【三维设计】2013届高考物理一轮复习第二章实验二探究弹力和弹簧伸长的关系提升练习粤教版(广东专用)

1、2013届高考物理三维设计（粤教版广东专用）一轮复习课下提升练习：第二章实验二探究弹力和弹簧伸长的关系使用两条不同白轻质弹簧 a1.一个实验小组在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中,和b,得到弹力与弹簧长度关系的图像如图实一28所示。下列表述正确的是 （）图实一28用心爱心专心-4 -a. a的原长比b的长b. a的劲度系数比b的大c. a的劲度系数比b的小d.测得的弹力与弹簧的长度成正比解析：图像的横轴截距表示弹簧的原长,a错误；图像的斜率表示弹簧的劲度系数,确，c错误；图像不过原点， d错误。答案：b2.如图实2 9甲所示，一个弹簧一端固定在传感器上，传感器与电脑相连。当对弹簧施加变化的

2、作用力（拉力或压力）时，在电脑上得到了弹簧形变量与弹簧产生的弹力的关系图像（如图乙）。则下列判断错误的是（）a.b.c.d.图实弹簧产生的弹力和弹簧的长度成正比弹簧长度的增加量与对应的弹力增加量成正比该弹簧的劲度系数是200 n/m该弹簧受到反向压力时，劲度系数不变2-9解析：由题图知，f x是一个过原点的直线,20一 k = n/m = 200 n/m,可知 a错, 0.10b、c、d正确。答案：a3.某同学在做研究弹簧的形变与外力的关系实验时,将一轻弹簧竖直悬挂让其自然下垂,测出其自然长度；然后在其下部施加外力f,测出弹簧的总长度 l,改变外力f的大小，测出几组数据，作出外力f与弹簧总长度

3、l的关系图线如图实210所示。(实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的由图可知该弹簧的自然长度为cm ;该弹簧的劲度系数为n/m。10 20 20 l/ctn图实一210解析：当外力f=0时，弹簧的长度即原长为lo=10 cm,图线的斜率就是弹簧的劲度系即 k=史0x102 n/m = 50 n/m。30 10答案：10 504.为了探索弹力和弹簧伸长的关系，某同学选了甲、乙两根规格不同的弹簧进行测试, 根据测得的数据绘出如图实一 2-11所示图像。口 2 4 6 8 岫/n图实一211(1)从图像上看，该同学没能完全按照实验要求做，从而使图像上端成为曲线，图像上端成为曲线是因为 。(2)这两根弹

4、簧的劲度系数分别为 n/m和 n/m;若要制作一个精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧 。(3)从上述数据和图线中分析，请对这个研究课题提出一个有价值的建议。建议： 。解析：(1)在弹性范围内弹簧的弹力与形变量成正比，超过弹簧的弹性范围，则此规律不 成立，所以所给的图像上端成为曲线，是因为形变量超过弹簧的弹性限度。(2)甲、乙两根弹簧的劲度系数分别为：4n/m = 66.7 n/m 6x108-2 n/m = 200 n/m 。 4x 10要制作一个精确程度较高的弹簧测力计，应选用一定的外力作用时，弹簧的形变量大, 故选甲弹簧。(3)建议：实验中钩码不能挂太多，控制在弹性限度内。答案：(1)形变

5、量超过弹簧的弹性限度(2)66.7200甲(3)见解析5 . (2011 安徽高考)为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由端挂上不同质量的祛码。实验测出了祛码质量m与弹簧长度l的相应数据，其对应点已在图实一 2 一 12上标出。(1)作出mv l的关系图线;(2)弹簧的劲度系数为n/m。解析：(1)应使尽量多的点在同一条直线上。(2)由胡克定律f= kx/k=lf。答案：(1)如图所示(2)0.248 0.2626 .用如图实一213甲所示的装置测定弹簧的劲度系数，被测弹簧一端固定于a点，另一端b用细绳绕过定滑轮挂钩码，旁边竖直固定一最小刻度为mm的刻度尺，当挂两个钩码时，绳上一定点p对应刻度如图乙中 ab虚线所示，再增加一个钩码后，p点对应刻度如图乙中 cd虚线所示，已知每个钩码质量为50 g ,重力加速度 g=9.8 m/s 2,则被测弹簧的劲度系数为n/m 。挂三个钩码时弹簧的形变量 cm。31甲乙图实一213解析：对钩码进行受力分析，根据平衡条件，得mg= ka xmgax50x10 x9.8 m-n/m