气象科技为农业服务工作探讨

1、气象科技为农业服务工作探讨摘要结合武威市气象科技为特色农业发展服务现状， 概括武威市 气象科技为特色农业气象服务的实践内容， 并提出相关发展对策， 以 期推动武威市特色农业健康可持续发展。 关键词气象科技服务； 特色农业；服务现状；发展对策；甘肃武威武威市属典型大陆性气候， 年平均气温 78C，降水量 60610,蒸发量14003010,日照时数 22003030，无霜期 85165。受全球气候变暖影响，武威市干旱、倒春寒、霜冻、冰雹、沙尘暴、大风、洪涝等极端灾害性天气频 发，给特色农业品质及产量造成很大影响， 特色农业发展对气象科技 服务需求日益增强。 武威市气象部门必须加强气象科技为特色

2、农业服务工作， 探索气象科技服务有效策略， 为武威市特色农业发展 提供强有力的气象科技支撑。1 服务现状 11 实践内容一是分别在古浪县、凉州区等地区设置了啤酒大麦、酿酒葡萄、制种玉米等特 色农业试验观测点， 对其生育期气候特点进行观测研究， 以期掌握其 气候适应性及高产特点，为当地农户做好农业气象服务。二是结合武威市农业生产模式的实际情况， 更新气象服务内容， 为武威市 设施农业+特色林果业稳定、 持续发展提供科技支撑。三是与农业部门协作开展项目研究， 确定当地农作物主要病虫害种类及危害程 度等级指标， 为农业部门进行病虫害防治规划、 农作物布局及农业结 构调整等提供重要决策依据。四是不断拓

3、展人工影响天气作业增雨以及蓄水功能，人工影响天气作业由孤立、分散、阶段性作业拓 展为规模化、集约化、一年四季持续，作业区域覆盖南部祁连山区河 流、水库等水源源头和北部重点生态、农业需水区。现阶段， 武威市人工增雨雪、防雹作业点达 60 个，覆盖面积 60002，占全市 总面积的 18，有效防御了农业气象灾害，降低了特色农业经济损失 1 。 12 存在的问题气象科技服务是特色农业发展有力的科技 支撑。 但是由于长期存在资金投入欠缺、创新性缺乏以及专业 技术人才不足等问题， 导致气象科技研发机构不够完善， 致使气象科 技服务缺乏创新性，无法适应特色农业不断发展的需求。 再加 上许多气象科技服务人员

4、属于临时工或兼职人员， 未接受专业系统培 训，不能熟练掌握气象科技服务工作要领以及相关注意事项， 缺乏责 任意识及工作主观能动性， 阻碍了气象科技为特色农业服务的深入开 展。 2发展对策 21 提高特色农业气象科技服务的精细化水平气 象部门必须不断创新气象科技服务形式， 丰富气象科技服务内容， 开 发适合特色农业发展的专业化、 个性化气象科技服务产品， 提高气象 科技对特色农业发展的服务水平。 22 加强气象科技服务创新体 系建设要建立健全基层气象科技服务系统建设， 如大气监测、 气象声 讯、气象预报预警系统等各项先进气象系统， 为特色农业发展提供更 好的气象科技服务。 加强部门与行业相关机构

5、的沟通与协作， 共同研究开发特色农业气象科技服务相关项目， 有效提升特色农业气 象服务的科技含量， 为武威市特色农业的发展提供更好的气象科技服 务。 强化气象科技服务体系的管理以及制度创新能力，使部门 与行业联动高效运行， 保证部门资源与信息共享， 将气象科技为特色 农业服务工作真正落到实处 2-3 。 23 加强气象科技服务人才 队伍培养武威市气象局要将气象科技服务人才需求列入本部门人才战略规划，采取外引内培等多渠道引进与培养气象科技服务专门人才。 推进人事制度的改革与创新， 形成有利于气象科技服务人才发挥自身 优势的良好机制与工作环境。 培养能够熟练掌握气象科技服务 专业技能、 高度负责的

6、气象科技服务技术骨干， 提升气象科技服务队 伍整体素质。 结合气象科技为特色农业服务实际需求，选拔一 批工作优秀的人员继续教育学习， 组织参加省级或国家级特色农业气 象科技业务培训学习， 学成归来后将所学气象科技服务知识传授给其 他同事，共同提升专业素质。 加强对气象科技研究人员的专业 培训，提高研究开发人员专业水平， 激励广大气象科技服务人员开展 特色农业服务创新性研究。建立健全气象科技服务创新激励机制，充分调动气象科技服务人员工作积极性， 推动气象科技为特色农 业服务的有序开展 4 。3 结语气象科技服务在特色农业发展中发挥着重要作用。 武威市气象部门在气象科技为特色农业服务 方面开展了大

7、量工作，颇有成效，但仍存在着资金投入欠缺、创新性 缺乏、专业技术人才不足等问题。 须加大资金、人才、技术等 投入力度，提升气象科技服务水平，促进武威市特色农业高效发展。 作者张义海单位甘肃省武威市气象局参考文献 1 周能广西气象科技 服务的现状与思考 广西气象， 2006 增刊 1105-1062 张旭晖，商兆 堂，蒯志敏，等江苏特色农业气象服务初探 安徽农业科学， 20083013332-133333 王俊，蒯志敏，张霞琴，等开展特色农业气象 服务的实践与思考 现代农业科技， 200824355-3564 韩照全， 梁金 顺 ， 俞 红 江宁 区 特 色 农 业气 象 服 务 探讨 现 代

8、农 业科 技 ，20104391-392PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell 。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ 0 /和

9、/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。 并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以

10、教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /e /和 /e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离

11、，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirt

12、een.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接

13、给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确 th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面

14、知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。七、Homework1 （必做） .Listen a