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文档简介
1、Revisi on 1教学设计(第1课时)【教学内容】Part 1, Part 2, Part 3, Part 4, Part 5, Part 11【教学目标】(一)知识与技能1. 复习食物和家庭成员的单词;2. 能听懂、读懂 My cousins and I和Food and health的话题信息;3. 能正确运用相关句型交流关于家庭和饮食习惯的简单信息。(二)过程与方法1 以小组合作与情景教学为主,根据学生相互讨论,促进学生的相互合作能力 和探究能力;2. 指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。(三)情感、态度与价值观通过对My cousins and I和Food and
2、 health这两节内容的复习,建立学生的健康的饮食习惯及促进家庭幸福感。【教学重点】能听懂、读懂 My cousins and I和Food and health的话题信息。【教学难点】关于My cousins and I和Food and health的话题的听力和相关问题。【教学准备】教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Liza family tree1. 学生翻书到第26页,仔细观察描述Liza家庭关系的家庭树,根据家庭树,将句子补充完整。2. 师生共同核对答案,学生可尝试分小组看图描述Liza家的家庭树。Step 2 Read and write1. 学生阅读Unit 1的1
3、a、4a和6,根据短文内容画出Liza家的家庭树。2. 学生两人一组,在小组内根据自己画的家庭树进行谈论。老师可挑选4-5个学生在班级内展示。3. 学生自行绘制自家的家庭树,并将其介绍给自己的同伴。老师可挑选几名同 学在班级内介绍自己家的家庭树。4. 老师指导学生写作,题目为:Liza family。学生可以用此句开头:Liza is a girl from Australia老师也可鼓励学生用其他的句子开头。Step 3 Read and circle1. 学生读单词,用单词种类名称的颜色圈出相应的单词。2. 老师在教室内加以巡视。3. 师生共同核对答案。4. 学生大声朗读单词。Step 4
4、 Write and draw1. 学生阅读三句话,根据谜面猜出食物的名称并画出来。2. 师生共同核对答案。3. 学生大声朗读谜语。Step 5 Tick or cross1. 老师利用图片或课件帮助学生复习有关食物的单词,学生翻书到第28页,观察食物金字塔。2. 学生大声朗读食物金字塔上的食物名称。3. 学生独立阅读句子,根据食物金字塔判断句子正误。4. 师生共同核对答案。5. 学生分组谈了食物金字塔,如: What makes a healthy diet? How to keep fit and strong? Which foods are good for our health an
5、d which foods are bad for our health?6. 老师可挑选3-4组学生在班级内展示。Step 6 Look and an swer1. 学生翻书到31页,独立阅读短文。2. 学生两人一组,根据图片谈论问题。3. 老师挑选5-6名学生回答问题,并给予及时的评价。4. 学生尝试根据三幅图片来描述 Peter的饮食。Step 7 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所复习的重要单词及重要表达 方式。Step 8 Homework写一写与食物和家庭成员相关的单词并记忆。【板书设计】Revisio n 1familyPart1, Part2, Part3, Part4, Part5, Part11foodgran dfathergran dmothereggbananafat
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