商务英语专业 - 江西外语外贸职业学院

1、省级示范性高职院校重点专业建设项目成果商务英语专业人才培养方案与核心课程标准江西外语外贸职业学院 二一一年十一月目 录第一部分 商务英语专业人才培养方案1一、专业名称与专业代码1二、招生对象、学制、学历层次1三、专业培养目标及人才培养模式1四、职业岗位及职业能力要求1五、课程体系构建与核心课程2六、运行与实施7第二部分 商务英语专业核心课程标准1一、英语精读课程标准1二、商务英语阅读课程标准48三、外贸英语函电课程标准71四、商务英语翻译技巧课程标准90五、商务英语听说课程标准106六、商务英语口语与实训课程标准122七、国际贸易实务课程标准138八、外贸单证实务与实训课程标准154第一部分

2、商务英语专业人才培养方案一、专业名称与专业代码（一）专业名称：商务英语（二）专业代码：660008二、招生对象、学制、学历层次（一）招生对象：全日制普通高中毕业生 （二）学制：三年（三）学历层次：专科三、专业培养目标及人才培养模式（一）培养目标该专业以培养符合当今国际化人才市场需求、兼具“动口能力”和“动手能力”、既拥有扎实的英语语言综合运用能力、又掌握一定的国际商务理论知识及操作技能、熟悉现代化办公设备及应用软件，能够胜任涉外企事业单位中包括外经、外贸、外事等相关岗位群的高端技能型人才为目标。（二）人才培养模式本专业基于当代教学理论，以校企合作为依托，开创了商务英语教育的“一核心、二整合、三

3、合作、四综合”的c培养模式，即在教学目标上，以面向学生未来职业发展为核心；在教学内容上，整合英语与商务、技能与素质；在教学方式上，采取中外教师合作、师生合作和生生合作；在教学评价上，综合知识与能力、形成与终结、课堂与课外、自评与他评。四、职业岗位及职业能力要求（一）职业岗位:外贸业务员、外贸跟单员、外贸单证员、商务助理、商务翻译等。（二）职业能力要求1、专业能力（1） 能熟练运用英文进行口头工作交流，具备以英语为工作语言的能力；（2） 能熟练撰写中英文商务信函及其它常见应用文；（3） 能熟练掌握客户开发与联络，商务谈判 ，商务单证缮制，订单处理，货物运输，货款收付，客户服务等外贸各环节； (4

4、) 能熟练使用各种办公自动化设备及办公软件； (5) 能熟悉文秘工作，能够处理办公室有关工作，安排工作会议，草拟各种文件。2、方法能力（1）具备职业生涯规划能力；（2）具备独立学习与终身学习能力；（3）具备获取新技能的能力；（4）具备收集和处理信息能力；（5）具备善于总结与应用实践经验的能力，提出解决实际问题的思路。3、社会能力（1）具有良好的思想品德、爱岗敬业及强烈的社会责任感； （2）培养学生的沟通能力，协调能力及团队协作精神；（3）培养学生分析问题、解决问题、勇于创新的能力。（三）核心岗位资格证书本专业学生通过三年的学习和实践，可以获得的相关核心岗位职业资格证书如下：序号证书名称发证机关

5、1全国商务英语认证考试（一级）商务部中国国际贸易学会2托业考试美国教育考试服务中心3全国英语翻译证书考试（四级）教育部考试中心4全国英语等级考试（三、四级）教育部考试中心5外贸业务员商务部中国国际贸易学会6外贸跟单员商务部中国国际贸易学会7国际货代员商务部中国国际贸易学会8外销员商务部中国国际贸易学会9报关员海关总署考试中心五、课程体系构建与核心课程（一）课程体系构建本专业加强与行业企业的紧密合作，加大改革力度，突出专业人才培养模式创新中“动口能力+动手能力”两大特色的有机结合，整合课程体系和课程内容，全面提升学生的岗位能力，重点培养具有服务意识和职业素养的符合涉外一线岗位群需求的高素质技能型

6、专门人才。本专业职业素养结构由三部分组成：知识结构+能力结构+素质结构。在知识结构中包括基础理论知识、专业理论知识、技能基础知识、技能专业知识这四个方面，重点培养学生的基础理论知识和基本技能；在能力结构中主要包括动口能力、动手能力、学习能力、创新能力四个方面，重点培养学生语言运用的能力和实务操作能力；通过前两个结构的支持，培养和提高学生在素质结构中应具备政治素质、专业素质、人文素质、职业道德素质和身心素质。具体如下：商务英语专业职业素养结构知识结构基础理论知识知识构成：公共基础知识与语言基础知识支撑课程：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文、英语语法与实训

7、、英语精读等。专业理论知识知识构成：专业基础知识与语言专业知识支撑课程：国际贸易、经济法、英美概况、市场营销学、国际贸易地理、当代世界经济与政治等。技能基础知识知识构成：语言运用技能与综合技能支撑课程：英语泛读、英语听说、英语口语、英语语音、实用文体写作、商务礼仪、演讲与口才、计算机应用、网页制作、photoshop等。技能专业知识知识构成：国际商务专业知识与培养专业素质的技能支撑课程：国际贸易实务、外贸英语函电、商务英语翻译技巧、外贸单证实务实训、国贸实务模拟操作、涉外商务谈判、商务英语口语与实训、商务英语阅读、商务英语听说等。能力结构动口能力能力目标：英语听、说、读、写、译的综合能力主要支

8、撑课程：英语语音、英语语法与实训、商务英语翻译技巧、英语口语、英语听说、英语泛读、职业英语、演讲与口才等。动手能力能力目标：流利表达意愿，洽谈业务、处理函电、缮制国贸单证处理能力等。主要支撑课程：国际贸易实务、外贸单证实务与实训、国贸实务模拟操作、商务英语谈判、商务英语听说、商务英语、商务英语口语与实训、商务英语阅读、电子商务网络营销、基础会计等。学习能力能力目标：培养自学、获取各种信息和资源的能力支撑课程是英语听说、英语口语、英语泛读等。创新能力能力目标：培养学生的想象空间和创新能力，提高学生的动手和动脑能力。支撑课程：国际贸易实务、外贸单证实务与实训、国贸实务模拟操作、商务英语谈判等。素质

9、结构政治素质培养目标：具备良好的思想道德品质和法律意识主要支撑课程：思想品德与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学语文等。专业素质培养目标：具备专业知识与技能主要支撑课程：国际贸易实务、外贸单证实务与实训、商务英语谈判、国贸实务模拟操作等。人文素质培养目标：具备行业行为规范和跨文化交流的能力主要支撑课程：商务礼仪、英语听说、英语口语、英美概况、英美文化欣赏等。职业道德素质培养目标：具备良好的行业职业道德和服务意识支撑课程：入学教育(含安全教育)军事理论与技能训练、职业规划、就业指导与训练、求职英语、顶岗实习、毕业设计、社会实践等。 身心素质培养目标：培养学生正确定位，构造积

10、极、适当的自我意象支撑课程：体育、心理健康、音乐欣赏等（二）核心课程商务英语专业核心课程介绍英语精读开设学期1-4周学时6总学时420支撑的相关职业能力涉外工作岗位中的英语语言综合能力教学目标扎实学生英语语言知识的基础、扩大他们的知识面、提高他们的语言运用能力，为学生通过各类考证奠定基础。教学方式 （组织实施）以课堂教学为主，实践教学为辅考核方式技能考核+笔试商务英语阅读开设学期5周学时4总学时72支撑的相关职业能力涉外工作岗位中商务英语阅读的能力教学目标扩大学生的知识面，提高对商务类英语文章的阅读速度和阅读技巧，达到提高他们的专业英语阅读能力。教学方式 （组织实施）以课堂教学为主，实践教学为

11、辅考核方式技能考核+笔试外贸英语函电开设学期3、4周学时4总学时144支撑的相关职业能力国际贸易工作岗位中的业务实践能力教学目标掌握国际贸易中通过往来信函、电邮开展业务的实践操作要点，提高学生在涉外一线岗位中的实际工作能力教学方式 （组织实施）课堂理论教学与实训教学相结合考核方式技能考核+笔试商务英语翻译技巧开设学期3周学时4总学时72支撑的相关职业能力涉外工作岗位中英语语言综合运用的能力教学目标掌握英语笔译和口译的翻译知识和技巧，提高学生在涉外一线岗位中的英语语言综合运用的能力教学方式 （组织实施）课堂理论教学与实训教学相结合考核方式技能考核+笔试商务英语听说开设学期5周学时4总学时72支撑

12、的相关职业能力涉外工作岗位中商务英语听说的能力教学目标扩大学生的知识面，提高在国际贸易中的英语听说技巧和应对技巧，达到提高他们专业英语的运用能力。教学方式（组织实施）以实践教学为主，以理论教学为辅考核方式技能考核+机考商务英语口语与实训开设学期5周学时4总学时72支撑的相关职业能力涉外工作岗位中的综合职业能力教学目标扩大学生的知识面和眼界，提高在国际贸易中的应对技巧和处事能力，达到提高他们综合职业能力。教学方式 （组织实施）以实践教学为主，以理论教学为辅考核方式技能考核+机考国际贸易实务开设学期2周学时4学时72支撑的相关职业能力国际贸易工作岗位中的业务实践能力教学目标掌握国际贸易的基本知识和

13、交易程序中每一环节的业务操作要点，提高学生在涉外一线岗位中的实际工作能力。教学方式（组织实施）课堂理论教学与实训教学相结合考核方式技能考核+笔试外贸单证实务实训开设学期4周学时4总学时72支撑的相关职业能力国际贸易工作岗位中的业务实践能力教学目标掌握国际贸易中单证业务的基本知识和交易程序中每一环节的单证操作要点，提高学生在涉外一线岗位中的实际工作能力。教学方式 （组织实施）课堂理论教学与实训教学相结合考核方式技能考核+笔试六、运行与实施（一）教学安排表：见附件一（二）教学模式、教学方法和手段1、教学模式本专业采用“教、学、做、评”一体化的教学模式。以能力培养为本位，以任务驱动为手段，结合典型的

14、商务工作任务和具体流程，将“教、学、做、评”有机融合。在教学安排上，以英语专业基础课程扎实学生英语各项基本功，以商务专业课程充实学生商务知识，对行业有初步的了解，以校内实训基地为依托，通过仿真训练,培养学生的专业基本技能，以校外实训基地为支撑，安排学生顶岗实习，培养学生的专业技能及综合职业能力。2、教学方法本专业以职业能力培养为宗旨，按照教学做一体化的总体原则，根据课程特点和内容采用丰富多样的教学方法，如：案例教学法、情境教学法、中外英语教师合作教学法、行动导向教学法、自主学习和协作学习法等。3、教学手段本专业主要采用多媒体教学设备、网络资源、网络化考试平台、英语教学软件以及与教材配套的单机版

15、和网络版的多媒体课件和精品课程等教学手段实施教学。 （三）教学资源配置与要求1、师资条件：本专业教学团队由校内专任教师和校外兼职教师两部分组成，其中校内专任教师中包含本专业省级学科带头人、院级专业带头人、省级和院级骨干教师和教学名师、“双师型”教师等。本专业教学团队师资必须具备以下条件：（1）大学本科以上学历，英语或商务类专业毕业，拥有英语专业八级证书和商务类职业技能证书； （2）身心健康，热爱教育工作，热爱学生；有较强的教学能力、教育科研能力和创新能力；（3）师德师风好、教学能力强、教学经验丰富、教学特色鲜明；（4）具有应用现代教育技术进行教学的能力；本专业校外兼职教师应具备丰富工作实践经验

16、的行业专业人员，担任部分专业课时的教学任务，并参与人才培养方案创新、教学计划修订、教学改革与研究及教材编写工作。2、实践条件（1）校内实训条件：语言实验室、同声传译实训室、出入境语言情景实训室、机舱与酒店语言情景实训室、英语情景实训室、英语翻译社、国际贸易实务模拟实训室、模拟法庭（仲裁庭）、商品陈列室、业务部、英语餐厅、英语商店、英语角、英语竞赛、英语艺术节等。（2）校外实践条件：先后建立了80多家外贸企业或翻译机构为实训基地， 根据教学计划的需要分批分期指导学生去实训基地进行教学参观、定岗实训及毕业实习，实训基地同时也接受专任老师的下派锻炼，丰富教师的实战经验，以便更好地为教学服务。3、具体

17、改革措施（1）突出动手能力的培养，强化专业实训内容为实现学生动手能力的全面提升，在国际贸易实务、外贸英语函电和外贸单证实务实训三门专业核心课程的学习和实践基础上，增开国贸实务模拟操作课程，突出实训内容及环节，加强校内实训与校外实践相结合，使学生通过对专业理论知识和专业技能的学习与实训，可以具备洽谈外贸业务、处理往来函电、制作单证等能力。（2）突出动口能力的培养，整合相关实训内容为实现学生动口能力的全面提升，在单纯的英语阅读、英语口语和英语听说课程内容的基础上强化商务知识和技能，通过调整教学内容、更新教学方式，根据涉外岗位群的工作特点，借助商务英语口语与实训课程，将出境、飞行中、入境、住宿、餐饮

18、、参观工厂、商务洽谈、购物、就医、保险等十个较典型的商务环节整合成综合实训项目，自编成实训教材，并结合商务英语阅读和商务英语听说两门专业课程，在校内各实训场所、按照教学计划强化学生的专业交际能力和工作应对能力。（3）注重职业技能培养，实行“课证一体”化专业教育 为奠定学生的就业基础，拓宽他们今后的就业渠道，将本专业职业资格认证内容引入各核心课程的教学环节，要求本专业的学生在毕业前90%通过全国商务英语认证考试（一级），鼓励学生参加各种职业资格认证考核，如托业考试、全国英语翻译证书考试（四级）、全国英语等级考试（三/四级）、跟单员资格证书、外贸业务员资格证书、报关员资格证书等。通过学习、训练和考

19、核，大大提高学生的职业技能。（4）突出专业优势，开展合作教学及课程联考本专业08年的省级特色专业，本专业教学团队是2010年的省级优秀教学团队。依据行业专家的建议及多年的办学经验，开创了中外教师合作教学的新模式，努力在备课、上课及课后各环节中体现中外教师的合作与文化的交流，目的是为了创新教学形式、丰富教学内容，营造课堂氛围，开拓学生视野，激发学习兴趣，提高语言水平。为检验学生语言学习的效果，本专业改革了传统的考试形式，一方面依靠国内较先进的技术与设备，将口语考试与听说考试结合起来，综合考核学生的听、说能力，实现了“无纸化考试”；另一方面，将期中考试改为技能测试，根据学生的程度不同及所学课程的不

20、同，分别制定考核方案，将学生和教师分别分组进行考核。（5）注重职业素养训练，开展多种形式的顶岗实习为使毕业生尽快适应岗位群的需求，将职业规划、就业指导与训练和求职英语这三门课程纳入本专业的必修课程中，结合专业核心课程的教学和实训，使学生早日树立“先就业，后择业；先生存，后发展”的就业观念，在教学计划的规定时间内，以校内模拟实训为主校外实训为辅的形式，与校内外实习基地共同安排组织学生开展顶岗实习活动，使学生在毕业前能够将理论充分用于实践，为就业铺平道路。4、制度保障和质量监控（1）教学运行制度保障为确保人才培养方案顺利实施，提升人才培养质量，学院建立了完善的院、系（部）两级管理模式。针对教学运行

21、环节，学院建有教材管理、日常教学管理、考务管理、校内和校外实践教学管理、顶岗实践管理等多个教学管理制度，对学院教学运行宏观管理。系部以江西外语外贸职业学院教务处教学管理制度为依据，进行教材、教学计划、课堂教学、考务等日常教学管理。同时，根据院系两级实际运行情况制定了相关的系部管理制度，例如：英语系日常教学管理办法、英语系强化课堂教学管理实施细则、英语系教材管理办法、英语系顶岗实习办法英语系各专业顶岗实习指导大纲、英语系辅导员、班主任与任课老师沟通交流制度等一系列制度，为进一步规范教学行为，保证日常教学的正常进行奠定基础。（2）质量监控体系院级教学质量监控 分管教学副院长带领教务处、实训中心、督

22、学办等职能部门做好教学质量监控的部署、监督、协调等工作。具体通过以下几方面实施：一是教学建设与教学改革监控。通过对系部专业建设、课程建设的评审或验收，对教学文件修订等进行指导和监控，引导系部进行教学建设和教学改革。审定系部教学改革方案，并监督落实；二是督查监控教学各环节，包括：教材选定、授课计划执行、考核等教学环节的贯彻落实；三是对实训、实践、毕业论文（毕业设计）、顶岗实践等实践教学环节进行监控评价；四是通过各级别听课，包括院领导听课、督学办教师听课、教学管理部门听课等多方位掌握课堂教学情况；五是定期组织召开学生座谈会和评教评学，及时听取学生对教学的反映；六是广泛听取用人单位对人才培养工作的意

23、见和建议，认真分析并做相应整改。 系级质量监控体系 由系主任、副主任、教研室主任成立英语系教学工作领导小组，负责英语系教学质量监控的部署、检查和评价等工作。系级质量监控体系由系、教研室两级组成，具体通过以下几方面实施：系教学质量监控以教学过程自我监控为主，在系主任的领导下，充分发挥系教学工作领导小组的作用，负责对本系的整体教学工作、教师的教学情况、学生的学习情况进行监控。教研室的教学质量监控以教学环节的日常监控为主，由教研室主任负责组织本教研室的教材选定、听课、公开教学、试卷命题、阅卷、试卷质量分析、毕业论文质量分析等工作，并通过院、系、教研室组织的各类检查评估（教案、作业布置与批改、教学进度

24、计划、学生评教评学、教研活动的开展等），严把各个教学环节的质量。5、其它资源(1)教材：为了满足工学结合优质核心课程的需要，推进教学做一体的课程教学改革，在选用国内高职高专最具前沿特色的教材前提下，与企业合作完成外贸英语函电等8门专业核心课程的特色教材及相应配套专业实训教材的建设工作。（2）网络课程：为了提高专业教学的开放性和充分利用专业优质教学资源，着力抓好外贸英语函电、商务英语翻译技巧等6门国家级、省级、院级精品课程建设，以便于学生进行自主学习和教师下载相关资料进行教学。网络课程含有课程标准、教学设计、电子教材、电子教案、多媒体课件、视频动画、练习题库、在线测试、师生互动等内容。（3）专业

25、信息资源：专业信息资源是专业人才培养目标制定、教学内容选择的依据，同时也是教学实施的重要支撑资源，本专业信息资源主要包括：外贸行业相关企业的产业情况、对外贸易情况和人力资源需求情况。外贸行业相关电子文献、杂志、参考书籍等资料库。以外贸英语函电和商务英语翻译技巧等核心课程为龙头的商务英语专业课程教学资源库。外贸行业相关职业资格考试全国国际商务英语考试、全国外语翻译证书考试、职场英语考试、全国公共英语等级考试的考证标准。外贸行业相关学会组织名称、学会活动文件、报告、研讨会等资料库。（4）多媒体教学：多媒体教学是现代课堂的主要教学辅助手段之一，本专业计划所有核心课程实现多媒体教学，根据教学目标和教学

26、对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，达到最优化的教学效果。附件一商务英语专业课程设置表（2012年2月20日）模块名称序号课程名称课程类型课程 性质专业核心课程考核方式计划学时数每学期周学时数学分理论实践/实训小计一二三四五六基本素质养成模块1思想道德修养与法律基础a必修课笔试+技能测试4545332毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论a必修课笔试+技能测试6464443形势与政策a必修课笔试7474第一至第五学期以专题讲座、视频教学形式开展14大学语文b必修课笔试+技能测试52 126444 5计算机应用b必修课笔试+技能测试46 489424

27、 66体育c必修课技能测试10 118128222287心理健康b必修课笔试+技能测试18 1230228入学教育(含安全教育)军事理论与技能训练b必修课技能测试36 144180第一学期前18天集中进行2专业知识与技能模块1国际贸易b必修课笔试+技能测试24630 222经济法b必修课笔试+技能测试16 420 223涉外商务谈判b必修课笔试+技能测试16 420 2 24国际贸易实务b必修课笔试+技能测试323264 4 45外贸单证实务实训b必修课笔试+技能测试34 34 68 4 46国贸实务模拟操作c必修课技能测试3232227英语精读b必修课笔试+技能测试352 32384 6 6

28、 6 6 248英语语法与实训b必修课笔试+技能测试441660449英语泛读b必修课笔试+技能测试484896 2 2 2 610商务英语阅读b必修课笔试+技能测试363672 24 611英美概况a必修课笔试+技能测试20 20 2212外贸英语函电b必修课笔试+技能测试66 66132 4 4 813商务英语翻译技巧b必修课笔试+技能测试185068 4414英语语音c必修课技能测试3030 2 215英语听说c必修课技能测试9696 2 2 2 816商务英语听说c必修课技能测试7272 2 4 617英语口语c必修课技能测试9696 2 2 2 618商务英语口语与实训c必修课技能测

29、试7272 2 4 619求职英语b必修课技能测试146202220顶岗实习c必修课技能测试396 396 第六学期进行12 21毕业设计或论文c必修课技能测试36 36 第六学期进行4 职业素质拓展模块1职业规划a必修课技能测试4 4 正式上课后第一个月内完成1 2就业指导与训练b必修课技能测试26 6 32 2 2 3实用文体写作b必修课笔试+技能测试6 10 16 1 1 4演讲与口才/网页设计制作/国际贸易地理/职业英语/英教课堂实训b公共选修课笔试+技能测试16183422 5音乐欣赏/photoshop/电子商务网络营销/商务礼仪/导游英语/会展英语/市场营销学b公共选修课笔试+技

30、能测试1418322 2 6当代世界经济与政治b公共选修课笔试+技能测试36362 2 7社会实践c公共选修课技能测试3636学生在五个学期内完成2 总 计1167158627533031292623158总学时及比例总学时：2753学时， 理论教学：1167学时，占总学时42%。实践/实训教学：1586学时，占总学时58%。a类：5门，占14%；b类：21门，占58%；c类：10门，占28%。 注：1、第一学期按15周计算，第二学期按16周计算，第三学期按17周计算，第四学期按16周计算，第五学期按10周计算。 2、课程类型分为三类：a类(纯理论课)、b类(理论+实训课)、c类(纯实训课)。

31、 3、课程性质分为三类：必修课、专业选修课、公共选修课。 4、考核方式分为三类：笔试、技能测试、笔试+技能测试。 5、社会实践：由学院统一组织的社会实践活动，可冲抵选修2学分。 6、“”标注课程为专业核心课程。 7、“*”标注课程为规定必修课。第二部分 商务英语专业核心课程标准英语精读课程标准一、课程定位英语精读课程是高等职业院校商务英语专业的一门核心课程。根据英语系商务英语专业人才培养方案，本专业旨在培养适应培养能够胜任涉外企事业单位中包括外经、外贸、外事等相关岗位群的高素质高技能复合型专业人才。该课程对商务英语专业人才的培养起到促进作用。前导及同期开设的基础课程有英语语音、英语语法与实训、

32、英语听说、英语口语、英语泛读、后续课程有外贸英语函电、商务英语翻译技巧、商务英语阅读、英美概况、商务英语听说、商务英语口语与实训等。二、课程教学目标本课程旨在帮助学生打下较为扎实的语言基础，提高学生的英语综合运用能力，并且使学生具备胜任相关岗位群的综合职业、文化素养。1、知识目标：通过教师的精讲和学生的能动学习，逐渐扩大学生的词汇量，从听、说、读、写、译五个方面帮助学生打下较为扎实的语言基础，提高学生的英语综合运用能力。2、能力目标：该课程能力目标是使本专业毕业生具备胜任相关岗位群的综合职业素养，包括动口能力、动手能力、学习能力和创新能力等。学生能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般

33、的口头和书面交流。掌握有效的学习方法，培养自学、获取各种信息和资源的能力。理解跨文化交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。 3、素质目标：扩大学生的知识面，提高综合文化素养。全面促进学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面整体发展。同时引导学生独立思考，注重逻辑思维能力。三、课程设计思路本课程是商务英语专业的核心课程，涵盖听、说、读、写、译五个方面。整个教学设计重视语言学习规律，以高职教育理念为指导，以扎实学生的语言基础为目的来安排教学内容。1、以高职教育理念为指导：遵循实用为主的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交

34、际活动的语言应用能力并重。重视句式、篇章的讲解，让学生将所学到的表达与日常生活中的实例相结合，注重实用性，突出高职教育特色。2、重视语言学习规律：应在激发学生学习兴趣的基础上开展教学。在课堂上，可利用多媒体课件等为学生提供图片、视频等教学资源，让学生在掌握知识的同时，提高学习的兴趣，开拓思维。组织学生以小组的形式参加丰富多彩的英语课内外活动，培养他们团队合作意识和自学意识。3、扎实学生的语言基础：教师在教学中要正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保帮助学生在各项语言能力中协调发展。此外，除了教材中的文章外，可布置学生阅读一些相关的课外读物并和学生就阅读的材料展开讨论，以此丰富学生的课外知识

35、，提高他们的英语综合素质。本课程在第一、二、三、四学期开设，总课时为384学时，周课时为6学时，具体内容详见表一和表二。四、教学内容安排及学时分配详见表一五、教学实施方案设计详见表二六、教学实施条件1、教师任职条件本科以上英语专业学历，身心健康，热爱教育工作，热爱学生；有较强的教学能力、教育科研能力和创新能力，具有一定的教育学、心理学基本知识，并能运用在实际教学过程中。另外要求教师具有制作多媒体课件进行教学设计的能力，并具有应用现代教育技术进行教学的能力。2、实践教学条件校内实训条件：语言实验室、英语餐厅、英语商店、英语角、英语演讲比赛、英语艺术节等。3、教学资源条件教材：大学英语精读第三版，

36、董亚芬，上海外语教育出版社，2006年。教学参考书：大学英语精读第三版（教师用书），董亚芬，上海外语教育出版社，2006年。网络学习资源：类 别网址听力 (大耳朵英语) （普特英语听力）口语 (旺旺英语网) (英语之声)阅读 (英文21世纪报)（中国日报英文版）写作 (英语写作网)翻译 (中国翻译网)ww

37、 （中国英语学习网）七、教学方法与手段1、教学方法本课程在教学过程中，主要采用任务型教学法、交互式教学法、语篇教学法、综合技能法等教学方法，此外，还采用情境式教学法、案例教学法、启发式教学法等。在英语精读教学活动中，主要采用语篇教学法，它打破了传统精读教学中注重字、词、短语及句型的局限性，围绕语篇内容进行相关文章体裁、故事情节、中心思想以及词汇、语法等结构分析，引导学生明确全文的语篇结构，从整体上吸收篇章的主要信息，最终目的是让学生能熟练运用英语语言来交流思想和获取信息；在进行词汇、语法、句段、语义教学时采用任务型教学法，让学生进行自主预习和互动探究，让学生通过体验、参与、

38、合作和交流发展来提高英语语言的综合应用能力；交互式教学法运用到教学内容教授中，在课堂中就教学的内容以问答的形式促进师生或学生之间的相互交流、相互讨论、相互观摩并进行相互的评价；采用综合技能法讲授文章的语言点，以替换表达或是复述等方式来锻炼学生的口语、书面的表达及英语思维能力。2、教学手段加快信息技术的应用，整合传统教学手段与现代化教学手段。采用黑板、图片、多媒体、幻灯片、学生自主学习管理平台等进行日常的教学。促进优质教学资源的共享，拓展学生学习空间，推动信息化与职业教育的深度融合。八、考核评价1、考核方式本课程考核方式为： 口试+笔试。2、 考核分值比例本课程考核分值比例为：平时30%+技能测

39、试30%+期终考试40%。其中，平时成绩为练习作业占15%、课堂表现占15%；技能测试为口试，占总成绩的30%；期终考试为闭卷笔试，占总成绩的40%。3、 技能考核项目、考核项目评分标准技能考核项目：测试项目完成方式完成时间小组对话分组完成，每组2-4人，先由小组代表简单介绍活动场景，然后开始对话表演。3-5分钟完成。第 1 学期第 16 教学周小组讨论分组完成，每组4人，以小组为单位提前阅读一篇450字左右的文章，先由小组代表简单概括文章主旨，然后进行5分钟的自由讨论。第 2 学期第 16 教学周角色表演分组完成，每组4-6人自选剧本，进行角色表演，时间为5-8分钟。第 3 学期第 16 教

40、学周辩论赛分组完成，每组4-6人，由给定的多个话题自选其一进行辩论，分呈现辩题、正反双方各做陈词、自由辩论、正反双方各做总结四个步骤完成。时间为5-8分钟。第 4 学期第 16 教学周考核项目评分标准：测试项目评分标准课程评分细则很好（100-85） 较好（84-75） 一般（74-60） 较差（59-0）小组对话(第一学期)英语精读举止得体对话连贯语法正确用词恰当语音标准小组合作默契很好（100-85）：举止大方，与小组成员配合默契，表达流畅连贯，用词恰当且无语法错误，发音标准。较好（84-75）：举止大方，与小组成员配合比较默契，表达较流畅，略有语法错误，用词较恰当，发音一般。一般（74-

41、60）：能与小组成员配合，但是表达稍有问题，用词尚可，有一些语法错误，发音一般。较差（59-0）：无法与小组成员配合，表达不清楚，用词不当，语法错误较多，发音较差。测试项目评分标准课程评分细则很好（100-85） 较好（84-75） 一般（74-60） 较差（59-0）小组讨论(第二学期) 英语精读举止得体讨论气氛讨论主题语言表达语音标准小组合作很好（100-85）：举止大方，讨论气氛热烈，主题突出，表达流畅连贯，用词恰当且无语法错误，发音准确。较好（84-75）：举止大方，讨论气氛较好，主题突出，表达较流畅，用词较恰当，略有语法错误，发音一般。一般（74-60）：主题比较突出，但是表达稍有问

42、题，用词尚可，有一些语法问题，发音一般。较差（59-0）：主题不明确，表达不清楚，用词不当，语法问题较多，发音较差。测试项目评分标准课程评分细则很好（100-85） 较好（84-75） 一般（74-60） 较差（59-0）角色表演(第三学期) 英语精读表情丰富表达流畅用词恰当语音标准表演形式新颖剧组配合默契很好（100-85）：剧组各成员之间配合默契，表演形式新颖，表情丰富自然，表达准确流畅，用词恰当且无语法错误，发音准确。较好（84-75）：剧组各成员之间配合比较默契，表演形式新颖，表情丰富，表达较流畅，略有语法错误，用词较恰当，发音一般。一般（74-60）：表情自然，表演尚可，表达较清晰，

43、有一些语法问题，用词尚可，发音一般。较差（59-0）：表情不丰富，表演不到位，表达不清楚，语法错误较多，用词不当，发音较差。测试项目评分标准课程评分细则很好（100-85） 较好（84-75） 一般（74-60） 较差（59-0）辩论赛(第四学期)英语精读举止得体思路清晰表达流畅语法正确语音标准小组配合默契很好（100-85）：举止大方，辩论气氛热烈，思路清晰，表达自然流畅，用词准确且无语法错误，发音标准。较好（84-75）：举止大方，辩论气氛较好，思路清晰，表达较流畅，略有语法错误，用词较恰当，发音一般。一般（74-60）：思路比较清晰，但是表达稍有问题，用词尚可，有一些语法错误，发音一般。

44、较差（59-0）：思路不清晰，表达不清楚，用词不当且语法错误较多，发音较差。4、期末考核及评分标准本课程期末考核为试卷考核，具体见试卷标准答案。九、其他说明 1、适用专业本课程适用于商务英语专业、应用英语专业、旅游英语专业。表一 (1)教学内容安排及学时分配第一学期序号教学内容主要内容学时一unit 1 some strategies for learning english1. warming-up activitiesq:(1) do you have any good suggestions to learn english?(2)why you choose business engl

45、ish as your major?12. new words and expressions related exercisesvocabulary activity33. global reading of text24. detailed reading of the textexplain and analyze difficult sentences and expressions in the text.25. exercises(1)enriching your word power(2)usage: according to(3)structure: combine the f

46、ollowing pairs of sentences using not onlybut also.(4)cloze(5)spot dictation(6)translation26. reading skill and oral practice(1)reading skill: how to read a text (i)?(2)group discussion: good habits or bad habits?2二unit 2sailing round the world1. warming-up activitiesq:(1) do you like travelling?(2)

47、where have you travelled in our country?(3)which country you want to visit best in the world?12. new words and expressions related exercisesvocabulary activity33. global reading of text24. detailed reading of the textexplain and analyze difficult sentences and expressions in the text.25. exercises(1

48、)enriching your word power(2)usage: win defeat beat(3)structure: number+measurement unit+noun (a five-day tour) before/after clause-prep. gerund although clause-in spite of what clause(4)cloze(5)spot dictation(6)translation26. reading skill: how to read a text (ii)2三unit 3the present1. warming-up ac

49、tivitiesq:(1)do you know your parents birthdays? what do you usually do to celebrate their birthdays?(2)suppose your mother were fifty tomorrow. what birthday present would you send her?12. new words and expressions related exercisesvocabulary activity33. global reading of text24. detailed reading o

50、f the textexplain and analyze difficult sentences and expressions in the text.25. exercises(1)enriching your word power(2)usage: content(3)structure: tooto not until(4)cloze(5)spot dictation(6)translation26. reading skill and oral practice(1)reading skill: reading in thought groups(2) speech: my father/mother2四unit 4turning off tv: a quiet hour1. warming-up activitiesq（1）do you often watch tv? why or why not?（2）what are the disadvantages of watching too much tv?12. new words and expressions related exercisesvocabulary activity33. global reading of text24. detailed reading of