浙江省绍兴县杨汛桥镇2012年秋七年级英语上册《Unit5Doyouhaveasoccerball》教案2人教新目标版

1、56浙江省绍兴县杨汛桥镇 2012年秋七年级英语上册unit 5 doyou have a soccerball 教案2人教新目标版一、单元教材分析本单元主要学习动词 have的一般现在时的用法；使用 do和does引导的一般疑问句的构成以及简单 回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所 爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用 have对物品的所属进行提问与回答，掌握用 do和does引导 的一般疑问句的构成及使用，了解用 let s提建议的句型；三是

2、写作，把任务一、二的完成情况写成日 记，进一步复习、巩固所学的语言目标。do you /they have a tv?yes, i/they do . / no, i/they don t.does he /she have a soccer ball? yes, he/she does . / no, he/she doesn t. let s play soccer . i don t have a soccer ball . / that sounds good. 二、单元总体目标学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let s句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪

3、些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光 三、重点难点1 .复习词?匚：baseball , soccer ball , have2 .词?匚：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interest .ing, boring, fun, difficult,relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class3 .句型：.do you have a tv? yes, i do. /n

4、o, i don t.he/she doesn t.t.do they have computer? yes, they do. / no, they don t.does he /she have a soccer ball? yes, he/she does. no, does chi young have a baseball? yes, he does. no, he doesn let s play soccer. i don t have a soccer ball.well, let s play volleyball. that sounds good.语法重点：行为动词hav

5、e的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。四、单元课时分配本单元用4课时教学section a 部分用1课时section b 部分用1课时self check 用 1 课时本单元总体复习和练习巩固用1课时period 1一、教学内容section a（教材 p25 27）二、教学目标1、知识与能力section a的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用 let s提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。2、过程与方法采用discussion and guess 和classifyin

6、g的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂pair work问答式的口语交际活动，使用 have对物品的所属进行提问及回答。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语 的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。3、教学重、难点及教学突破1）重点学习运用重点句型 do you /they have ？ does he /she have ？ let s play soccer .等；2）语法难点行为动词have的一般现在时的用法；使用 do和does引导的一般疑问句的构成和使用。教学突破section a重在通过使用动词

7、have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词 do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如 4、教学步骤（1 课时）一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动section a主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法： 1 .教学一 一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：i have afootba11 . do i have a fo

8、otball? 自己回答：yes, i d0 . 再问：do i have a basketball? 自己回答： no, i don t .再使用其它物体询问学生：do i have？询问学生：do you have？询问学生： does he/she have ？询问学生：do they have ？1 .学生回答： yes, you do . you don t .学生回答： yes, i do . no, i don t .学生回答：yes,he/she does . no, he/she doesn t .学生回答： yes, they do . no, they don t .2

9、.学生进行pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1 .播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。2 .引导学生展开 pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：do you have ? yes, i do . /no , i don t. 1.听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。2 . pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词d

10、o进行问答。3 .播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成 2a部分的教学任务.4 .重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。5 .引导学生展开 pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：do you have？yes, i do./no. i don t . does he/she？yes. he/she does ./no, he/she doesn

11、t .。6 .引导学生观察 3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。7 .引导学生展开 pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用let s句型表示“提建议。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：let s play soccer. i don t have a soccerball . well , let s play volleyball . that sounds good .。3 .听 2a 部分的录音，选出他们所听到的 对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动1、引导

12、学生展开 pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第 4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。 2、猜测游戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画 中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给学生看，使用does he/she have？句型向学生提问，让学生回答；把图画放在讲台上，再选派一些学生上台就图画内容向学生询问（可不把图画给学生看），让学生猜出答案

13、。这种活动可练习have 一般疑问句的构成和回答，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。板书设计unit 5 do you have a soccer ball section awords： tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, ping- pong, more, join, class 重点句型：do you have a tv? yes, i do. /no. i don t.do they have a comp

14、uter? yes, they do. /no, i don t.does he/she have a soccer ball? yes, he/she does. /no, he/she doesn tlet s play soccer. i don t have a soccer ball. /that sounds good. 语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答do you/they have a tv ? yes, i/they do. no, i/they don tdoes he/she have a soccer ball? yes, he/she does

15、. no, he/she doesn t问题探究与拓展活动动词的第三人称单数形式： 当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是i ,不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加一s或一 es （同名词的复数形式），我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如： have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动 词don t或doesn t;在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does, does/doesn; t是do/don t的三单形式。助动词后应该用动词的原形。period 3section b1、教学内容section b（教材 p28

16、29）2、教学目标1）知识与能力section b的主要内容是学会使用描述性形容词，复习和巩固所学的知识，并学会运用所学知识进行写作（行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句）。过程与方法运用classifying的学习策略，引导学生进行听力和口语交际训练，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用 let s提建议，并能够谈论自己喜欢哪些球类运动、不喜欢哪些球类运动及其原因，能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时 光，同时也进行适当的阅读和写作练习（主要是组词、造句）。2）情感态度价值观该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及其原因，符合学生喜爱运 动的

17、心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团 结友爱的精神。3、教学重、难点及教学突破1）重点学习使用描述性形容词：interesting , boring , fun , difficult , relaxing: 复习 do/does 引导的一般疑问句和let s句型；复习名词的复数构成与使用。2 ）语法难点行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。教学突破复习和巩固所学的行为动词一般现在时的结构，引导学生进行一些阅读和写作的练习，对强化记忆有很大的帮助。教师准备设计学生常见的球类运动和其它活动的教学幻灯片，图片或制作反映各

18、种运动活动的课件；设计课后 巩固练习的幻灯片。学生准备通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法；调查同学、朋友或家人所喜欢的运动项目及其原因。教学步骤（1课时）一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动1 .出示实物或图片或放映幻.灯片，引导学生进行 pairwork（活动，复习前一部分所学的单词。2 .播放教学课件或出示图片、幻灯片 （能反映各种情绪的内容 ），一边让学生观看，一边描述：it s interesting/boring/fun/difficult/relaxing ,并重复让学生跟读，理解其语义。3 .引导学生读1a部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成

19、 la中的教学任务。学生活动1 .根据实物或图片或幻灯片内容，进行 pairwork活动，复习前一部分所学的单词。2 .观看教学课件或图片、幻灯片 （能反映各种情绪的内容），一边观看，一边听老师描述：it sinteresting/boring/fun /difficult/relaxing ,然后跟读，理解其语义。3 .读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的学习任务。同时可与同伴进行 pairwork活动，互相画出某个形容词的内容，让同伴猜出这个单词，以完全理解其含义。二、第二教学环节：师生互动。学习探究教师活动1 .播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到

20、的形容词，完成 2a部分的教学任务。2 .再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完 成2b部分的教学任务。3 .引导学生进行 pairwork活动，根据示例谈论 2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词， 完成2e部分的教学任务。4 .引导学生阅读 3a部分的短文，要求学生圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成 3a部分的教学 任务。5 .引导学生先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求学生正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。6 .引导学生写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c

21、部分的教学任务。学生活动1 .听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成 2a中的学习任务。2 .再听2a部分的录音，根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b部分的学习任务。3 . pairwork活动，根据示例谈论 2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成 2c部分的 学习任务。4 .阅读3a部分的短文，圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的学习任务。5 .先看图再填空，完成 3b部分的学习任务。要正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。6 .写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完

22、成3c部分的学习任务。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动1、引导学生进行 survey活动，完成第4部分的教学任务。可采取师生互动带动生生互动的方式，先由教师做调查，再让学生进行模仿：do you have？ no, i don t.（换一个人）yes , i do .（记下姓名）。进行survey活动，完成第4部分的学习任务。先看教师做调查，再进行模仿：do you have ? no, i don t .（换一个人）yes , i do .（记下姓名）。2、谈论自己在体育方面的爱好、兴趣及原因：无论是男生还是女生，对体育的爱好是一种共性，但每个人的爱好是不相同的。让学生谈

23、论自己在体育方面的爱好、兴趣是他们愿意做的事情，进一步要求学生说出自己对某项运动感兴趣的原因。学生可以这样介绍：i like basketball . i have a basketball . i likeit , because it s interestin g.。这种活动可以帮助学生更好地使用描述性形容词，也可以了解和掌握 学生在体育方面的爱好。本课总结本课内容主要学习使用描述性形容词：interesting , boring , fun , difficult , relaxing ;复习do/does引导的一般疑问句和 let s句型；复习名词的复数构成与使用。正确掌握行为动词一般

24、现在时 的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化，并进行阅读和写作的练习。板书设计unit 5 do you have a soccer ball? section bwords: interesting, boring, fun, difficult, relaxingplay volleyball /basketball, watch tv, a sports collection, every day havef has, butfand, only, them f theysentences: let s play computer games. that sounds inter

25、esting.grammar:行为动词一般现在时的肯定句、否定句构成：he has 7 tennis rackets. he doesn t play sports. period 3self check教学内容:self check（ 教材p30）1、教学目标1）知识与能力复习词7匚tennis , racket , bat , volleyball , basketball , television , interesting , boring ,fun . difficult , relaxing ；引导学生巩固、掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容词，并运用它们 谈论自己对球类运动的

26、喜好以及原因；同时继续复习使用动词 have对物品的所属进行询问和回答，以掌 握行为动词一般现在时一般疑问句的结构。2）过程与方法运用summarizing和classiflying 的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促 使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。2、教学重、难点及教学突破复习词汇 tennis ， racket ， bat ， volleyball ， basketball ， television ， interesting ， boring ， fun ， difficult ， relaxing 3、教学步骤一、第一教学环节：情景

27、创设。导入新课教师活动学生活动引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 1 部分的教学内容。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 1 部分的学习要求。二、第二教学环节：师生互动。学习探究教师活动l 引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2 部分的学习要求。2 引导学生根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第 3 部分的教学内容。学生活动1在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。2 根据图画内容整理对话

28、的顺序，并复习所学的目标语言，完成第 3 部分的学习要求。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动 学生活动引导学生进行 just for fun!游戏活动，复习、巩固所学的 do you have？yes, i do . no, i don t.等句型和语法知识。进行 just for fun! 游戏活动，复习、巩固所学的 do you have？yes, i do , n0, i don t 等句型和语法知识。本课总结通过单词检测、对话练习和游戏等，对所学知识讲行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学 知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。板书设

29、计：unit 5 do you have a soccer ball？self checkwords: tennis, racket, bat, volleyball, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxingsentences: do you have ? yes, i do. no, i don t. let s play .that sounds 问题探究与拓展活动everyday 是every day 与 everyday ： every day 为名词短语，作时间状语，意思是“每天；天天

30、”； 形容词，意思是“每天的；日常的”。如： she plays sports every day 她每天都运动。 i speak everydayenglish every day 我每天都说日常交际英语。period 4 复习与练习巩固一、复习动词have 的一般现在时的用法。二、复习 do/does 引导的一般疑问句的构成以及回答do you/they have a tv ？ yes, i/they do. no, i/they dondoes he/she have a soccer ball？ yes, he/she does. no, he/she doesn三、复习描述性形容词：

31、interesting , boring , fun , difficult , relaxing和复习名词的复数构成与使用。四、复习复习本单元的主要词汇：tennis , racket , bat , volleyball , basketball , television , interesting ,boring , fun , difficult , relaxing五、练习巩固1）、用括号内的词的正确形式填空1 . mr. white（ 有）a son and a daughter .2 . （ 有）some books in the bookcase .3 . she（ 有）a soccer ball?4 .they（有）computer games?5 . my brother （喜欢打篮球）.6 . those are （我叔叔的东西）.7 . that