2020年人教版数学5年级下教学教案第1课时长方体的认识

1、第3单元长方体和正方体第1课时 长方体的认识【教学内容】长方体的认识（教材第1819页例1、例2及第2122页练习 五的 1、2、3、6、7 题）。【教学目标】1. 初步认识立体图形、认识长方体的特征。2. 通过观察、想象、动手操作等活动进一步发展空间观念。3. 继续培养学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探索、善于合 作交流的学习品质。【教学重难点】重点：掌握长方体的特征。难点：形成长方体的概念，建立空间概念。【教学过程】一、复习导入1. 谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？ （由线段围成的平面图形）2. 投影出示教材第18页的主题图。提问：这些还是平面图形吗？ （不是）教师

2、：这些物体都占有一定的空间，它们都是立体图形。提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长 方体？3. 举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又 具有什么特征呢？引出新课并板书课题。二、新课讲授1. 认识长方体的面、棱、顶点。（1）请学生拿出自己准备的长方体学具，摸一摸，说一说。你 有什么发现？（长方体有平平的面）板书：面（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？讲 述：把两个面相交的边叫做棱。板书：棱（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）讲 述：把三条棱相交的点叫做顶点。板书：顶点（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说出名

3、 称。2. 研究长方体的特征。（1）面的认识。 请学生拿出长方体学具，按照一定的顺序数一数，长方体一共 有几个面？ （ 6个面）有几组相对的面？ （ 3组）前 后，上 下， 左右。 引导学生观察长方体的6个面各是什么形状的？板书：6个面都是长方形，特殊情况下有两个相对的面是正方形。教师分别出示这两种情况的教具 引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。板书：相对的面完全相同。 请学生完整叙述长方体面的特征。（2）棱的认识。教师出示长方体框架教具，引导学生注意观察:长方体有几条棱？这些棱可分为几组？哪些棱的长度相 等？通过以上三个问题，分组讨论，实际测量。根据学生汇报后并板 书：相对的棱长度相等。

4、教师：请大家把长方体棱的特征总结一下。（3）顶点的认识。课件演示：先闪动三条棱再分别闪动三条棱 相交的点。师：请你们按照一定的顺序数一数，长方体有几个顶点？板书：8个顶点。指名让学生把长方体的特征完整地总结一下。3. 认识长方体的直观图。（1）请学生拿出长方体学具，放在桌面上观察，最多能看到它的几个面？（三个面）（2）怎样把长方体画在纸上或黑板上。4. 认识长方体的长、宽、高。（1）讨论：要知道长方体12条棱的长度，只要量哪几条棱就可以了？（2）归纳：我们把相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上，长方体的位置固定以后，我们把底面 中较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底

5、面垂直的棱叫做高（3）拓展：老师将长方体横放、竖放，让学生分别说出长方体 的长、宽、高。三、课堂作业1. 完成教材第19页“做一做”。2. 完成教材第21页练习五的第1、2、4、6、7题。（1）第1题：此题是让学生观察长方体纸巾盒，说出各个面的 形状，哪些面形状是相同的？各个面的长和宽各是多少？同桌合作。（2）第2题：求长方体的棱长和。（3）第4题：让学生通过观察，发现长方体棱之间的关系，如： 各组棱互相平行；与其中一条棱垂直的几条棱相互平行等。（4）第6题、第7题学生独立完成。四、课堂小结今天我们认识了长方体，知道了长方体的相关知识，谁愿意来说 一说，这节课你有什么收获？【板书设计】长方体相交于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。 长方体的六个面都是长方形，特殊情况下两个相对的面是正方 形。相对的面完全相同。相对的棱长度