《蝉与狐狸》的教学设计

1、蝉与狐狸的教学设计 蝉与狐狸的教学设计 一导入新课 1同学们，上节课咱们学习了第 12 课伊索寓言的前两则寓 言狐狸的葡萄、牧童和狼，今天，咱们接着学习第三则蝉和狐 狸。（齐读课题） 2说起狐狸，还记得咱们学过的狐狸和乌鸦的故事吗？谁来 简单地说一说？（指名说） 3你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说） 4这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说） （出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。 ） 二初读感知 1今天，狐狸又使出了它的老办法 说奉承话来欺骗别人了， 不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。 （打 开书） 2自读课文，要求读准字音，读通顺句子。 3 检查自

2、学生字、新词情况。 出示幻灯片：圈套 故意 赞叹 歌唱家 察觉 有诈 粪便 戒 心 （其中“粪”和“戒”为红色） 先自读，记住两个红色字。 指名读，再齐读。 4请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？ 指名读课文） 5课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么 事呢? （先自由练说，再指名说。） 三.细读寓言，体会寓意 师： 蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当， 在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地做些记号, 针对具体语句，谈谈你的想法。（生自由读悟课文） 生： 我对狐狸印象比较深，因为它和在狐狸和乌鸦里一样， 仍然用老办法来骗人，说明

3、它的本性是阴险狡猾的 师： 从哪儿能看出来？ 生： 它想吃蝉，便 设下圈套”，而且还 故意”站在蝉的对面赞叹 蝉。 （师相机板书：设下圈套、故意赞叹） 引导学生理解 圈套”及设下了个什么圈套 （随着学生的回答，出示第二自然段文字） 引导学生读好这段话，说出自己的感受。 生： 故意 说明狐狸的言行举止是假心假意的。 生： 蝉的叫声从来就很难听，夏天时总让人觉得烦躁，所以这里 的多么美妙”也体现了蝉虚伪的夸赞 生： 我觉得说蝉是歌唱家”也太夸张了。 师： 请大家带着自己的理解读 读这两句话。 生： 狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说您能下来”让我见 识一下，另外 见识”也体现出它对蝉的歌声的羡慕

4、。 生：我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了四个 您 师：说得真棒，你能读好这句话吗? （引导学生读这句话。） 师： 你们还能读出狐狸的什么？ 生： 我还能读出狐狸的贪婪。我是从第三自然段中读出来的。狐 狸把树叶当成蝉，猛地扑了过去”，说明了它很贪婪，早已迫不及待了 师： 大家说得真好。狐狸说了这么多花言巧语，但它的本意却是 骗蝉下来，吃掉它。你们能用一些词形容一下这个坏家伙吗? 生： 心怀鬼胎、居心不良、居心叵测、口蜜腹剑。 师： 说得太棒了，狐狸给大家留下了很不好的印象，那蝉给你们 的印象如何呢? 生： 它很聪明，它能察觉出狐狸的话中有诈，并当机立断扔下树 叶来试探。（板书：察觉有

5、诈） 师： 你能读好这句话吗？（引导学生读） 生：我觉得蝉听了狐狸的话后，一定思考过，继而察觉其中有诈, 所以我认为它很爱思考。 生： 我认为蝉的警惕性很高，很机智，它扔下树叶来试探，说明 它没有轻易地相信狐狸，对它保持着警惕，并且很短的时间内就想出 了对付它的办法，所以它很机智。 （引导学生说说蝉扔树叶试探前的想法。） 师： 这还是一只怎样的蝉呢？ 生： 这还是一只善于观察和吸取教训的蝉。因为它注意观察，所 以发现狐狸的粪便里掺杂着同伴的翅膀。这恰恰告诫蝉：不要上狐狸 的当而被它吃掉，所以蝉对它一直怀有戒心。 （板书：怀有戒心。出示第四自然段，引导学生读好这段话。） 师： 说得真好！大家对蝉

6、的认识也很深刻。这是 只聪明的、善 于观察、警惕性高、机智的并且善于吸取教训的蝉 点明寓意 1文章想告诉我们一个什么道理呢？（指名说） （出示幻灯片）：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 （齐读） 这也是这篇寓言故事的 寓意。（板书：聪明、吸取教训） 2生活中不总有灾难， 蝉和狐狸的故事告诉我们， 一个聪明的人， 要善于从别人的错误、失败中吸取教训。 3在你听过的故事中，或你的生活中，有没有一些人的错误或失 败能给我们提供教训？（生说：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥 竽充数等。） 4同学们说得真棒，那让咱们带着自己的体会再来读读课文吧， 男生读狐狸，女生读蝉，老师为你们读旁白，好吗？

7、（读课文） 5学到这儿呀，老师有两句话与大家共勉： 出示幻灯片）从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分 英国哲学家罗素 善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。 （师引读，生跟读） 6是啊，狐狸使出它的老办法来骗人， 乌鸦上当了， 而蝉却没有， 答案已经很明显了，谁来说说看？（指名回答：乌鸦爱听奉承话，容 易上当受骗；蝉善于从别人的灾难中吸取教训，所以没上狐狸的当。 ） 7大家说得真好。 老师这儿也有一个故事与大家共享， 想不想听？ （生齐答：想）但不动笔墨不读书，读完故事后，请大家动动笔，写 一写。 （出示） 乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉，特地登门拜访。围绕 “受骗”这个话题，它们会说些

8、什么呢？ 乌鸦说： 蝉 说： 乌鸦说： 蝉 说： （生练笔，师行间巡视，寻找写的较好的展示用。 ） 实物投影仪反馈学生练笔情况，并红笔批改，边改边评边肯定好 的地方。 四介绍书籍，课外延伸。 1（出示：伊索寓言集实物投影展示） 。上节课给大家介绍过 这本书，咱们今天学的蝉和狐狸就选自这本书，这里面精彩的故 事一个接一个，想不想好好读读这本书呀？（生齐答：想）那通过咱 们今天的学习，你觉得在读这本书的时候就注意些什么呢？（点明读 法。） 每则寓言的最后都以一句话点明寓意，应好好体会它的寓意 不动笔墨不读书，应随手写下自己的感想。 2师总结： 同学们，蝉和狐狸的故事告诉我们：要善于吸取教训，它出自 伊索寓言集，而像伊索寓言集这样的一本一本的经