部编中考语文修辞手法及运用阅读训练

1、【精品】部编中考语文修辞手法及运用阅读训练一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1通读课文，探究下面的问题。（ 1）作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？（ 2）挖掘坑道、征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。【答案】 （ 1）这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。（ 2）挖掘坑道的人：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人：军事家、政治家，像恺撤大帝、秦始皇等。在工场劳作的人：技术工人、工艺师、设计师、

2、发明家，像爱迪生、张衡、毕昇等。【解析】 【分析】（ 1）本题是对比喻修辞手法的考查。这里把人生比作攀高塔，符合人的生活体验，越到高处见得风景就越多。（ 2）本题是对比喻修辞手法运用的考查。比喻的关键点是本体和喻体的相似点。比如这里把那些脑力劳动者比喻成挖掘坑道的人。是因为二者都对自己的工作进行得很深入。本题中的三种人分别是脑力劳动者，军事、政治家，一线的技术工人等。【点评】常见的修辞种类较多，这里是对比喻修辞方法的考查。比喻修辞判定标准一个是要有本体、喻体、比喻词。同时要搞清比喻又分为明喻、暗喻、借喻三种。不能单纯地看有没有本体和比喻词。再有就是要分清比喻和拟人修辞方法的区别。2读下面语段，

3、完成题目。它从汨罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地（）成粽叶式的青绿，从此中华大地的每一条河川都回荡着zhn（喊，每一个角落都弥漫着n（）古不变的艾香。每一个炎黄子孙都发出了远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言。r n）聋发聩的呐“路漫漫其修在想到诗人的江畔行吟时，我更感动于他的九歌；_； _；更能以敬佩的心情看待他那些极浪漫极抒情的诗篇了。由民歌那样纯粹的浪漫和抒情到天问对某些传统观念的大胆怀疑，再到离骚中绝不与邪恶势力妥协的意志，该是何等痛苦的一个过程啊！（1）根据拼音写出相应的汉字。 r n_ zh n_ n_（2）加下划线字“悄 ”的正确读音是（）a.qi o

4、b.qi o（3） “排比 ”是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的句子按一定顺序排列起来。请给第 段中两处空缺处选择合适的句子是（）a.更理解他的天问了b.更理解他的离骚了c.更能体会到他面对离骚的喟叹了d.更能体会到他面对天问的喟叹了【答案】 （ 1）染；振；亘（ 2） b（ 3） a,c【解析】 【分析】（ 1）注意 “染 ”的右上部分是 “九 ”，不能写成 “丸 ”； “振聋发聩 ”的 “振 ”不能写成 “震”。（ 2） “悄 ”是多音字： qi o，用于 “悄然 ”“悄声 ”“悄怆 ”； qi o，用于叠音词，如 “悄悄 ”。据此可知应选 b。（ 3）离骚表达了推行新政失

5、败被贬后的不满、不悔情绪及继续推行新政的坚定信念，以及宁死不叛楚王的忠诚。天问是屈原对于天地、自然和人世等一切事物现象的发问，表现了屈原对某些传统观念的大胆怀疑，以及他追求真理的探索精神。据这两篇文章的内容和横线前后句子的形式，可知横线上应先填写“更理解他的天问了”，再填写“更能体会到他面对离骚的喟叹了”。故选 a、 c。故答案为： 染；振；亘； b； ac。【点评】 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的

6、书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意“藉、红、岚”的偏旁部首，要正确书写； 本题考查了修辞手法的运用。结合排比修辞即可做出选择。3 你所在的春华中学初二年级开展 “新闻采访与写作 ”综合性学习活动，以 “呼和浩特市地铁 1 号线建设 ”为报道题材。请你参加，（ 1）【活动一：初拟采访提纲】下面是小组初拟的采访提纲，请你为空缺处填上恰当的内容，并指出采访提纲存在的一处不足。采访提纲时间、地点2019 年 5 月 8 日上午 9 点，成吉思汗街地铁站 地铁1 号线总设计师； 施工人员； 后勤采

7、访对象保障部门负责人采访目的采访方式采访器材采访问题（依据采访对象顺序各拟了一个主问题）采访提纲存在的一处不足：_。多侧面了解地铁 1 号线建设情况，感受首府交通发展_纸、笔、照相机、录音笔等 请问我市地铁建设采用了哪些新技术？ 您认为地铁1 号线站点布局合理吗？ 请谈一谈后勤保障工作的重点和相应措施是什么？（ 2）【活动二：选定新闻体裁】采访结束后，两位同学分享了采访内容。第一位同学关注地铁 1 号线从设计到即将运行的全过程及社会意义。第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，要对这一场面进行报道。请你分析两位同学的新闻素材与表现角度，分别给他们提出选用新闻体裁的建议。（ 3）【活动三：交

8、流实践体验】初二年级将召开本次综合性学习活动总结会，向参加活动的同学征集会标内容。要求： 运用对偶修辞方法； 不超过 30 个字。【答案】 （ 1）现场访谈；第 2 个问题缺少针对性（ 2）事件通讯；新闻特写。（3）访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。【解析】 【分析】 仔细阅读图表中采访提纲的详细内容分析作答，因为要到地铁1 号线建设现场，所以采访方式是现场访谈，由于工程处于建设阶段，还没有运营情况的验证，所以第 个问题 “您认为地铁1 号线站点布局合理吗？”不太合适，缺少针对性。 第一位同学关注地铁 1 号线从设计到即将运行的全过程及社会意义，问题多而复杂，篇幅较长，适合

9、写出事件通讯。第二位同学被现场施工人员精湛的焊接技术吸引，突出一个场景，篇幅较短，适合新闻特写。 由于是准备本次综合性学习活动总结会材料，所以要抓要点准确概括，先写活动内容，再突出成绩：访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。故答案为： 现场访谈; 第 2 个问题缺少针对性。 事件通讯；新闻特写。 访人物集素材稿件样式多，寻资料作报道“记者 ”文笔佳。【点评】 本题考查理解概括内容。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，判断存在的不足概括作答。 本题考查表述自己的观点看法。答题时要注意：紧扣合理提出选用新闻体裁的要求，结合材料和自

10、己平时的知识积累，答案不唯一，结合实际言之有理即可。 本题考查拟写总结。答题时应注意，对活动的总结既要全面又要抓住重点，符合对偶修辞的要求。4 为纪念 “五四 ”运动一百周年，学校拟组织一次以“激扬青春 ”为主题的远足活动。根据要求，完成小题。（1）学校拟邀请校外辅导员王老师参加本次活动，下面是同学预约王老师的电话内容，其中有两处用语不得体，请找出并修改。王老师，您好！我是学校学生 ，为纪念 “五四 ”运动一百周年，学校准备组织一次以“激扬青春 ”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍，拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便。（2）请为本次活动拟写一句宣传口

11、号。要求：使用对偶修辞，不超过20 字。【答案】（ 1） “邀请您务必参加”应改为：诚邀您的参加。“我将到寒舍，拜访”应改为：我将亲自去贵府拜访。（2） 激扬青春，放飞梦想！ 亲近自然，拥抱青春！【解析】 【分析】 题干指出文中的错误是“用误不得体 ”，据 此来分析，可以看出其中的“邀请您务必参加”一句中 “务必 ”使用不当，邀请老师参加活动，不可以命令的语气，可将其删去； “我将到寒舍拜访”一句中的 “寒舍 ”使用也不当， “寒舍 ”是谦辞，是对别人称自己的家，应改为 “贵府 ”或是 “您家 ”。 宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁、具有宣传性。此题紧扣主题，表述出活动的方式或意义即可，如拟

12、写为：激扬青春，挑战自我。激扬青春，放飞梦想！亲近自然，拥抱青春！故答案为： “邀请您务必参加”应改为：诚邀您的参加。“我将到寒舍，拜访”应改为：我将亲自去贵府拜访。 激扬青春，放飞梦想！ 亲近自然，拥抱青春！【点评】 本题考查语言表达正误的辨析。答题时应注意，仔细分析词语在不同语境中的含义，结合句意、语气、语序、表达是否明白等方面辨析正误。 本题考查宣传标语的拟写。答题时应注意，写宣传标语应注意： 内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。 语言简洁，朗朗上口。5阅读下面的文字，完成下题。汉字是中华民族的文化 gu宝。汉字书法具有无与伦比的美感，或

13、古朴或拙趣，或厚重或飘远，或平正或险绝。汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带，楷书的结构如端庄的举止。徜徉于汉字的时光长廊，追寻汉字书法唤发的历史厚重和现代典雅，体验书写的敬意与喜悦，让汉字之美流连于指尖心上。（1）根据拼音写汉字，给加横线的字注音。gu（ _）宝拙（ _）趣徜（ _）徉（ 2）文中有错别字的一个词语是 “_”，这个词语的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “无与伦比 ”的 “伦 ”与选项中 “伦 ”的意思相同的项是（ _）。a.天伦之乐b.语无伦次c.巧妙绝伦（4）文中运用了拟人、_和 _等修辞手法，展现了汉字书法的神韵。【答案】

14、（ 1）瑰； zhu； chng（ 2）唤发；焕发（ 3） c（ 4）比喻；排比【解析】 【分析】（1 ）本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握语文课程标准上所公布的1000 个常用汉字，包括字音和字形。“瑰宝”：贵重而美丽的珠宝，稀世之珍宝； “拙趣 ”：用笔用墨自然随意，不弄巧，看似笨拙，实则藏气韵于其中，别具情趣； “徜徉 ”：陶醉于某事物当中。（ 2）文段中的 “唤发 ”应改为 “焕发 ”。焕发：散发出年轻的健康所特有的红润；充满或显示出热情洋溢、精神愉快、容光焕发的光彩。（ 3） c这道题考查的是词语含义的理解。“无与伦比 ”：指事物非常完美，没有能

15、跟它相比的。伦，类； “天伦之乐 ”：泛指家庭的乐趣。天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系； “语无伦次 ”：话讲得乱七八糟，毫无次序。伦次：条理； “巧妙绝伦 ”：灵巧高明，无与伦比。伦，类。 “无与伦比 ”和 “巧妙绝伦 ”的 “伦 ”意思都是类。故选 c。（ 4）从 “汉隶的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古木舒展的神姿，行草的线条像飞天舞动的飘带 ”可以判定出这段文字运用了比喻和排比的修辞。故答案为： 瑰； zhu； chng； 唤发；焕发； c； 比喻 ；排比【点评】 本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力，考生在平时要注意识记和积累，注意对同音字、形近字、形声字、多音字的理解和辨析。

16、注意汉字笔画笔顺的正确书写。 本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，注意对文本的仔细阅读，认真辨析。要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。 本题考查考生对词语意思的理解和辨析能力，解答此题要求考生要明白词语的意思，对选项要逐项理解，仔细判断，结合词语的意思进行比照。 本题考查的是修辞手法的运用和辨析的能力。考生在平时要注意对常见修辞的辨析和积累，注意对文本语句的分析和感悟。6阅读下面的文字，完成（1）-（ 4）题。千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人

17、咏月，让人看见的不是ji o洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。炫目（ _） ji o洁（ _） 澄明（ _）（ 2）文中有错别字的一个词语是 “_”，这个词语的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “钟情 ”的 “钟”的意思是 _；“如练的月华 ”中， “练”的意思是 _。（ 4）画线句子运用了 _和 _的修辞手法。【答案】 （ 1） xun；皎； chn（ 2）不记其数；不计其数（ 3）集中，专一；白绢（ 4）排比；拟人【解析】 【

18、分析】（ 1）本题考查对字音的辨析能力。判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注读时注意易混的声母与韵母。如 b 与 p， j、 q、 x 的区别，n、 l 的区别， z、 c 的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。本题 “炫 ”不要读作xi n，“皎 ”不要写作 “娇 ”， “澄 ”不要读作 d ng。（ 2）本题考查对字形的辨析能力。不计其数：没办法计算数目，形容极多。计：计算。（ 3）本题考查对词语的理解能力。结合语境，“钟情 ”的意思是感情专注。“如练的月华 ”意思是月光都明亮得如同洁白的丝绸。（ 4）本题考查对修辞手法的辨析能力。“温馨怡人的风致，飘逸脱尘的

19、气韵，晶莹剔透的品质 ”三个句式相同的句子排在一起，是排比；且“慰藉了多少孤寂幽怨的心灵”，因此运用了拟人的修辞手法。故答案为： xu n；皎； ch n； 不记其数；不计其数； 集中，专一；白绢； 排比；拟人。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联

20、系整个词语的意思； 切记通读全文，依据情景总结意思 本题考查修辞手法的掌握情况。从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。7阅读下面的文字，完成小题。真正美丽的生命执着地追求着真善美。它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，涂改自己灵动的线条，更不会让自己美丽的底色染上尘污。除非用烈火将其燃为灰j n，使之化为尘埃。否则，美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远百折不回、乐观坚强地奔向大海，直到最后一滴。有时，它还未及瞥一眼那夜幕下美丽灿烂的星海沧穹，未及静静地谛听一声那宇宙深处的清纯之音，它就已被意想不到的庸俗与险恶毁得千疮百孔，奄奄一息了。（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。j n_ _灰_ 清

21、澈谛听（ 2）文中有错别字的词语是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3） “趋炎附势 ”中 “炎”的意思是 _；“百折不回 ”中“折 ”的意思是 _。（ 4）选文主要运用了 _和 _的修辞手法。【答案】 （ 1）烬； ch； d（ 2）沧穹；苍穹（ 3）指权势；弯；弯曲（ 4）比喻；拟人【解析】 【分析】（ 1）根据平时对汉字字形和字音的积累答题，注意 “烬 ”不要写成 “尽 ”，“澈 ”不要读成 “ zh 。 ”（ 2）根据平时对汉字字形的积累可知，“沧宆 ”应为 “苍穹 ”。（ 3） 趋炎附势： 奉承和依附有权有势的人。故 “炎 ”在这里指权势。百折不回：无论受多少挫折都不退缩。形容意志坚

22、强。故“折 ”在这里是弯曲的意思。（ 4） “美丽的生命就像一条清澈的小溪，永远百折不回、乐观坚强地奔向大海，直到最后一滴 ”，这句话把生命比作是一条小溪， “百折不回 ”“乐观坚强 ”把它拟人化，因此运用了比喻和拟人的修辞手法。故答案为： 烬； ch； d 沧穹；苍穹 指权势；弯，弯曲 比喻；拟人【点评】 本题考查拼读和书写字词的能力。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。 本题考查对字形的把握，解

23、答此题的关键是多写、多练，对于易错的形近字、易错字要反复练习。 本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。 本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法8综合性学习中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期

24、的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。邀你完成下面的任务。（课堂小舞台）第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲牡丹亭的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。策划如下：戏曲课堂活动策划活动主题：走进中国传统戏曲活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典活动目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族活动内容：（一）京剧

25、脸谱图片展示（二）越剧 “才子佳人 ”题材特点讨论会（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解（四）豫剧穆桂英挂帅片段影视欣赏（ 1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。传统戏曲进校园， _（ 2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。活动 _不妥，可改为 _（人生大舞台）（ 3）根据情境，将人物对话补充完整。爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！小雪欢呼：太好了！ _爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？复仇者联盟4正在热映呢，周六晚上我们去看吧！小雪颇有为难之色：我是很想看复联4啊，但是我听戏曲课的老师说，周六晚19： 30国韵芳华 中国传统戏曲将

26、在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。爸爸轻轻拍了拍小雪的肩膀：_小雪：姜果然还是老的辣！谢谢爸爸为我指点迷津，那我们现在赶紧买票吧！下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！【答案】 （ 1）中华国粹传经典（2）活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理黄梅戏戏曲发展史板报评比（ 3 ） 爸爸打算如何带我去放松啊？； 看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场【解析】 【分析】（ 1）本题考查改写宣传标语。按照对仗要求，“传统戏曲 ”是偏正短语，“学习国粹 ”是动宾短语，不符合对仗要求，故将“学习国粹 ”改为 “中

27、华国粹 ”； “进校园 ”是动宾短语， “真经典 ”是偏正短语，不符合对仗要求，故将“真经典 ”改为 “传经典 ”或 “诵经典 ”。（ 2）本题考查对活动内容的辨析，辨析的标准就是看设计的活动内容能否体现“戏曲进校园”的主题。川江号子是起源于四川、重庆一带的传统音乐，国家级非物质文化遗产之一，它不属于中国传统戏曲，故活动（三）不妥当，可改为中国传统戏曲中其中的一种活动都可。如评剧资料的收集整理，秦腔的音乐专辑欣赏。（3）本题考查语句的衔接与连贯。 空：上句 “爸爸打算带你出去放松一下！”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜欢漫威漫画吗？ ”是爸爸说出放松的方式；故中间小雪的问话就应该是问如何放松，

28、所以问话可拟为： “爸爸打算如何（怎样）带我去放松啊？”空：上句写小雪既想看复联4，但周六晚的国韵芳华中国传统戏曲将是在重庆大剧院进行的最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得，所以小雪在纠结之中；下句的“谢谢爸爸为我指点迷津”，“下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！”表明爸爸劝说小雪去看戏曲已经成功。故中间爸爸的话语就应该是围绕劝小雪去看戏曲展开，所以爸爸的话语可拟写为：“小雪，周六晚的牡丹亭是在重庆的最后一场了，能够现场去感受的机会太难得，错过了就不知道什么时候才有机会亲临现场观看了；而复联4还要热映一段时间，所以先去看戏曲，下周末咱们再去看复联4，这样安排是最好的，你觉得呢？

29、”故答案为： 中华国粹传经典； 活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理黄梅戏戏曲发展史板报评比； 爸爸打算如何带我去放松啊？ 看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场。【点评】 本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。解答时，结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可； 本题考查活动内容的修改。影视剧有修改。熟悉内容是答题关键； 本题考查根据情境的设计补全对话的能力。本题属于开放性试题，根据上下文意思作答即可，注意内容要与牡丹亭等传统戏曲相关。9阅读下面的文字，完成后面小题 徽派建筑积徽州山川风景之灵气，融风俗文化之精华，风格独特，

30、结构严谨，雕镂精湛，不论是村镇规划构思，还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用都充分体现了鲜明的地方特色。尤以民居、 ci 堂和牌坊最为典型，被誉为 “徽州古建三绝 ”。 它在总体布局上，依山就势，构思精巧，自然得体；在平面布局上，规模灵活，变幻无穷：在空间结构和利用上，造型丰富，讲究韵律美，以马头墙、小青瓦最为有特色；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。（1）根据拼音写汉字，给划线的字注音。严谨（ _） 精湛（ _） c 堂（ _）（ 2）画线句 中有一个错别字，这个字是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3） “依山就势 ”一词中 “依 ”在文中的意思是

31、_。（ 4）文中画线的句子 运用了 _的修辞手法。【答案】 （ 1） j n；zhan；祠（ 2）积；集（ 3）紧挨着（ 4）排比【解析】 【分析】（ 1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如 “精湛 ”：精熟深通；某样技艺十分娴熟；精微深奥。读 “j zhngn，”注意据义定音。字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如 “祠堂 ”的 “祠 ”都是左右 构的字，造字法 形声字，可根据形声字的特点来辨 字形。（ 2）字形 中音近字注意据 定形

32、，形近字可以以音定形。如“ ”： 累。 “集 ”：聚合，会合。 里是聚合 徽州山川 景之灵气，故 “集 ”。注意据 定形。（ 3）本 合 句理解字 。着重体会关 在特定 境中的含 。同 了解 的本 和基本 ，能 根据 境推断 的含 。 里“依山就 ”的意思： 挨着山， 着便利的形式。 “依 ”在文中的意思是 挨着。（ 4）考 修辞手法的 型。 “它在 体布局上 在平面布局上 在空 构和利用上 在建筑雕刻 的 合运用上 ” 然是使用了排比的修辞手法。故答案 ： j n；zhan；祠； ；集； 挨着； 排比。【点 】 字音 在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根

33、据音 的 律辨 音，平 要注意 累， 准字音， 准 号，拿不准的字要 字典； 本 考 学生 字形的掌握情况， 字字形的正确 写能力。 就要求平 的学 中注意字形的 和 累，特 是形近字。辨析字形既要注意平 的 累，也要 系整个 的意思； 本 考 意思的理解。根据 段内容或是平 文注 的 累即可解答； 本 考 修辞的辨析和运用，首先要了解常 的修辞方法，然后通 整句，了解句意，抓住关 的信息，辨析所用的修辞方法。10 下列文字，按要求答 。思念（舒婷）一幅色彩 但缺乏 条的挂 一 清 然而无解的代数一具独弦琴，拔 檐雨的念珠一双达不到彼岸的 bi蕾一般默默地等待夕阳一般遥遥地注目也 藏有一个重洋

34、流出来，只是两 泪珠呵，在心的 景里在灵魂的深 （1）根据拼音写出相 的 字， 划 的字注音。bi_ _蕾 独弦琴桨橹（2）文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。（3）结合诗意，在横线处填写最恰当的词_（只填序号）a.所以b.况且c.那么d.但（ 4）诗中画线句子运用了 _、_的修辞方法。【答案】 （ 1）蓓；xi n ；l （ 2）拔动；拨动（ 3） d（ 4）拟人；比喻【解析】 【分析】（ 1）本题考查根据拼音写汉字和重点词的读音，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。 “蓓蕾 ”不要写作 “倍蕾 ”， “

35、独弦琴 ”的 “弦 ”不要读作 “xu，n”“桨橹 ”的 “橹 ”不要读作“l ”。（ 2）本题考查学生常见易错字的把握，注意平时的积累。“拔 ”读作 “b”，“拨 ”读作 “b”，此处应该为 “拨动 ”。（3 ）本题考查关联词的使用，解答时需要结合具体语境作答。“一个重洋 ”和 “两颗泪珠 ”相差甚远，使用此处应该使用表示转折关系的词语，使用选择“但是 ”。关系： d。（ 4）本题考查修辞手法，解答时需要回顾各种修辞手法的特点作答。“蓓蕾一般默默地等待，夕阳一般遥遥地注目”， “等待 ”、 “注目 ”都是人的行 ，使用使用了 人的修辞手法。句中 人把思念比 成“蓓蕾 ”和 “夕阳 ”，使用

36、采用了比 的修辞手法。答案：（ 1）蓓xiln（2 ）拔 （ 3）d（ 4） 人、比 【点 】 是舒婷写的一首朦 。思念，本来是一种无形的心 ， 人却借助意象和意象的 合，把它化作可 、可 、可触的具象。第一段同一句式排列的四句 是四个意象，意象的 合和叠加，充分表 了“思念 ”的真 和痛苦。第二段承接第一段，叙写“思念 ” 于心，无所不在。“蓓蕾 ”含苞待放，要“默默地等待”；但如是 不多的“夕阳”，就只能 “遥遥地注目 ”了。情感之深切就像重洋大海。 尾两句， “思念 ”“在心的 景里，在灵魂的深 ”。唯其如此，思念之情才刻骨 心。本 考 学生 歌的理解与掌握，学生要明确，作答此 目的关

37、是 真 ，反复 ，仔 分析 中画面， 系 作背景感受作者的感情，即可作答。11 下面一段文字，按照要求完成以下各 。 地打开部 人教版七年 上册 文 本，眼前花 簇，美不 收；解决散步 的分歧彰 中 民族尊老 幼的美德； t n 的史 生在秋天 念与母 决 收 着 “好好儿活 ”的勇气；跟 流水 和着的牧童的笛声 着春的气息； 有那可 的水藻把 年 蓄的 色奉献 南的冬天站在新的 史起点，在 文的世界里徜徉， 我 不忘初心，砥砺前行！（1） 划 字注音，根据拼音写 字。分歧（ _） 蓄（_）t n（_） （ 2）文中有一个 是 _， 改 _（ 3）文中 “徜徉 ”的意思是 _。（ 4）文中的修

38、辞有 _。【答案】 （ 1） q；zh； （ 2）决 ； （ 3）安 自得的行走。（ 4）排比【解析】 【分析】（ 1）分歧， f nq：（思想、意 、 等）不一致；有差 。 蓄，zh x： 存， 聚。指 存的物品。注意“ ”的正确 写。（ 2） 是一个 ，拼音 ：ju bi， ：指再无会期的离 ；死 。（ 3）徜徉： 游，安 自在地步行：徜徉花市，美不 收或在海 徜徉。 彷徨，心神不宁：徜徉若失或心中无限徜徉。 陶醉于某事物当中：徜徉于画中或徜徉在美景之中。根据 境， 里解 第 种。（ 4） “解决散步 的分歧彰 中 民族尊老 幼的美德；t n 的史 生在秋天 念与母 决 收 着“好好儿活

39、”的勇气；跟 流水 和着的牧童的笛声 着春的气息； 有那可 的水藻把 年 蓄的 色奉献 南的冬天”四个相同或相似的句式 成了排比句，所以用的是排比修辞。故答案 ： q ； zh ； 瘫 决 - 诀别 安闲自得的行走。 排比【点评】 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。 此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 本题考查词义的把握，注意结合词语原义和语境理解

40、。 本题考查修辞方法的辨析，注意排比的运用。12 阅读下面的文字，完成小题。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（笼着/ 罩着）一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得（逼/ 逗）你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（衬托/ 烘托）出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着。（1）下列词语的字形和划线字的注音，全都正确的一项是（）a.薄烟（ b） 可别恼b.黄晕（ r n） 披着蓑c.静默（ m） 像牛牦d.戴着笠（ l ） 稀稀蔬蔬（

41、2）依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（）a.罩着 逼 衬托b.笼着逼烘托c.罩着 逗 衬托d.笼着逗烘托（3）这段文字中没有运用的修辞手法是（）a.比喻b.拟人c.排比d.对比【答案】 （ 1） a（ 2） b（ 3） d【解析】 【分析】（ 1） b 改为：黄晕（ yn）。 c 改为：像牛毛。d 改为：稀稀疏疏。（ 2）解答此题的关键是掌握相关词语或成语的意思，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。如“笼着 ”搭配 “薄烟 ”； “逼”支配 “你的眼 ”，写出了小草很青很青的状态。（ 3）考查修辞手法的类型及其表达

42、效果。“像牛牦，像花针，像细丝 ”比喻兼排比。 “他们的草屋，稀稀蔬蔬的，在雨里静默着”为拟人。【点评】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。13 阅读下面文字，回答问题。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些 “正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（1）给划线的字注音。_ _瞥见深恶痛疾（2）解释词语。 扬抑顿挫： _ 深恶痛疾： _（3）这段文字运用的修辞手法

43、是（）a.比喻b.反语c.对比d.夸张【答案】 （ 1） pi ； w（ 2）指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。；厌恶、痛恨到了极点。（ 3） b【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。本题需要注意的读音是：恶w。（ 2）本题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。（ 3）本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此

44、，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断，要注意平时对修辞方法的判断练习。 b 项正确，从 “正人君子 ”看出运用的是反语的修辞手法。故答案为：（ 1） pi ；w。（ 2）指声音高低曲折，十分和谐。多用以形容悦耳的声音。厌恶、痛恨到了极点。（ 3） b。【点评】（ 1）本题考查学生正确拼读字音的能力。字音题要注意平时的积累，对于课本上出现的常用字的字音一定要读准，要注意形近字的读音和多音字的读音。读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。（2）此题考查学生理解词语的能力。正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。（ 3

45、）本题考查学生对修辞手法的辨识能力。解答本题，需要掌握比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问等常见修辞手法的特点及用法，根据具体语境，抓住句中的关键字词来辨识。14 选择正确答案：（ 1）画横线的词的词性正确的一组（ ）明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。a.副，连，代，连，动b.副，介，代，介，名c.名，连，名，介，动d.名，介，名，动，名（ 2）与 “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿 ”一句所用修辞方法不相同的一项是（ ）a.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。b.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。c.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。d.有几个园里

46、有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。【答案】 （ 1） c（2） c【解析】 【分析】（1）考查词语的分类。“明天 ”是时间名词；“和 ”是连词； “同学 ”是名词； “在 ”句子中是表处所的介词；“去 ”表动作行为的动词。故答案为c。（2）此题考查辨析修辞手法的能力。题目中运用了比喻的修辞手法，c 中没有修辞手法的运用，故选c。故答案为：（ 1） c。（ 2） c。【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加

47、强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定 (否定 )语气。15 我校八年级开展了“绿色生命 叶 ”的专题系列活动，今天进行成果展示。（ 1）【诗意开场】下面是某班主题班会上主持人的开场白，请你根据上下文将其补充完整。同学们，绿色，是生命的颜色，是大自然的颜色，大千世界因为有了绿色而变得生机盎然。今天我们在这里开展以“绿色生命 叶 ”为题的专题活动。为了这次活动，大家都进行了充分准备，了解和学习了很多有关“叶 ”的知识。有的同学采集了各种形状的叶片，有的同学专门背诵了不少关于“叶 ”的诗歌，例如写春天的叶的诗句：_， _。写秋叶

48、的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。也有同学为保护绿色环境做出了很大的努力，下面就以小组为单位进行交流。（ 2）【交流讨论】在大家展示交流了叶的非凡本领以后，主持人发现同学们大多数展示的是叶在物质方面的作用，请你代表本小组，说出一点有关叶的其他方面的作用。（ 3）【寄予深情】班长将同学们精心挑选的树叶制作成了精美的书签送给老师，主持人建议同学们在 “树叶书签 ”上，以叶为喻体写一写对老师的祝福。【答案】 （ 1）不知细叶谁裁出；二月春风似剪刀（ 2）叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活力的展现；它有着叶落归根的无私奉

49、献精神，有着扶持红花、甘当配角的品质等。（ 3）老师，您做的是叶的事业，为的是花的灿烂，您也必将收获果的香甜。【解析】 【分析】（ 1）考查的是默写常见的名句名篇。主要加强平时的学习积累，根据平时的所学所记，回顾写春叶的诗句，注意不要写错别字。（2）叶的作用，主要根据平时的学习积累，发挥联想和想象，了解叶的象征含义，进行作答。叶为绿色象征着生命、希望、青春；落叶象征这无私；绿叶配红花，甘当配角等精神。（ 3）写祝福语，要注意称呼，运用比喻的修辞手法，语言通顺即可。故答案为：（ 1）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（ 2）叶在精神上对我们有着非常丰富的启发学习作用。它点缀自然，引发思念，激发赞颂，呼唤热情；它是生命的象征，是青春活力的展现；它有着叶落归根的无私奉献精神，有着扶持红花、甘当配角的品质等。（ 3）老师，您做的是叶的