如何衡量英雄呢？男生2：我认为英雄也不能狭义地用成功来衡量。不是只有成功者才配得上英雄的称号，只要你像斯科特一样坚持不懈、勇往直前，你就是成功者，你就是失败的英雄!师：说得好！千百年来，人类社会的各个领域中，都涌现出许多可歌可泣的，像斯科特一样的失败的英雄，上演了一幕幕 “伟大的悲剧”，你能结合历史或现实谈一谈吗？男生2：有一位古代勇士，他刺杀秦王虽然失败，但他慷慨赴难、笑傲强秦的英雄豪气，令世人景仰！女同学们，知道他是谁吗？女生齐：荆轲！师：受燕太子丹之托，易水河畔，荆轲壮吟：（生齐）“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。大秦殿上，图穷匕见，荆轲以命

17、相搏。那种“士为知己者死”的情怀，那种“威武不能屈”的大丈夫气节，让人唏嘘、令人动容！女生2：古代有一位农民，心怀鸿鸪之志，和同伴在秦的严苛统治下，揭竿而起，发动了中国历史上第一次农民大起义，男生们，他是谁？男生齐：陈胜！女生2：起义虽然最终失败，但是沉重地打击了秦王朝的统治。师：“王侯将相宁有种乎！”，陈胜敢为天下先，敢冒天下之大不韪！开“官逼民反”之先河！男生3：能与他们媲美的，还有“力拔山兮气盖世”的项羽，他虽为刘邦所败，自刎乌江，但其顶天立地的英雄气概、反抗强秦的壮举却流芳百世！师：“生当作人杰，死亦为鬼雄”。敢问天下英雄谁敌手？非陈胜项羽莫属！难怪司马迁在史记中不以成败论英雄，盛赞他

18、们！女生3：我国历史上有一位家喻户晓的贤臣名相：他运筹帷幄，决胜千里；深谋远虑，忠心耿耿；隐居古隆中，“功盖三分国”，你们猜猜他是谁？生齐：诸葛亮！女生3：为报刘备知遇之恩，他鞠躬尽瘁，出师北伐，却抱恨五丈原。但他不愧为忠良的代表，人臣的楷模！其功彪炳千古，其人光耀万代！师：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。他忠君报国的赤诚情怀，已凝聚成为中华民族的精魂，激励着历代仁人志士，许身山河、精忠报国。男生4：我想说的是当代英雄：当年长江第一漂尧茂书，只身漂长江，触礁遇难，用生命捍卫了长江的首漂权。女生4：付出生命的还有：孤身徒步走中国的余纯顺。八年间他克服千难万险，跋山涉水、风餐露宿，1996年徒步穿越罗布泊沙漠时，悲壮遇难。师：同学们涉猎广泛！他们都是响当当的中华勇士！顶天立地的男子汉！同学们知道吗，当年，还有一群和他们同样可敬的外国勇士：1986年，美国“挑战者”号航天飞机升空不久即爆炸，机上七名宇航员全部罹难。这是美国人的灾难，也是全人类的不幸。可是，英勇的人们，还是踏着英雄开辟出来的道路，前仆后继地奔赴太空，去探索未知的奥秘，没有什么能阻止人类前进的步伐！师过渡：胜利的强者固然可亲，失败的英雄更为可敬！同学们认为，生活中哪些人能称为英雄？女生5：那些向人类未知领域挑