乘法和加减法混合运算说课稿

1、叶县龙泉乡龙泉小学：程红霞2016年3月尊敬的各位老师，领导们：大家好！今天我讲的内容是苏教版小学数学三年级下册第四单元第 34 35 页的内容乘法和加减法的混合运算。一、教材分析 本节课的教学内容，是在学生已经基本掌握了整数的四则计算， 能 进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两 步运 算的基础上学习的。这些运算的运算顺序都是从左往右依次计 算，为了 打破学生的思维定势， 教材选择具有现实性和趣味性的素材， 采取螺旋 上升的方式， 由浅入深地促使学生理解混合运算顺序， 目的 是为了让 学生了解在有加、 减法和乘法的计算中， 无论乘法在前或在 后都要先 算乘法。二、教学目标

2、本节课的教学目标主要体现在以下几个方面：1. 知识与技能：初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、 减 混合运算的顺序；合适的练习，让学生巩固运算顺序，并能解决一 些简 单的实际问题。2. 过程与方法：经历对比、推理、总结混合运算的特点，培养学 生 合作意识。3. 情感态度与价值观： 在学习活动中， 感受数学与生活之间的联 系，激发学生的学习兴趣。三、教学重点： 掌握含有乘法和加减混合运算的顺序，并进行准 确 的计算。教学难点：通过技能的生成解决实际问题以及书写格式。四、教学准备本节课中我准备了多媒体课件， 有利于激发学生的学习兴趣， 也 便于提高课堂效率。五、教法，学法本节课我利用情境再现

3、、 生活经验等多种方法， 使学生变苦学为 乐学。引导学生通过“观察，对比，总结”等多种方式进行探究性学 习 活动。六、教学过程1. 创设情境，提出问题：首先通过超市图片，再现超市购物的情 景，引起学生的兴趣，提高课堂氛围，带领同学们一起来到文具店。 由 小军和小晴在商店购买学习用品时遇到的一些数学问题， 进而让同 学们 观察文具店里有些什么，从中能得到哪些信息。然后出示问题， 让学生 回答引出分步计算，并进一步引出混合运算。（这个地方由学生的学习用品引出， 给学生一种亲切感， 比较有 兴趣进行后面的活动，也让学生密切感受到数学与生活的密切关系。 让 学生观察商店商品，可以培养学生细致的观察能力

4、。）2. 探究新知，总结方法对 5X 3+20 进行分析，它是由两个算式和在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。这个综合算式里，我特别强调在计算时要先算哪一步？得数是多少？这个得数表示什么意思？让学生明白综合 算式 的意义。同时并总结指出：在计算综合算式时，为了看清楚运算 的过 程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。向学生特别 演示了 递等式的书写过程。 这个地方我为什么特别的又加强了书写过 程的引 导，其实在之前我一直认为学生在上二年级时已经会用递等式 计算了。 并刚开始设计课程时，我就准备用复习的引入，让学生用递 等式计算。 随后又特意的请教了我爸，二年级的数学老师，问了我爸 到

5、底学习递等 式没有。我爸告诉我 ，二年级是学习了混合运算，但 计算时只要求学生 列成两个竖式就可以了。 因此在这节课中我才特别 的强调了“ =”的书 写位置及对应的方式。这也是我对低年级教材把 握的不够，以后要多看 看低年级数学大纲了。在课程进行到最后，我将 5X 3+20与 50-15 X 2 的运算过程放在 一起让学生进行比较小结：在一道既有乘法又有加减法的混合运算 中，要 先算什么？再算什么？让学生自己去归纳总结， 这样便于学生 更容易记 住，同时把课题放到了最后， 也是有利于让学生对什么是混 合运算加 强记忆。3. 习题小试，巩固内化在课程的最后我特意安排了 4 个练习题，以巩固这节课学习的新 知 识，（ 1 ）完成想想做做第 1 题。让学生说完运算顺序之后，再写 计 算过程，并注意每一步的书写格式。 （2）完成想想做做第 2 题。让学 生先观察题目，再说说错在什么地方，怎样改正，然后是自己改 到练习 本上，集体订正。 （3）完成想想做做第 3 题。让学生直接 堂演板，这样我可以更好的了解学生这节课的掌握程度， 以便更好 地对课程内容的教学、轻重点进行及时调整。4. 课堂小结总之，这节课我通过对生活中的一些问题的导入， 让学生结识混 合 运算，知道在既有乘法又有加减法的混合运算