《细胞的分化》说课稿

1、细胞的分化说课稿一、说教材1教材地位和作用细胞的分化是人教版高中生物必修 1 第六章第 2 节内容。本 节内容包括两块知识，一是细胞的分化，一是细胞的全能性。细 胞分化是生物个体发育的基础， 是细胞生命中的重要现象。 高度 分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，这是细胞的全能 性。前面学习了细胞的分裂， 它是理解细胞分化和细胞全能性的 基础，而细胞分化与后面将要学习的细胞癌变，基因的表达，有 着密切的关系。 学好这一课， 有利于完善学生对细胞生命现象的 整体认识，同时有利于学生对后续教学内容的理解和掌握。2三维教学目标本节课的知识目标是： 阐明细胞的分化； 举例说明细胞的全 能性。围绕上述知

2、识目标，本节课将实现以下能力目标：首先通 过学生收集分析有关干细胞的资料， 从而培养学生收集信息、 处 理信息的能力； 其次通过探究细胞分化的特点和细胞全能性的体 现，提高学生的综合素养。学生通过课前收集资料，课上进行交 流讨论，进而关注健康，珍爱生命，从而实现本节课的情感目标3教学重点、难点的确定： 细胞分化是分子与细胞的主干知识，是生物高考的高频考 点，所以我把它作为教学的重点。 植物的组织培养和动物的克隆， 其原理都是细胞的全能性。细胞全能性与生物前沿科学紧密联 系，知识抽象，学生不易理解。因此，我把它是确定为教学的难 点。二、说学情学生在初中学习了克隆羊的形成过程， 前面又学习了细胞分

3、 裂，积累了一定的知识经验，同时学生的认知能力、思维探究能 力有了很大的提高。 为这节课的成功学习奠定了基础。 由于学生 还没有学习基因的表达， 所以细胞分化的本质和细胞全能性的体 现就显得难以理解，教学中要注意这部分的处理。三、说教法和学法本节课结合教材的特点和学生实际， 课前让学生搜集造血干 细胞相关的资料， 为课堂上的交流做好准备， 同时我准备了胎儿 发育的录像，胎儿组织细胞的图片，植物组织培养的图解，克隆 羊形成过程的示意图， 在课堂上创设问题， 引导学生观察、 思考、 分析，归纳知识结论。四、说具体的教学过程（ 一）引入设置：播 放“胎儿的发育”录像，录像展示了由 一个受精卵细胞发育

4、成一个胎儿的全过程， 对学生具有强烈的吸 引力， 引起学生的好奇和求知的欲望。 看完后， 我追问学生： 一 个受精卵， 如果只进行细胞的分裂， 能形成一个胎儿吗？答案是 否定的。 细胞通过分裂只产生相同的细胞， 从而引出本节课的主 题：细胞的分化。（ 二 ） 新课设置：1、细胞分化细胞分化的概念 展示：胎儿和一些组织细胞的图片 设疑： 你能据图说出组成人体胚胎的部分细胞吗？这些细胞在形态、 结构、功能上有何不同？ （简述肌细胞、 神经细胞，血细胞的不同）它们都来源与一个相同的受精卵，为 什么不同？因为发生了细胞分化， 那么什么是细胞分化， 与细胞 分裂相比，它又有什么的特点？组织学生阅读教材并

5、交流讨论，准备举例说明。 引导学生举例说明，归纳出细胞分化的概念， （体会细胞分 化后形成形态、结构、功能不同的细胞）和特点（持久性、稳定 性、不可逆性） 细胞分化的意义 在个体发育过程中，细胞为什么要发生分化？ 追问：没有细胞的分化，有人体产生吗？ 引导学生归纳出：有了细胞的分化，才会形成不同的细胞， 进而形成不同的组织、器官、人体，因而细胞的分化是个体发育 的基础。细胞分化的根本原因 探讨以下问题： 细胞分化是否意味着细胞中遗传物质发生改变？为什么? 同样来自一个受精卵 , 且每个细胞都携带有相同的遗传 信息 ,为什么还会出现差异 ?教师举例：红细胞和肌细胞引导学生根据教材内容讨论分析出：

6、 不同细胞中遗传信息的执行情况不同， 细胞在遗传信息控制 下合成特异性蛋白质基因的选择性表达2、细胞的全能性细胞的全能性实例展示已经发生高度分化的细胞 , 还能像早期胚胎细胞那样 , 再分 化成其他细胞吗 ?多媒体演示实验过程：胡萝卜韧皮部细胞培养成植株的过程 观察现象：高度分化的植物细胞仍具有发育成完整植株的能 力绵羊“多莉” 整个克隆过程展示 观察现象：高度分化的动物细胞核具有发育成个体的能力。 根据上述事例引导学生思考：何为细胞的全能性 思考：高度分化的动植物细胞为什么具有全能性？ 教师点明： 高度分化的动植物细胞由于细胞核中具有该物种全套的遗 传物质仍具有发育成完整个体的潜能。3、干细

7、胞的研究 我们体内还有没有可以分裂和分化能力的细胞？ 让学生展示课前收集的关于造血干细胞资料 教师展示图片并提问：造血干细胞有何特点？有何功能？ 骨髓移植是什么意思？有何意义？ 学生观察、读图，思考回答相应问题。 思考：人体还有哪些干细胞，研究用途有哪些？ 教师补充：将干细胞在体外培养出组织和器官 , 解决器官移植治疗疾病 的难题4、设计课堂练习： 设计一道典型的课堂练习题： 通过当堂练习， 巩固本节课的 知识重点，反馈了解学生学习情况，改进教学。5、师生共同小结6、布置课后作业五、说课反思 1、短时间内准备，能脱稿说课，在规定的时间内说完；2、说课程序周到全面， 在 15 分钟内将自己的教学目标， 教学意图， 教学手段的使用介绍得清晰、明确； 3、由于