换个时间去看海

1、换个季节去看海记青岛学习之旅很小的时候，我的梦想就是去看海，是因为海的渺远？海的容纳？海的深刻？还是海的神秘？总之在幼小的心灵里暗暗发誓，长大后一定去看海。曾在炎热的夏季去看海，沙滩是滚烫的，海水是温暖的，见到海的刹那，早忘了从前为什么要看海，只在那一刻急急忙忙地扑向大海的怀抱，尽情地享受被海浪轻轻拍打的舒适。今年在这样一个春寒料峭的季节居然有机会去青岛，我的心里充满了感激和向往，因为又要去看你大海。换个季节去看海，我会有怎样的收获和震动？我带着期待上路走上学习之旅，我的第一个感受是幸福。因为学习是获得教师幸福感最主要的途径。当我们心灵受到启迪，灵魂得到洗礼，人生得到历练，我们就能站上更高的台

2、阶去看自己的职业和生活，所以能去学习真的很幸福。学习应该有两种途径，去听讲座或自己看书。外出学习的机会很难得，剩下就需要自己多看书，多思考。如果很长时间没有学习，我就能感觉到自己的语言在失去生动，举的事例也变得苍白，对待学生出现的问题，也在渐渐失去耐心，越来越趋于用同一种办法解决出现的所有问题。可是如果常常学习，就会有新的激情注入工作，就会换个位置来审视学生犯下的错误，也就能有更多的方法去解决。如今的教师和学生不是一桶水和一杯水的关系，更应该是“问泉那得清如许，为有源头活水来”，我们就该是不断奔涌向前的溪流或江水吧。我学习的第二个感受就是热爱是成就不凡事业最主要的源泉。给我们讲课的三个特级教师

3、共同的特点就是有热情有激情。上课的第一位符永平老师，他的语言优美，激情四射，他说老师要追求“诗意的生命教学”，理科老师也不要语言刻板单调，否则不利于激发学生的学习热情。比如他说：“方程，存在于我们美好的生活之中，人生也如方程，发现和构建人生美好理想的方程，这是现代人的责任。我们只有用勤劳去解，用汗水去解，用勇敢去解，那么人生的根才是发现和创造，才是大智与大慧，才是快乐和幸福”。如果说激情是短暂的情绪状态，那么热情与热爱就是长期稳定的心理状态吧。三位特级教师无疑都是那样忠实的热爱着自己的教育事业，以及数学专业。比如讲课的第三位：姚志敏老师，对学科的研究可以说精细入微，他那么用心的把一个问题层层深

4、入的研究，很好的体现了数学的严密性。如果没有对学科的极度热爱，他绝对不会这样忘我的研究，包括在讲座时，他几次激动的从讲台上下来，操着我们不太懂的江浙音说着，如果一个老师在课上耽误学生的时间，那就是犯罪。我深深的被老师们的热情与激情打动，暗想自己一定也要带着激情上好每一堂课，一定要尽自己所能把专业研究的更精。就像同去的教研员尚老师所说：“不能干自己所爱，一定要爱自己所干”。我的第三个感受就是要走出去，换个角度看学生。让我们从嘈杂的学生世界里走出来，从用分评价的体制中走出来，站在另一个角度，从新来分析我们的孩子。我们教出来的孩子，他们有感受幸福的能力吗?如果他不懂得父母的叮嘱是幸福，老师的关注是幸

5、福，他不知道学习的过程是幸福，帮助他人是幸福，他们只知道父母老师该为我服务，学习是最大的痛苦，别人有一点侵占了他的私欲就恼火，那么我们的即使教出了能考上复旦的学生又有何用呢？所以我们的课程里，剔除考试的功利，更该加入的不该是让学生有丰富的内心世界，感知幸福的能力吗？素质教育要求我们保留孩子的求知欲和创新能力。符永平老师说现状是，“大多数孩子只会解老师提出的问题，不会自己提出问题，只会听着，看着，记忆着，模仿着”这样的教育如何才能保留孩子的创新能力？所以我们还是要从根上解决学生观的问题，真正的把主动权交给学生。关于学困生的问题一直是所有老师的烦恼，因为老师们基本不会因为干得多抱怨，抱怨的常常是干

6、了没有成就感。那么哪些人让我们没有成就感呢，就是一些学不会数学的学困生。学困生的形成特别复杂，老师们都清楚。但是有一条我想提醒一下，那就是加德纳多重智能理论，他说每个人有多重智能，但没有说每个智能的发展都是平齐的。我们认识的钱钟书，我们认识的三毛，他们都学不会数学，可是他们在文学上的造诣却是很多人望尘莫及。而且新课标的修正稿指出，每个人有权享有良好的数学教育。这个改变与以前每个人学必须的数学是不同的概念。还有我们常常因为这几个学困生的成绩和他们又拖着没写的作业而恼火，带着不良的情绪上课，这是对所有孩子的不尊重。所以我们要让孩子受良好的数学教育，要让自己的课堂是有趣的课堂，生命的课堂，内心震撼，心灵留下美好回忆的课堂，也许那些学困生也会被你感召，得到无心插柳柳成荫的效果。所以别为学困生恼火，我们有同样不擅长的东西，比如老师们去学车，常常被驾校的教练训斥，因为就像学生不擅长数学一样，我们的肢体是如此的不协调。换个角度看学困生，忽然我们就有了新的感悟。这次在春寒中去看海，海不像炎热的夏季被密密麻麻的人群占据，那是沸腾的欢乐。海在这个季节是蓝色的，是冷静的，听着海浪一波一波，有节奏的涌上来，我的心去除了太多的浮躁，也改变了每天只行走于教室与办公室之间的单调，我有了开阔的思路，也有了海一样蓝色的思考。我站在高高的堤坝上看海，海在堤坝下面一