傣族风情情满课堂

1、傣族风情 情满课堂 欢乐的泼水节教学设计教材解读：欢乐的泼水节 是苏教版小学语文二年级下册第七单元里的一篇课文。 课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣 “欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。目标预设： 1. 学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。2. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3. 创设情境， 情感体验， 领悟傣族人民过节的欢乐心情。 初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。知道我国是个多民族的国家。教学重点、难点 ：

2、 1. 识字、写字。2. 融情于文，与文本产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。设计理念：阅读是学生的个性化行为应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。 ”运用课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习 ,让学生成为课堂的主人。 教师起引导和过渡的作用，加强学生的角色体验， 适时引起学生思维冲突， 让学生充分参与言语实践活动， 真切地感知课文中人物的内心情感， 加深其对语言文字的理解和感悟的过程。设计思路：课时安排： 第一课时：初读课文， 初步感悟傣族人民欢度泼水节时的欢乐。 学会本课生字新词。精读课文第 1 自然段。第二课时： 创设情境， 精读感悟课文2

3、 、 3 自然段， 领悟傣族人民过节的欢乐心情。 能正确、 流利、 有感情地背诵课文。 初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。 知道我国是个多民族的国家。教学过程： 第二课时一、情境激趣 乐在傣家1. 播放音乐欢乐的泼水节及云南西双版纳美丽的自然风光。出示词语：西双版纳 凤凰花 傣族 一年一度孩子们，听了刚才动听的音乐， 看了云南西双版纳的美丽自然风光，再根据这些词语， 你想说些什么吗？设计意图：以音乐和动态的美景刺激孩子的感官，并给合关键词复述第一自然段的内容，既起复习作用，又激发孩子对西双版纳泼水节的向往，为下面走进文本，垫定基础。二 、泼水祝福乐中情浓 精读课文第二自然段过渡：是呀

4、，春暖花开，草长莺飞，当火红的凤凰花开满翠绿的西双版纳时，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节， 泼水节是傣族人民一年中最重大的节日， 是他们的新年， 每当这时，傣族人民尽情欢乐，热闹非凡，孩子们，你们想去和傣族人民一起欢度泼水节吗？（一）请同学们自由朗读第2自然段要求： 1. 体会体会傣族人民泼水时的心情；2. 数一数这一自然段有几句话；3. 根据老师出示的词语，想一想哪几句话对应的是哪个词？准备泼水象征4. 二 ） 交流： 1. 你和傣族人民一起泼水时的心情怎样？（欢乐）对呀，所以我们的课题是 “欢乐的泼水节” （在“欢乐 ”下加红色着重号）2 . 这一自然段有五句话3 . 谁愿意用朗读来告诉

5、老师你和傣族人民一起泼水之前都做了哪些准备？这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。相机出示：孩子们，傣族人民泼水节的盛况吸引来了中央电视台的记者，现在老师就是电视台的记者， 我想采访一下各位。 请问这位大叔离泼水的时间还早， 你为什么这么早就来了？ （在 “早早地 ”“ 早已 ”下加着重号）噢，看来你们对泼水节是盼望已久，心情急切呀！请你带着这样的心情读一读这段话。请问这位小姑娘你带来的水是普通的清水吗？（在两个宥的”下面加着重号）噢，连水都是特制的呀！ 看来下面的泼水一定非常精彩！ 请你也读一读这段话，读出它的特别来。齐

6、读这段话，注意加点的词。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。4 .孩子们，你们和傣族人民一起怎样泼水的呢？还用朗读的形式告诉我。相机出示：咱们再去和傣族人民一起泼水好不好？播放傣族人民泼水的动态壮观场面说说你刚才泼水的感觉？（欢乐、高兴、疯狂、过瘾）你能在这段话中找出一些特别的动词来体现你的欢乐、高兴、疯狂、过瘾吗？“追赶 ”“拿 ”“灌”“端”“泼”下加着重号）请你抓住这些动词读出你的欢乐、高兴、疯狂、过瘾好吗？（指名2-3名同学朗读齐读）孩子们，你们读得都很好，但是刚才在画面上我看到你们泼水的动作和盛

7、水的器具并不仅仅只有这些，傣族的人们还会怎样泼水呢？想一想说一说开始泼水了，大家互相追赶，有的 有的还有的_老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。可以自己先在下面轻声说一说指名全班交流5 .中央电视台的记者忍不住又要来采访了！请问这位小伙子你浑身都湿淋淋的，为什么还笑得这么开心呢？（采访 2-3名同学）噢，原来（引读）清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！相机出示：这句话应以怎样的语气来读呢？为什么？对，这是一句感叹句，我们应该读出人们强烈的高兴之情。（齐读）孩子们，这吉祥如意的清水你想泼在谁的身上呢？你想对他（她）说什么祝福语呢？

8、想一想写一写我想把水泼在 的身上，我想对他（她）说：出示写话训练：（三）孩子们，让我们带着欢乐、带着祝福一齐把第二自然段读一遍吧！三、尽情狂欢 乐满课堂精读课文第三自然段过渡：孩子们，刚才我们和傣族人民一起尽情泼水，真是欢乐无穷，同时，我们也感受到了傣族人民浓浓的情意。那么在泼水节这一天，傣家人还会举行什么活动来庆祝这盛大的节日，庆祝他们的新年呢？1 .我们一起来读一读课文的第三自然段吧！ 一边读一边找答案。（唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、拍打象脚鼓）2 .我们一起来欣赏欣赏他们狂欢的场面吧！傣族人民唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、拍打象脚鼓等场面录像课件播放：3 .中央电视台的记者又来采访了。老大

9、爷，天都这么晚了，你怎么还不回家呀？（采访2-3位同学）4 .人们沉浸在泼水节的欢乐气氛中，真是乐不思蜀啊！你能根据句式写一写泼水节这天，傣族人民的情况吗？泼水节这天，傣族人民有的 ,有的,有的人人。出示：交流5 .让我们带着欢乐的感情，再一起来读一读这一自然段吧？四、留下记忆乐在心中过渡：孩子们，泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么欢乐啊！让我们用背诵来把这欢乐难忘的泼水节深深印在我们的心中吧！1 .请大家选择一小节自由背诵2.指名2-3名同学背一背五、畅谈民俗欢乐飞扬1 .孩子们我们中华民族是一个多民族的国家， 56 个民族 56 支花，每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。你知道我国哪些少数民族的民族风俗和盛大节日吗？2 . 播放介绍