浅析广播电视的传输故障与判断

1、1 微波通道保护现状现在城市发展突飞猛进，建筑物规模和高度不断增加，有限的城市建筑用地使建筑物的分布越来越密集。 广 播电视微波传输需要穿过这些高楼大厦密集的城区， 加上我国之前广 播电视传输系统设计主要针对上个世纪八九十年代的建筑物， 因此受 到目前建筑物的影响， 广播电视微波传输安全性大大降低， 导致信号 传播受阻和衰落影响信号质量， 严重阻碍了我国广播电视行业的发展。 保护广播电视微波传输通道安全、 通畅具有重要意义， 因为广播电视 微波系统在政府部门之间、 政府与公众传达信息方面起着中间桥梁作 用，尤其在传达民生工程上发挥的作用不容小视。 另外，广播 电视微波传输系统具备较强的抵御自然

2、灾害能力、 不易受到恶意破坏 的影响，尤其在应对突发事件上优势更为明显。这一系列的优点奠定了它在传达信息过程中的重要地位， 因此我们应积极探索广播 电视微波信号传输过程各种故障排除方法，保证微波信号质量安全、 可靠。 2 微波传输通道的保护微波传输通道的保护方法很多， 首先，应对微波传输系统有全面、系统的掌握，尽可能寻找多种措施 保证微波传输通道的稳定、通畅。 规划部门应对微波站进行频 率和站址的申请和备案， 并提供广播电视微波专用通道技术要求， 在 批复城市规划过程中注意对微波传输通道的保护， 减少和避免城市规 划对广播电视微波传输信号的干扰和阻挡， 另外，还应采取有效措施 避免信号间出现同

3、频干扰现象其次， 提高微波传输信号的故障判断能 力，从而能够及时确定故障出现的位置， 迅速找出故障产生的原因并 加以排除，为广播电视微波信号的传播奠定坚实的基础。 因此 应明确微波传输特点和影响微波传输的各种因素， 我们知道微波传播 过程中不能出现阻挡，否则微波信号容易中断。 微波传播过程 中的路径余隙是判断传输通道的重要参数， 因此应加强该参数的计算 和控制。 最后，微波传输通道具有不可视性，因此容易受到各 方面因素的影响， 这就需要对其传输设备和其各项参数进行严密的监 视，不断对传输参数进行对比和分析。 除此之外，还应注重分 析环境的对传输通道的影响。 由于微波传输通道跨过的区域较 多，给

4、监控带来了较大难度。 因此，需要从技术角度出发科学 计算传输路径余隙，保护微波传输通道的顺畅。 3 微波传输通 道故障排除为了掌握广播电视微波传输通道故障排除方法， 下面通过 具体实例进行介绍。 近期发现和微波站接收的电平指数出现下 降现象，在提高了发射功率后。 首先，对两地天气状况进行了 综合的分析， 发现两地天气状况良好， 因此排除由于天气因素引起传 播信号衰落的可能。 其次，技术人员应对传播设备进行检查， 如果发现没有问题， 接下来应将检查的重点放在天馈系统上， 检查天 馈系统是通过充气机中干燥剂颜色变化进行判断， 如果干燥剂颜色显 示为蓝色，就可以断定天馈系统出现了故障。 接下来使用专

5、门 的检测仪器， 对天馈系统的试馈线进行检查， 判断故障产生的是否和 试馈线有关。 如果是试馈线引起的则首先应对其进行干燥处理 或者更换试馈线。 最后，排除这类故障可以在天线的后端直接 安装频谱仪用于接收电平参数， 检查其和正常参数之间的偏差， 如果 偏差过大则对其进行微调。 经过以上检查如果还未发现故障原因，则很可能是微波传输过程中受阻导致接收电平下降。 首先， 应利用相关软件查询微波电路。 查询过程中认真记录各项参数， 尤其应充分观察电平的变化情况。 其次，通过传输路由图检查 传输过程中存在的障碍物， 检查过程中需要注意， 一般网络提供提供 的图像有一定的滞后性， 并不能直接反映微波传输情

6、况， 因此必须依 靠微波传输路由图进行测量和查询。 利用微波传输路由图，能 够清楚的观察出微波通道经过的地区地貌情况， 但是在检查的过程中 我们应明白一般高山、田野、城市中不会存在较为明显的障碍物，因 此应注重微波通道附近较高的建筑物。为了做好后期的计算判断，应记录建筑物所在的经纬度和高度。 记录建筑物的经纬度 为了准确确定建筑物的面积，根据计算的结果将建筑物标示在图上。 经过实地勘察后发现， 某建筑物的刚好位于微波传输通道上， 该建筑 物总共 26 层，高度为 76 米，当确定好这些数据后对微波路径余隙进 行计算。 路径余隙计算公式如下所示 =1+1*2+2+2*1-3- 上式中 1、2指发

7、射和接收天线的高度， 1、2为海拔高度。3 表示建筑物所在位置的海拔高度，代表等效地面突起高度。1、2 是发射和接受信号与建筑的距离。 将测得的数据代入上述公式中得出 的值为 3386，很显然此时的路径余隙不能满足微波传输的需要，微 波信号传输到该位置受到阻挡。 为了增强数据的说服力，应请 具有相关资质的单位出据证明， 同时和相关部门及时的沟通交流， 制 定详细的排除措施， 在最短的时间内进行施工， 最大限度的较少损失， 保证微波信号传输通道的通畅、安全。 4 微波衰落以及解决措 施广播电视节目收益是否达到预期目标， 除了和节目质量有直接关系外与节目播出质量联系紧密。 安全播出广播电视节目是广

8、电工 作的生命线，因此应保证其高质量、不间断等完成。为了减少广播电视播出出现重大问题， 提高播出质量国家相关部门制定了标准 规范，对广播电视的安全传输质量做了详细的说明。然而广播电视微波传输过程中出现不可预测的衰落， 给广播电视节目的播出造 成一定的影响， 因此加强广播电视微波信号在传输过程中的衰落研究， 应引起广播电视工作者的高度重视。 41 微波衰落的影响广播电 视微波传输过程中，受到地形、建筑物、气象因素的影响出现衰弱现 象，使接受端接收的电平下降， 导致载波干扰比和载波噪声比下降使 传播的信号失真，严重的话会造成微波信号的中断。 这些问题 给整个广播电视系统的运行带来严重影响， 因此，

9、采取有效措施防止 广播电视微波信号传播过程中的信号衰落， 是提高广播电视系统正常 工作的前提。 广播电视微波传播在一定的范围内进行传播，针 对不同的传输断面其电平损耗和反射系数存在较大差异， 例如，类的 断面的城市具有较好的传输条件， 类丘陵和平原传输条件稍差， 类断 面田地和水面的传输最差。 因此，为了避免不同断面对广播电 视微波传播的影响， 应充分考虑反射波给直射波带来的影响， 因为反 射是影响信号衰落的主要因素。 气象因素是影响微波传输距离 的重要因素之一。 微波传播过程中受到雪、雾、雨等极端天气 的影响，能量会被大大损耗，尤其在山区中气象条件复杂，大雨过后 容易导致微波信号出现多次反射

10、现象，从而加快微波衰落。 当 遇到雷雨天气， 接收的电平会受到严重影响， 使信道的误码率明显增 加，甚至出现中断情况。 42 抗衰落采取的措施为了改善广播电 视系统性能， 提高微波传输通道准确性能指标， 采用一定的抗衰弱措 施是非常有必要的。 广播电视信号传输对系统工作性能要求较 高，实际工作中应尽量降低信号衰落造成的影响。 目前采取的 措施主要有以下几点利用分集接收技术， 即在接收端将相关性较小的 多路收信机输出信号进行合成或者选择以此减少信号衰落带来的影 响。 如果是微波站经过数字化改造后，可以结合频率分集和空 间分集方式减少传播过程中微波衰落。 采用自适应均衡技术， 通过使用均衡器减少微

11、波传播过程中信道和时间的选择， 从而使较小 的相位失真进行均衡。 采用交叉极化干扰抵消技术，对接收的 信号分别从垂直和水平两个方向进行处理，从而恢复原来信号质量， 极大的减小较小信号之间的干扰。 采用环网自愈网。 微波 电路中如果中间某个站点出现问题就会影响后面所有站点的工作， 给 整个微波电路系统的正常工作带来严重影响。 因此针对微波电 路存在的这种问题应建立环网自愈网， 这样以来一旦某个方向的信号 因为衰落出现中断， 那么环网自愈网能够自动使用另外方向上的信号， 因此有效避免微波信号传输过程中出现中断情况。 5 总结随着 科技的不断发展， 广播电视微波传输中故障排除方法将日趋完善， 由 衰

12、落导致的微波信号传播过程中的中断现象能够有效的避免， 尤其目 前使用的数字时钟再生、每跳无损伤倒换开关等抗衰技术的应用， 大大减少了衰落对广播电视微波信号的影响， 显著提高了广播电视服务质量。 展望未来人们生活水平不断提高，对广播电视微波信 号传输质量提出更高的要求， 因此数字微波技术将成为未来发展的主 要趋势，在面临挑战的同时，也面临着广阔的发展空间。 本文 作者铁龙工作单位内蒙古通辽广播电视台PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了

13、字母组合th在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 :五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法

14、，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 / e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /0 /和 /e /的规则。难点： 学

15、生能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，

16、引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】 : 通过仔细观

17、察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th 的正确发音。4. 拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1. th 后有 er 的单词。2. 单词是代词，冠词的单词。【设计意图】 : 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢 ？学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说 。【设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。五、ProductionChoose ， write and say.【设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在