人教版七年级语文下册《一单元阅读5 伤仲永》研讨课教案_11_第1页
人教版七年级语文下册《一单元阅读5 伤仲永》研讨课教案_11_第2页
人教版七年级语文下册《一单元阅读5 伤仲永》研讨课教案_11_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、伤仲永第一课时教学设计 学习目标教学目标：1、熟读课文，把握节奏。2、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。学习重点引导学生积累一些常见的文言实虚词的用法。学习难点1. 翻译全文。2了解文言词语活用情况。学习方法1自主阅读法。2合作讨论法。教具准备：多媒体教学过程： 第一课时教师活动学生活动一、导入设计 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至

2、蠢材。今天我们要学习的课文伤仲永里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。听讲，思考二、作者简介：（多媒体显示）： 本文选自临川先生文集，作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。后来由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有王临川集、王文公文集，他是唐宋八大家之一。检查预习学生汇报看大屏幕识记三、朗读课文，翻译课文，把握文意：1初读课文，读准字音。教师提问学生预习中发现的问题，教师范读。教师提示一些字词的读音。（多媒体显示）矣( ) 泯( ) 称(

3、 ) 隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 卒( ) 焉( ) 耶( )2练习朗读课文，注意节奏。多媒体显示：.仲永/生五年 .借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名.其诗/以养父母、收族为意 .自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者.传/一乡秀才/观之 .日扳仲永/环谒于邑人.余闻之也/久 .其/受之天也，贤于材人/远矣3译读课文，整体把握文意。让学生根据预习自主翻译课文，小组交流，整理难解实虚词。第一轮：提出疑问，寻求正确解答。第二轮：教师点拨指导一些实虚词的用法。第三轮：各组推选代表逐段翻译课文。（大屏幕出示）注意积累的实词： 或：有的人 卒：最终 固：本来 已：停止(师板书)古

4、今异义：文理 古：文采和道理 今：文章内容和词句方面的条理一词多义：闻：听说 名声 于：向 在 比 被词性活用：日：名词作状语，每天 四、巩固练习，加深对课文的理解：1、学生逐段翻译课文。2、齐读课文，加深印象。学生根据预习提出需要注意的字形字音；听读课文，标画字音、断句。请一名学生认读并领读。掌握字音。能自由朗读读准节奏。以小组为单位学生自读课文，参照注释，根据预习，翻译课文。整理难解实虚词提出疑问。明确、积累实虚词的用法 生翻译课文；齐读课文五、布置作业1熟读课文，背诵课文。2摘抄有关“天才与勤奋”的名言警句3条，并背诵。课外收集被人誉称为“天才”的例子，探究他们的成长奥妙。课后按要求完成作业。板书设计： 伤 仲 永 王安石积累实虚词：古今异义

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论