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文档简介
1、通河三中关于语文创新作业设计的有效探索微研究 报告通河县第三中学王海燕研究题目:通河三中关于语文创新作业设计的有效探索 微研究方案研究目的:语文是具有强烈人文色彩的基础学科。作业 是检测教学效果手段之一。日常教学的语文作业设计侧重于 对所讲课文内容的考查,尤其是一些教师还沉浸在应试教育 的思维中,即使教学方法有了一定的改变,但是,作业仍不 可避免的是生不、词等一些陈旧的方式。而忽略了知识的外 延性、拓展性、综合性的培训i,呈现由以下几个特点:题型 单一、思路狭窄、答案求同、批阅机械等,因此,由现了 “课 堂活跃,课后作业沉闷”的现象,扼杀学生的创造力,不利 于素质教育的开展。如何打破窠臼,有效
2、促进学生语文素养 的提高呢?作业应紧密联系教学实际,充分考虑学生的权 利。这样的作业才会是学生喜欢做,主动去探究、解答,也 会达到作业布置预期效果,从而促进学生语文素养的提高。研究内容:眼下语文教改对课外语文作业改革的关注程度远远不够。语文作业这一块从理念上到实践操作都相对滞 后。因此现在所要研究的内容是:( 1 )在新课程理念下开展初中语文创新性作业架构及有效策略的研究,我们认为这是在教育者指导和参与中的学生自主学习的过程。显然,教师的教育理念和教育行为制约着本课题的研究和开展。因此,本课题所要解决的首要问题是在新课程理念下,如何进一步更新教师的教育理念,提高教师的教学能力,完善教师的综合素
3、质。( 2 )如何架构开放而充满活力的语文作业,使学生在作业中获得乐趣,承受挫折,提高能力,发展自己。研究方法: 研究以尊重学生学习的主体性和主动性为前提,以发展人的潜能、提高人的素质为目的,因而它符合素质教育的要求。首先,促进教师教学观念的转变,系统掌握初中语文创新性作业架构,并把它作为一种方法渗透到教学活动中。然后,创建系统,初中语文创新性作业的架构及实施策略。主要采用行动研究、调查研究、个案研究、资料研究等方法。研究阶段: 研究暂定一个学年度,分三个阶段:第一阶段:研究准备( 2013 年 9 月 2013 年 10 月)在第一阶段中,将完成五项工作:1. 将通过查阅文献,完成文献综述,
4、明确相关概念,理清思路,设置子课题,写出开题报告,顺利开题;2. 培训队伍, 完成课题组成员的工作分工。 对课题组成员进行培训,以便统一思想,统一步调,形成合力,相互协作;在此基础之上再完成课题组成员的分工,每个课题组成员都要明确研究中要解决的问题,研究的方式,自己在本课题组中的位置,研究进程中各个阶段应取得的成果。3. 开展调查工作。 我们还拟用调查法以发放调查问卷和访谈的方法开展调查,即:学生的作业情况,学生的作业效率,教师的作业布置情况,作业与课堂内容关系等问题。第二阶段:实施研究(2013年11月2014年6月)1、制定课题方案,明确成员分工与职责。2、建立学习交流信息的制度,组织学习理论,收集有关文献资料。3、邀请有关专家、领导对课题进行论证,进一步修正、补充、完善。4、进行课题开题工作。第三阶段:总结成果(2014年7月2014年9月)这段时间是结题阶段,要完成本课题的结题报告 。研究措施: 1、加强理论学习,提高研究水平;2、精心设计多样性、层次性、科学性的作业,提高学生语文能力;3、在实践中学习、反思,形成可持续研究能力;4、做好研究过程和研究结果的总结工作,撰写课题研究工作报告,
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