今天我们如何做教育 (3)

1、今天，我们如何做教育？身为一名教育工作者，在这不平静的日子，我想到的，仍是我们的教育以及我们的孩子因为，今天，我们的教育，就好比这多变的天气，已不再是过去的样子了。慢慢的，我们就这样，差点迷失了自己，迷失了教育的真正本源。但是，不管怎样，我们必须问清楚自己，今天，我们怎样做教育? 当一个六七岁的幼童端坐书桌愁眉苦脸却算不出一道数学题目的时候；当一个初中二年级的男生偷偷地发出他本人的第五封情书的时候；当一个又一个孩子走出考场就狠狠地把书本扔掉的时候。我们的肉眼，我们灵性的眼珠，还会看到什么呢？有时候自己会发愣，为什么我们的教育已经简化成了考，考，考？为什么我们的学校总是要面对和应付那些源源不断的

2、评，评，评？无休止的考试、评估，这是两座大山，压得我们喘不过气来。宁静致远！其实，真正的教育是理智的，理性的，安静的，干净的！我们不需要太过狂躁，不需要太过紧张。教育的发展，人的素质的提升，不是拼速度，而是比质量！冰冻三尺非一日之寒。教育重在过程，只有过程的美，才能换取结局的深沉与厚实。否则，一切只会让人感到轻浮。其实，我们这个地球上，原先根本就没有教育！就好像这个世上本没有路一样。是人类的活动，人类的智慧演绎，渐渐产生了教育。路是人走出来的，教育是人做出来的。所以，归根结底，我们的教育，是做人的教育。大自然中，万事万物都有其规律。教育何尝不是这样呢？懂得抓住规律，才能够把握教育的本性和真谛。

3、教师的真正职责，不是教人读书。教育的真正本意，是教人做人，是教人把人的心灵和智慧开启。学校绝不是樊笼。我们必须尝试并尽快学会尊重孩子们的天性、个性和人性。必须关注每一个孩子，喜欢每一个孩子，把我们并不贫乏的爱播撒给每一个孩子。不管他多么富贵多么贫穷，不管他多么聪明多么捣蛋让学生全面健康发展，我们应当从兴趣入手，从幻想开始，让孩子们幼小的心灵里多一份孩提的天真与浪漫，多一份童话般的诗意与憧憬，多一份美的熏陶和向往。我们真的有义务创造条件让每一个孩子充分表现自己，展示自我，流露真情。让孩子们最最大限度地感受到生命的真正意义。总之，教育是一项光彩事业，可以做美；教育是一项灵魂作业，应当做善；教育是一

4、项人性工程，必须做真！ 老师们，去爱你的孩子吧！去爱每一个孩子吧！今天，我们如何做教师近来读过去的教师一书，感慨颇多，掩卷沉思，不禁想：今天我们怎样做教师？教师是普通人，但从事着神圣的事业教书育人。慢慢地，学生成长为家庭的支柱、社会的栋梁，而我们也不断地获得知识，增长智慧。我们付出爱，也得到更多的爱；我们对学生予以理解，就会赢得更多的理解。我想，这就是做教师最大的成就和幸福。20年的教师工作让我懂得，教育学生首先要爱学生。爱学生就要了解他们的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界；爱学生，就要公平对待每个学生，客观地评价学生，这样才能赢得学生的信赖。无论学生智商的高低、家庭的贫富，无论活跃还是沉

5、闷，都是我们的教育对象，我们都要尊重他们，爱他们。现在的学校软硬件设施齐备，学生知识训练的深度与广度也有了极大的提高，按理说，学生是快乐的、幸运的。然而我们又不得不承认一个现实：学生是“缺乏发自内心对学习的热爱的”，甚至还出现了不堪承受学习的“苦役”，用各种办法“逃之夭夭”，更有不愿意看到的悲剧。有时教师会以“传道、授业、解惑”角色定位自己，把“成人化的思维方式强加于学生”，常用权威性语言教育孩子，从而压制了他们的独立人格。这种教育方式很可能让富有灵气的孩子成为机械的读书者，没有了自由徜徉的天空。我常常反思自己的教育教学方式是否合乎学生的发展，是否可以帮助他们寻找自由徜徉的天空又不失学习的乐趣。我觉得教师应该还学生以自然、质朴、宽厚；尽量亲近学生、关怀学生、宽容学生、欣赏学生，给他们以自由发展的空间，允许他们出现这样那样的差错，并帮助他们去纠错，让他们感受学习的乐趣。在新课改的环境中，教师所要做的是让他们的心灵在潜移默化中自由成长；让他们充分伸展情感、思维与想象的翅膀，接受人类文化精神的熏陶；让他们逐渐打开心灵之门，发现世界、认识世界、理解世界；让他们拥有健康、活泼、充实、自信。今天的我正在宁静的校园，带着激情与梦想