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文档简介

1、22.5菱形（第二课时：菱形的判定定理）一、教学目标1、知识与技能：经历菱形的判定的探究过程，掌握菱形的三条判定 .2、过程与方法：（1）经历菱形的判定的探究过程，培养观察、推理的意识，发展学生的形象 思维和逻辑推理能力.（2）根据菱形的判定进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力3、情感态度：从学生已有的知识出发，通过欣赏观察、动手操作、讨论交流、归纳总结， 感受身边的数学，感受合作学习的成功，培养主动探求、勇于实践的精神，同时 感受到数学的和谐美、对称美，激发学习数学的激情，树立学好数学的信心. 二、重点：菱形的判定定理的探究。难点：引导学生探究菱形的判定方法，并利用菱形的判定方法

2、解决实际问题。 三、教学过程：（一）、温故知新：矩形定义质性边角成寸角线判定?（二）、例1如图，ad是 abc的角平分线，de/ ac交ab于点e, df/ ab交ac于点f试问四边形aedf是菱形吗？说明你的理由例2.如图，在平行四边形abcd中，添加一个条件便平行四边形abcd是菱形。（答案写出一个即可）（三）、检测反馈：1、判断下列说法是否正确？为什么?（1）对角线互相垂直的四边形是菱形（）对角线互相垂直且平分的四边形是菱形（）对角线互相垂直，且有一组邻边相等的四边形是菱形（）（4）两条邻边相等，且一条对角线平分一组对角的四边形是菱形（）2、下列命题中正确的是（a.一组邻边相等的四边形是

3、菱形 c四条边相等的四边形是菱形）b.三条边相等的四边形是菱形d.四个角相等的四边形是菱形3、对角线互相垂直且平分的四边形是（）a.矩形b.一般的平行四边形c菱形d以上都不对abcd为菱形的是（）b.ab=bc=cd=da4、下列条件中，不能判定四边形a.acx bd, ac与bd互相平分 c.ab=bc, ad=cd,且 aj bd d.ab=cd, ad=bc, ac bd5 .如图，点e,f,g,h分别是四边形abcd4 ab,bc,cd,da勺中点，则下列说法:若ac=bdw四边形efgh为矩形；若ac,bd则四边形efgh为菱形;hgbdae若四边形efgh平行四边形，则ac与bd互相平分;若四边形efgh矩形，则ac与bd互相垂直.其中正确的个数是（）a. 1 b. 2 c. 3 d. 4fc6、如图，平行四边形abcd的两条

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