重视学生课外阅读

1、重视对学生课外阅读的指导四川省高县罗场中学校：黄伟语文课程标准指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分， 语文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基础。由此可见，要提高学生的语文素养，引导学生课外阅读十分重要。它是新课程改革发展中语文教学的必然要求， 是当今语文教学的总趋势。 怎样指导工作学生进行课外阅读呢？下面谈谈我在语文教学实践中的一些做法。1、 布置一定阅读量让学生进行阅读。初一学生刚从小学进入中学学习， 自觉性和抑制力都不太强， 所以老师布置一定阅读量作为任务让学生完成是很有必要的。一开学，我就对所教学生的阅读量提出了要求。 要求学生每天的课外阅读

2、不少于 20 分钟，每天读一篇文章，每周背 1-2 首古诗，背10 条成语、谚语、名人名言等，每期阅读至少 5 本少年儿童读物。2、 引导学生阅读与课文相关的课外读物和引导阅读与习作相关的小学生优秀作文。与课文相关的课外阅读主要是拓展课文内容， 让学生获取更多的资料信息，加深对课文的理解。新教材的教与学，仅靠手中的书本是不够的，还要通过其它的途径开阔视野。比如我在教学最后一课时，就引导学生去查找阅读有关鸦片战争、香港回归、当今香港发展等资料；教学丑小鸭一课时，就让孩子们去阅读安徒生的童话，开展班级童话故事比赛；教学论语 、 山市等课文时，让学生们选择性地去阅读中国古代名著，交流读懂的内容，提出

3、不懂的地方，培养对文言文学习兴趣， 增强这方面的学习能力这样， 孩子学习的兴趣比较浓。在习作方面，如本组习作内容是写参观记，那么就提前一周布置学生读读写参观记的作文； 如果是写人记事的， 也提前让学生去阅读相关的优秀习作，并摘抄一些好词佳句。这样，学生在写作前对写作的方法、结构和布局有了大概的了解，在习作时，老师再加以指导， 学生就不觉得困难了， 而且有部分学生还能恰当准确地运用自己积累的好词佳句。3、 指导学生做好课外阅读笔记。开学初， 学生人手一本课内外阅读日积月累本。 每个孩子给自己的本子取一个好听的名字， 里面的目录自己确定编写， 老师加以指导。比如可以分类记。如：诗、谚语、成语、好词

4、佳句、名人名言、读后感、故事主要内容等，这样，让孩子们在课内外阅读中分门别类地摘抄有价值的知识。我平时注重对学生阅读笔记记录情况的检查和督促，每周均要收来检查一次并作总结，表扬做得好的同学，也让差一点的同学学习观摩。4、 注重培养学生的课外阅读兴趣。1、建立班级图书角。要求孩子们每人带至少两本适合本年龄阶段阅读的书籍， 班上有专门的图书管理员， 也建立了图书借还登记制度，每学期书目更换一次， 这样， 每个孩子每期就有几十本课外书籍可以阅读了。2 、 师 生共同推荐课外读物，激发学生阅读兴趣。为了不让学生在选择读物时太盲目， 太随意。 我经常有意识地指导学生选择一些学生感兴趣而且又有价值的读物，

5、如民间传说、童话故事、历史故事等。我还让学生自己来推荐好书。要求推荐好书的同学把书的名称、作者、内容介绍， 在哪儿买的讲清楚， 最重要的是把书上的优点说个两三点。这个活动激发了学生看书、读书、找书的热情，也培养了学生做读书笔记，用心读书的好习惯。3、 交流展示阅读成果，稳定学生课外阅读的兴趣。学生的阅读兴趣被激发起来后， 能认真做课外阅读笔记， 为了获取学生课外阅读效果的反馈信息，我采用了交流展示的方法。（！ ） 、课前三分钟展示我利用每节语文课前的三分钟，让孩子们展示自己的读书成果。方法有背诵古诗，朗读精彩片段、讲小故事、笑话、说名言警句、成语接龙等。由于孩子们想展示的热情很高，都想上台展示

6、，我就按座位顺序轮流，长期开展这个活动。（ 2） 、手抄报展示要求学生将课外阅读中获取的知识、 信息、 收获等通过办手抄报的形式展示出来，让大家享受成功的快乐，从成功的体会中，不断增强课外阅读的兴趣。（ 3） 、开故事会，朗诵会，主题演讲会展示孩子们都喜欢故事， 我常抓住学生的这一兴趣点， 不定期地开展故事会活动。有时是小组的，有时是全班性的。朗诵会上，朗读课外书上的优美诗篇， 陶冶情操， 增加知识， 也调动了学生的读书积极性。像近期进行的“不忘国耻，振兴中华”主题演讲会中，孩子们通过课外阅读了大量关于旧中国所受屈辱，新中国取得伟大成就的文章资料，写出了有理有据，震撼人心的稿子，并在班上有声有色地演讲。（ 4） 、给予评价激励，强化课外阅读的兴趣每一学期，都要在班上评选“故事大王”、 “朗诵之星”、 “推荐好书能手” 、 “背诵大王” ，此外，在手抄报、读书笔记的评比中获得优胜的同学，老师都给予一定的奖励。各式各样的评优评先活动，使全体同学都有机