部编中考语文修辞手法及运用训练含答案

1、【精品】部编中考语文修辞手法及运用训练含答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1读下面这段文字，完成题目。十一月的一天，我们目睹了一个极其美丽的日落。当我像平时一样mn（）步于一道小溪发缘处的草地之上，那高空 f i（ ）红的太阳，终于在一个凄苦的寒天之后、暮夕之前，突于天际骤放澄明。这时但见远方天幕下的衰草残茎，山边的木叶橡丛，顿时沉浸在一片最柔美也最耀眼的绮照之中，而我们自己的身影也长长伸向草地的东方，宛如是那缕斜晕中仅有的点点微尘。（梭罗瓦尔登湖）（1）给拼音写汉字或给画线字注音（mn）_步（f i）_红（2）文中有错别字的一个词是“_”这个词的正确写法是，“_”。（ 3）文中加点词

2、“澄明 ”的意思是 _。（ 4）文中划线的句子修辞是 _【答案】 （ 1）漫；绯（ 2）发缘；发源（ 3）清澈明亮（ 4） 比喻【解析】 【分析】（ 1）关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。注意 “漫 ”“绯 ”的书写。漫步：指悠闲地随意走。绯红：中国传统色彩名称，红色的一种，艳丽的深红、鲜红、通红、深红色。（ 2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“发缘 ”不是词语。发源：指 (河流 )开始流出。借指事物的开端。故应改成“发源 ”。（ 3）要求学生结合语境解释词语。“澄明 ”的意思是：清澈明洁（亮）。（4）把 “自己的身影”比喻成 “点点微尘

3、”。故采用了比喻的修辞。故答案为： 漫 ； 绯 发缘 ； 发源 清澈明亮 比喻【点评】 本题考查根据拼音写汉字，解答时要读懂上下文，结合语境的意思，填写正确的字形。所以根据句意填写字形至关重要。 此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音字、错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 本题考查词义的把握，注意结合词语原义和语境揣摩词语的语境意义。 本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、比喻、排比、反问等。2 下面的文字，完成小 。走在 q 不平的路上，年 的眼 m

4、u里，装着梦，更装着思想。不 是孤独地走着， 是 伴同行， 每一个脚印都 而有重量。我 学着承受痛苦，把眼泪像珍珠一 收藏；我 学着 待 解，把苦水当成 料一 品 ；我 学着 待流言，从容冷静地面 世事 桑。我 学着只争朝夕，走向并珍 每一 光。我 不停地走着，不停走着的我 也成了一 光。（1）根据拼音写 字， 划 的字注音.q（ _） 眼 mu（ _）承（ _）受（ 2） “我 学着 待流言，从容冷静地面 世事 桑 ”中有 字的 是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3）文段中的 “ 光 ”中 “ ”的意思是（ _ ）a.气 差异 生的空气流 象b. 俗， 气c.景象，景色d.外在的姿 （ 4

5、）短文中划横 的句子运用了 _、 _的修辞方法。【答案】 （ 1）崎；眸； chng（ 2）世事 桑；世事 桑（ 3） c（ 4）比 ；排比【解析】 【分析】（1）字形的辨析方法主要有 、 、 音、形旁辨形。如“崎 ”与“眸 ”都是左右 构的字，造字法 形声字，可根据形声字的特点来辨 字形。字音 在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根据音 的 律辨 音。 于字音 型，平 要注意 累， 准字音， 准 号。拿不准的字要 字典。如“承受 ”：支承或 受。 “chng sh ，u注”意据 定音。（ 2）字形 中音近字注意据 定形，形近字可以以音定形。如“世事 桑 ”

6、：既可指世事无常，物是人非， 化无 ，也可是 去 月的 念和追 。 桑： 海桑田，斗 星移，物是人非。注意据 定形。（ 3）本 合 句理解字 。着重体会关 在特定 境中的含 。同 了解 的本 和基本 ，能 根据 境推断 的含 。文段中的“ 光 ”中 “ ”，根据 “我 不停地走着，不停走着的我 ”的分析，是景象、景色之意。所以 c。（ 4） “把眼泪像珍珠一 收藏 ” 比 ； “我 学着承受痛苦 我 学着 待 解 我 学着 待流言 ” 然是排比修辞手法。故答案 ： 崎；眸； ch ng； 世事 桑；世事 桑； c； 比 ；排比。【点 】 本 考 学生 字音、字形的掌握和 写能力，答 注意，正确

7、的 写 ， 从 字的音、形、 入手， 准字音，辨明字 形，弄清字 ，要适当拓 范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形； 本题考查近义词的使用。难点是先要理解句子的内容，再对进行近义词的辨析，结合语境进行解答。答题时注意根据句意理解词语； 本题考查对修辞手法及作用的辨析能力。常见的修辞手法及作用有：比喻是用一种事物或情景来比作另一种事物或情景；有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人。拟人是把物当作人来描写；拟人有促使读者产生联想，使描写的物表现

8、的更形象、生动的作用。3阅读下面的文字，完成小题。车窗外，雨洗过的茶场一片m 绿，像浓酣的水彩画。细看，密密点点的nn芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。桃花，让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”，这个 “湿 ”字透露了画家敏锐的审美触觉。湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调，湿了的大自然的景色格外有韵味。（1）根据拼音写出相应的汉字，给横线字注音。m（ _）绿n（n）芽色调（ _）（ 2）画线句子里有错别字的一个短语是“_”，正确写法是 “_ 。”（ 3） “像浓酣的水彩画 ”中“酣 ”的意思是 _。（ 4）以上文字第一段所使用的修辞手法有_、 _。【答案】 （

9、1）墨；嫩； di o（ 2）体画诗；题画诗（ 3）畅快，尽兴（ 4）比拟；比喻【解析】 【分析】（ 1）（ 2）考查对汉字字形字音的辨析与书写。 “墨 ”是表示颜色的，字是上下结构， “嫩 ”不要写成 “敕 ”， “调 ”是多音字， di o、 ti o，“色调 ”读作 “di ，o”“题 ”有“写 ”的意思，而 “体 ”则没有这个意思。 “题画诗 ”在中国画的空白处，往往由画家本人或他人题上一首诗。（ 3）酣： 会意。从酉，从甘，甘亦声。从 “酉 ”，表示与酒有关。 “甘 ”也具有表意作用。本义：酒喝得很畅快。这里是 “畅快，尽兴 ”的意思。（ 4） “像浓酣的水彩画 ”运用比喻， “柳丝

10、分外妖柔，随雨飘摇 ”运用拟人。故答案为： 墨；嫩； di o； 体画诗；题画诗； 畅快，尽兴； 比拟；比喻。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 解答时要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答； 本题考查学生对比喻的辨

11、析能力。比喻是根据事物之间的相似点（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。因这三个成分的异同和隐现，比喻可分为明喻、隐喻（暗喻）和借喻三类。4阅读下面文字，完成下列小题。打春后，地耳应该是首先睡醒的。它们柔小的身影像一只只翘起的耳朵，听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被风卷起又铺开，听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身。地耳一动不动地趴着，巧妙地 w 住身子下面的雨水和雷声担心阳光下的蒸发会让它们生命的河床再次干

12、 h。蜷缩的耳朵耐心地等侍春雷响过，只要春雨浸湿地面，地耳星星点点的黛绿，如火把举起来，为早春增添一抹春色。（1）给画线的字注音，根据拼音写出相应的汉字。碾过 _w_住干 h_（ 2）文中有错别字的词语是 “_”，正确写法是 “_”。（ 3）联系上下文， “蜷缩 ”在文中的意思是 _。（ 4）画线句子运用了比喻、 _和 _的修辞手法。【答案】 （ 1） ni n；捂；涸（ 2）等侍；等待（ 3）蜷曲而收缩（ 4）拟人；排比【解析】 【分析】（ 1）字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，

13、标准调号。拿不准的字要查字典。如“碾过 ”：压过去。 “碾 ”读 “ni ，n”注意据义定音。字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“捂 ”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。再如“干涸 ”：指河道、池塘等的水干枯。注意据义定形。（ 2）字形题辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“等待 ”：不采取行动直到期望或意料中的人、事物或情况出现；犹等到。注意据义定形。（ 3）本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。从上文“卷起 ”的意思分析，“蜷 ”的意思是“蜷曲 ”； “缩”的意思

14、是 “收缩 ”。所以 “蜷缩 ”在文中的意思是蜷曲而收缩。（ 4） “听雨水在阳光下奔跑”“听雷声碾过的泥土和石头使劲地翻身”是拟人； “听雨水在阳光下奔跑，听落在地上的云彩被 卷起又 开，听雷声碾 的泥土和石 使 地翻身 ”是排比。故答案 ： ni ；n捂 ；涸； 等侍；等待； 蜷曲而收 ； 人；排比【点 】 本 考 考生 字字音、字形的 能力。考 的大多数是生活中常 的、容易 、写 的基 字，学生在平 要重点 和 累，注意 形声字、形近字、同音字的辨析。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 体会形近字之 用法的差 ，尤其是形声字的形旁，要求学生在平 多留心，以达到正确的 写。 本 考

15、 考生 意思的理解，解答此 要求考生注意平 的 累，注意 合具体的 境 行理解 。 本 考 考生 句子修辞手法的理解，解答此 要求考生注意平 常 修辞手法的掌握，要 合相关的知 行辨析理解。5 下面文段，完成后面的 目。 情是人世 最普遍、最美好的情感之一。史 生在双腿 hun后，脾气 怒无常而母 憔悴的 上 常 出央求的神色，那是一种痛 ；散步 ，母 的想法和儿子的意 有分 q，我霎 感到了 任的重大，决定委屈儿子，那是一份孝 ；“我 ” 成一 金色花，悄悄地开放花瓣儿，看着母 工作，那是一种依 （1） 文段中划 的字注音，并根据拼音写出 字。瘫 hun _ 憔悴 _分 q（2）文段中有一个

16、 ， 找出并改正。_改 _（3）解 文段中画横 的 。憔悴： _（4）文中运用的修辞有_【答案】 （ 1） ； cu；歧（2） “ 怒无常 ”； “暴怒无常 ”（3）形容人瘦弱， 色不好（4）排比【解析】 【分析】（ 1）考 重点字 字音。 “ ”是一种病症，注意偏旁 病字旁。 “cu” 的拼音注意 i 、 u 并列，声 在后。 “分歧 ”注意 “歧 ”的 写，和 “岐山 ”区分。（ 2）考 重点字 。 “ 怒 ” 是 “暴怒 ”。 暴怒：是指狂暴的和不受控制的 怒。（ 3）憔悴：指形容人黄瘦、瘦 、瘦弱无力， 色 看的 子。（ 4）考 修辞。 “那是一种痛 ；那是一份孝 ；那是一种依 ”三个

17、相同或相似的句式 成了排比句，所以用的是排比修辞。故答案 ： ； cu；歧 “ 怒无常； “暴怒无常 ” 形容人瘦弱， 色不好 排比【点 】 本 考 重点字 的字形和 音，要求考生注意平 的 和 累，注意 形近字、同音字、形声字的辨析。 本 考 的是 字的辨析，解答此 要注意仔 体会形近字之 用法的差 ，尤其是形声字的形旁，要求学生在平 多留心，以达到正确的 写。 本 考 考生 意思的理解，解答此 要求考生注意平 的掌握，注意 的多个 ，要 合具体的 境 行理解。 本 考 修辞的判断，解答此 注意平 的 累，注意 修辞的辨析。6 下面的文字,完成各 。半夜里 ,忽然醒来 ,才 得寒气逼人,刺入

18、肌骨 , 身打着 。把毯子卷得更 些,把身子蜷起来 , 是睡不着。天上 的星星好像黑色幕上 着的宝石,它跟我 地接近哪!黑的山峰像巨人一 ch立在面前。四 的山把 山谷包 得像一口井。耳 里有不可捉摸的声响 , 极 的又是极近的,极洪大的又是极 切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野 在平原上奔 ,像山泉在 咽 ,像波涛在澎湃。不知什么 候又睡着了。（1） 划 的字注音,根据拼音写出相 的 字蜷（ _）起来ch （_）立咀嚼（ _）（ 2）文中有 字的一个 是 “_”, 个 的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “寒气逼人 ”中 “逼 ”的意思是 _,“不可捉摸 ”中 “捉摸 ”的意思是 _。（ 4）文中

19、画 句子运用了 _和_的修辞手法。【答案】 （ 1） qun；矗； ju （ 2） ； （ 3）逼迫； 人以威 ；猜 ; 料（ 4）排比；比 【解析】 【分析】（ 1）本 考 易 字音字形。蜷qun 形声。字从虫，从卷，卷亦声。“卷 ”意 “弯曲 ”、 “折叠 ”。 “虫 ”指身体 的虫 如蛇。“虫 ”与 “卷 ” 合起来表示“虫 弯曲或折叠身体 ”。本 : 虫 弯曲或折叠身体。引申 :身子卷 。本 易 ： ju n。 ch （ ）立：高 直立，笔直地直立 ,高 。 重点在直 ,直而高地立着之意。故写作：矗立；咀嚼：用牙 慢慢磨碎食物， 作： ju ，易 ： ji o。（ 2） “ ”的 “

20、”：从火、 声，光亮的 子； ： 文中解 ： ， 金也。指熔化金属。故写 “ ” 改 “ ”。（ 3）寒气逼人：指十分寒冷或指阴森可怕，“逼 ”： 代 典解 ： 迫，威 。（ 4） “像像 像 像” 用四个比 “像 ”，可 运用了比 和排比。分 把 “耳 里有不可捉摸的声响 ”比作：春蚕在咀嚼桑叶；野 在平原上奔 ；山泉在 咽；波涛在澎湃。故答案 ： qun；矗； ju ； ； ； 逼迫；给人以威胁；猜测;预料； 排比；比喻。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语

21、丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 本题考查词语释义。结合语境即可解答； 本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。7阅读下面的文字，完成（1）-（ 4）题。千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是ji o洁的月光，

22、而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。炫目（ _） ji o洁（ _） 澄明（ _）（ 2）文中有错别字的一个词语是 “_”，这个词语的正确写法是 “_”。（ 3）文中 “钟情 ”的 “钟”的意思是 _；“如练的月华 ”中， “练”的意思是 _。（ 4）画线句子运用了 _和 _的修辞手法。【答案】 （ 1） xun；皎； chn（ 2）不记其数；不计其数（ 3）集中，专一；白绢（ 4）排比；拟人【解析】 【分析】（ 1）本题考查对字音的辨析能力

23、。判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注读时注意易混的声母与韵母。如 b 与 p， j、 q、 x 的区别，n、 l 的区别， z、 c 的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。本题 “炫 ”不要读作xi n，“皎 ”不要写作 “娇 ”， “澄 ”不要读作 d ng。（ 2）本题考查对字形的辨析能力。不计其数：没办法计算数目，形容极多。计：计算。（ 3）本题考查对词语的理解能力。结合语境，“钟情 ”的意思是感情专注。“如练的月华 ”意思是月光都明亮得如同洁白的丝绸。（ 4）本题考查对修辞手法的辨析能力。“温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质 ”三个句式相同的

24、句子排在一起，是排比；且“慰藉了多少孤寂幽怨的心灵”，因此运用了拟人的修辞手法。故答案为： xu n；皎； ch n； 不记其数；不计其数； 集中，专一；白绢； 排比；拟人。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以避免读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写； 本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思； 切记通读全文，依据

25、情景总结意思 本题考查修辞手法的掌握情况。从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。8阅读过零丁洋，回答下面的问题。（ 1）颔联 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？有什么作用？（ 2）尾联 “人生自古谁无死？留取丹心照汗青”运用了什么抒情方法？表达了作者怎样的思想感情？【答案】 （ 1）比喻（对偶）。将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。（ 2）尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。【解析】 【分析】（ 1）这两句话的意思是：国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的

26、坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。从国家和个人两方面展开和深入加以铺叙。宋朝自临安弃守，恭帝赵 ?被俘，事实上已经灭亡。剩下的只是各地方军民自动组织起来抵抗。文天祥、张世杰等人拥立的端宗赵昱逃难中惊悸而死，陆秀夫复立八岁的赵昺建行宫于崖山，各处流亡。用山河破碎形容这种局面，加上说“风飘絮 ”，更加的形象生动。这时文天祥母亲被俘，妻妾被囚，大儿丧亡，真似水上浮萍，无依无附了。据此可知这两句诗将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。（ 2） “人生自古谁无死？留取丹心照汗青 ”，意思是自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史

27、留名。这两句以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。这两句是千秋绝唱，情调高昂，激励和感召古往今来无数志士仁人为正义事业英勇献身。据此可知尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。故答案为： 比喻（对偶）。将个人的命运比作雨中的浮萍，并与国家的命运紧密地联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。 尾联运用直抒胸臆的抒情方式。表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者不畏生死的民族气节。【点评】 本题考查辨析常用修辞手法的能力及赏析语言的能力。解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所

28、使用的修辞手法。赏析的答 模式一般 ： 句运用了 修辞，生 形象地写出了 的特点，突出了 品 ，表达了作者 情感。答 要 合具体 句 行分析。 本 考 探究表 手法及作用的能力。常用的表 手法有： 托、伏笔、 、 比、先抑后 、借物 人等。答 ，首先要 真 歌，理解 歌内容及主旨，然后在此基 上分析其使用的表 手法及作用。9 下面的文字，完成小 。季 上的隆冬将尽，但 寒 将在此 防三两个月。 不是秋高气爽 的mng mi， 一个 云 幻的季 里，气 磅礴的密云接踵而至又匆匆离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰 得在云遮 嶂中一 尊容。冰山是 瑶仙境，太阳偶一露面， 冰世界便熠熠 ，光彩 目。端 着

29、冰山上 横的li wn， 冰山的波状 褶，想象着在漫 的 光里， 波 是否就是年 。（1） 划 字注音，根据拼音写出相 的 字。mng m i_ li w n_ 磅礴熠熠_ 褶（ 2）文中有 字的一个 是 “_，” 个 的正确写法是 “_”。（ 3） 段中 “接踵而至 ”的意思是： _； “踵 ”的意思是： _。（ 4） 段运用了 _的修辞手法，写出了隆冬将尽 各拉丹冬主峰的美。【答案】 （ 1）明媚； png b ；y；裂 ； zh（ 2） 嶂； 障（ 3）形容人或事物一个又一个接 不断地到来；脚后跟（ 4）比 【解析】 【分析】 仔 把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定 ，仔 区 同音字

30、、形声字、形近字字形，正确 范地写出 。注意 “明媚、裂 ”的偏旁部首， “褶”的 音是 zh 。 仔 辨析字形的 微差 ，在 造句中找出差 。“幛 ” 幛子，即 上 句的整幅 布，用做祝 或吊唁的礼物，如喜幛、挽幛等；“障 ”的本 阻隔、遮 ，引申 用来阻隔、遮 的 西，如障碍、路障、屏障等；“嶂”指直立的山峰，如 叠嶂。 运用已有的知 解决一些 的理解，即通 具体可感的 行 ，可以 大体明白 的含 。接踵而至：指人 前脚跟着后脚，接 不断地来，形容人接 而来或事情持 生。踵：脚后跟；接踵：足跟与足尖相接。 “形如金字塔的各拉丹冬主峰、冰山是 瑶仙境、 波 是否就是年 ”等 句主要运用比 的

31、修辞方法，增 表达效果。故答案 ： 明媚 ； p ngb ； y ；裂 ； zh 嶂 ； 障 形容人或事物一个又一个接 不断地到来 比 ； 脚后跟【点 】 本 考 学生 字音、字形的掌握和正确 写能力。答 注意，字音字形 目，注意多音字，同音字，音形近似字，仔 辨析字音和字形的 微差 。 度大，涉及的知 点多，属于易 目。可以从 性、意 、用法辨 音。 本 考 学生辨析字形的能力。答 注意，字形 从分 看主要考核音近字或形近字，音近字注意据 定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有 、 、 音、形旁辨形。 本 考 理解 。答 注意， 系上下文 遵循 “ 不离句 ”的原 来理解， 系上下文字找

32、出其正确解 ； 合生活 理解。有些 与我 的生活密切相关，因借助生活 理解 。 本 考 修辞手法的 型及其表达效果。答 注意，牢 常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用 、句式特点、 气等要素判断。10 下面文字，回答下列小 。 在 到夜晚的 家上 了。耳 灵敏的人，能听到弱肉 食 四周的 叶 中， 在窃窃自 。那像是滑 的响声，很不引人注意，又像是干 的薄膜 的 窣作响。在 喑 而 不断的低音中， 不 出一 非常尖 而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声， 便是 的歌声和 段，其余的 是伴唱。 色的 啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更 一chu的歌手了。在我国北方，人 却 蝉 了你的名声

33、！（1） 下列画 的字注音或根据拼音写出 字。干 _更 一 chu _篡 _ 夺（2） 段中有 字的 是“_，”正确写法是“_”。（3）划 句主要运用的修辞手法是_ 。（ 4） “窃窃自 ”在文中的意思是 _（ 5 ）上 述 段 自 _ ， 是 一部 科 学与文 学 完美 结 合的 典 范之作 ， 被誉 为“ _。” 部作品中，_ 能 自己做一只性能很好的水袋，里面 藏空气；_凶猛如 虎，残忍如妖魔， 食活的 物。【答案】 （ 1） zhu；筹； cun（ 2）滑 ；滑 （ 3） 人（ 4）指 在 叶 中悄声 叫（ 5）昆虫 ；昆虫的史 ；水蛛；螳螂【解析】 【分析】（1）此 考 学生 字音字

34、形的掌握。作答 注意“ ” 四声；“更 一筹 ”指技 或技能超 人， “筹 ”的偏旁不要写 ； “ ”指用不正当的手段 取地位或 力， “ ” cun。（ 2） “滑 ”是 机械的一种，是装在架子上的周 有槽的 子，能穿上 子或 条，多用来提起重物。“轮 ”应该是车字旁。（ 3）此题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。从 “篡夺 ”一词可知，这个句子运用了拟人的修辞手法。（ 4）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照

35、搬下来。 “窃窃私语 ”指私下里小声交谈，这里指蝈蝈的轻声鸣叫。（ 5）此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读课程标准推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。从 “在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱 ”可知，文段出自昆虫记，它是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，被誉为 “昆虫的史诗 ”。阅读原著可知，能做水袋的是水蛛，专食活的动物的是螳螂。故答案为： zh ；u 筹 ； cu n 滑抡 ； 滑轮 拟人 指蝈蝈在绿叶丛中悄声鸣叫 昆虫记； 昆虫的史诗； 水蛛 ； 螳螂【

36、点评】 本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 本题考查汉字字形的把握，注意同音字的区分。 本题考查修辞方法的辨析，注意结合语义，辨析常见的修辞方法，常见的有拟人、比喻、排比、反问等。 在本题考查词义的理解，注意结合语境和词语原义理解语境意义。 本题考查名著作家作品的把握，注意结合选段内容，明确作者、作品及内容。11 阅读下面的文字，回答小题。人类并非生而就平和自信。还在襁褓中的婴儿，就已开始担惊受怕。恐惧伴随着他成长的

37、各个阶段，并在他行将就木时，给他致命一击使其bng ku。恐惧是人类工作和休息的天敌，面对它，人类学会用勇气来针逢相对。但根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进，相辅相成。奥林匹克主义的实质正在于此。（1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。_ _ b ngku襁褓行将就木 _ 携手（2）文中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。（3）文中 “行将就木 ”的意思是： _。（4）画线句子运用了_的修辞手法。【答案】 （ 1） qi ngbo； xng；崩溃； xi （ 2）针逢相对；针锋相对（ 3）快要进棺材了，指人临近死亡

38、（ 4）拟人【解析】 【分析】 襁褓：注意声调 qi ngbo； 行：多音字 x ng ； 崩溃，注意字形 ； 携， xi 。 字形辨析注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区别，要读准字音，仔细辨析字形的细微差别，在组词造句中找出差别。针锋相对：针尖对针尖。比喻双方意见、观点等尖锐对立。也比喻在斗争中对准对方的言论行动采取相应的有力措施。应该是 “锋利 ”的“锋 ”。 要结合具体语境（即上下文意）来判断选择。解答此题的关键是掌握相似、相近词语在意思上的细微差别，正确辨别他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。行将就木：xngji ng ji，指m人寿命已经不长，快要进棺材了。 拟人：把物

39、当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。“ 姊妹、携手并进”运用拟人的修辞方法。故答案为： qi ngb o； x ng； 崩溃 ； xi。 针逢相对 ； 针锋相对； 快要进棺材了，指人临近死亡； 拟人。【点评】 本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，仔细把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定词语，仔细区别同音字、形声字、形近字字形，正确规范地写出词语。 本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语丰富自己的词汇量。这样在读写的过程

40、中就可以避免读错写错了。 本题考查理解词义。答题时应注意，联系上下文应该遵循 “词不离句 ”的原则来理解，联系上下文字找出其正确解释；结合生活实际理解。有些词语与我们的生活密切相关，因借助生活经验理解词语；找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。 本题考查修辞手法的类型及其表达效果。答题时应注意，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。12 综合性学习中国戏曲起源于原始歌舞，是一种历史悠久的综合舞台艺术样式。经过汉、唐到宋才形成比较完整的戏曲艺术，它由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技

41、以及表演艺术综合而成，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，经过长期的发展演变，逐步形成了以京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧五大戏种为核心的中华戏曲百花苑。去年，重庆某校拟定了戏曲进校园的课堂计划，让同学们在校园里可以近距离接触中国戏曲。邀你完成下面的任务。（课堂小舞台）第一堂戏曲课，老师给大家播放了昆曲牡丹亭的片段，虽是第一次正式接触传统戏曲，但是很多同学被其音韵唱腔、舞美设计、精彩情节所吸引，兴致高昂，意犹未尽。小雪回家之后还主动做了一份活动策划，初次起草，小雪的活动策划有些小问题，请你帮她调整改正。策划如下：戏曲课堂活动策划活动主题：走进中国传统戏曲活动标语：传统戏曲进校园学习国粹真经典活动

42、目的：多途径多角度了解中国戏曲，不做盲目追星族活动内容：（一）京剧脸谱图片展示（二）越剧 “才子佳人 ”题材特点讨论会（三）川江号子老船工嘉陵江边现场讲解（四）豫剧穆桂英挂帅片段影视欣赏（ 1）小雪设计的活动标语对仗不够工整，请在原句基础上进行修改。传统戏曲进校园， _（ 2）小雪设计的活动内容十分丰富，但是有一项不妥，指出并改正。活动 _不妥，可改为 _（人生大舞台）（ 3）根据情境，将人物对话补充完整。爸爸：小雪，这次月考结束了，爸爸打算带你出去放松一下！小雪欢呼：太好了！ _爸爸笑笑：你不是喜欢漫威漫画吗？复仇者联盟4正在热映呢，周六晚上我们去看吧！小雪颇有为难之色：我是很想看复联4啊，

43、但是我听戏曲课的老师说，周六晚19： 30国韵芳华 中国传统戏曲将在重庆大剧院进行最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得了，我有点纠结。爸爸轻轻拍了拍小雪的肩膀：_小雪：姜果然还是老的辣！谢谢爸爸为我指点迷津，那我们现在赶紧买票吧！下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！【答案】 （ 1）中华国粹传经典（2）活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理黄梅戏戏曲发展史板报评比（ 3 ） 爸爸打算如何带我去放松啊？； 看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场【解析】 【分析】（ 1）本题考查改写宣传标语。按照对仗要求，“传统戏曲 ”是偏正短语，“学

44、习国粹 ”是动宾短语，不符合对仗要求，故将“学习国粹 ”改为 “中华国粹 ”； “进校园 ”是动宾短语， “真经典 ”是偏正短语，不符合对仗要求，故将“真经典 ”改为 “传经典 ”或 “诵经典 ”。（ 2）本题考查对活动内容的辨析，辨析的标准就是看设计的活动内容能否体现“戏曲进校园”的主题。川江号子是起源于四川、重庆一带的传统音乐，国家级非物质文化遗产之一，它不属于中国传统戏曲，故活动（三）不妥当，可改为中国传统戏曲中其中的一种活动都可。如评剧资料的收集整理，秦腔的音乐专辑欣赏。（3）本题考查语句的衔接与连贯。 空：上句 “爸爸打算带你出去放松一下！”表明了爸爸的目的；下句“你不是喜欢漫威漫画

45、吗？ ”是爸爸说出放松的方式；故中间小雪的问话就应该是问如何放松，所以问话可拟为： “爸爸打算如何（怎样）带我去放松啊？”空：上句写小雪既想看复联4，但周六晚的国韵芳华中国传统戏曲将是在重庆大剧院进行的最后一场展演，能够现场去感受的机会太难得，所以小雪在纠结之中；下句的“谢谢爸爸为我指点迷津”，“下次戏曲课，我就可以有新素材跟老师和同学交流啦！”表明爸爸劝说小雪去看戏曲已经成功。故中间爸爸的话语就应该是围绕劝小雪去看戏曲展开，所以爸爸的话语可拟写为：“小雪，周六晚的牡丹亭是在重庆的最后一场了，能够现场去感受的机会太难得，错过了就不知道什么时候才有机会亲临现场观看了；而复联4还要热映一段时间，所

46、以先去看戏曲，下周末咱们再去看复联4，这样安排是最好的，你觉得呢？”故答案为： 中华国粹传经典； 活动（三）；川剧变脸类别资料收集整理黄梅戏戏曲发展史板报评比； 爸爸打算如何带我去放松啊？ 看来小雪现在是个戏曲迷了呢！既然牡丹亭是最后一场了，错过了就不知道什么时候才能亲临现场。【点评】 本题考查对句式结构及对仗的分析运用能力。解答时，结合题干所给示例，提取其句式结构，恰当组织语言，对仗工整即可； 本题考查活动内容的修改。影视剧有修改。熟悉内容是答题关键； 本题考查根据情境的设计补全对话的能力。本题属于开放性试题，根据上下文意思作答即可，注意内容要与牡丹亭等传统戏曲相关。13 阅读下面文字，完成

47、小题。这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态可j ，或如猛禽展翅欲飞，或如仙女婷婷玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的映衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。（1）根据拼音写出相应的汉字或给划线的字注音。j _憨态可 _ 猛禽展翅（ 2）文中有错别字的一个词是 “_，”这个词的正确写法是 “_”（ 3）这段文字运用拟人、 _等修辞方法，描绘了石林千姿百态的景象。【答案】 （ 1）掬； qn（ 2）婷婷；亭亭（ 3）比喻或排比【解析】 【分析】（ 1）本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。

48、本题需要注意的字是：掬。（ 2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。（ 3）本题主要考查学生对修辞手法的理解和应用。要求考生自己审读文句，独立体会出作者所运用的修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。故答案为：（ 1） 掬 qn（ 2） 婷婷 亭亭（ 3）比喻或排比【点评】一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。14 阅读下面的文字，完成小题。听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生殊，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来