7散文诗两首同步练习(5)

1、7散文诗两首（金色花）同步练习夯实基础1下列字词读音相同的一项是（）笑靥如花/嫣然一笑罗摩衍那/高低掩映同仇敌忾/慷慨激昂博古通今/盆满钵满）（3 分）我的回答已经让她喜出忘外了。A. 匿笑/腻烦粘贴/玷污B. 市侩/筷子松柏/摆设C. 枢纽/扭转膝上/油漆D. 删除/酸梅嗅到/糗事3、下列各语句中无错别字的一项是（ A .走到做导告的小庭院。 B .C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自做主张呢?D.我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。3下面句子有语病的一句是（）A. 他尽管前几年遇到了许多挫折，但是一点也不灰心。B. 王芳那篇作文昨天已经写好了，今天交给了老师。C. 文章对环境污染

2、问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，人们 对环境科学引起了重视。D. 我有一个印象，喜欢搞理论的人多，肯在观察、实验上用功夫的人少。4、综合运用。（10分）慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的 苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句 句叮咛， 。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。现在请让我们献上对母亲的颂歌。 仿照原段中的句式，请在横线上再补充出一个恰当的句子。（2分） 写出一个比喻句来赞颂母爱。（4分） 你有

3、什么心里话对妈妈说，请写下来。（有真情，不少于20字）（4 分）能力提升春草散章杨林雪 连篇累牍，风之笔蘸着水之墨，春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。 冬雪渐消，湿润的泥沼里，草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出 地面。 或章，或篇，或段，或句，写满山坡，写满原野，写满堤边岸头，写满水泽沟壑，甚至写满 农家小院的墙头和屋檐一一春草任性，最得意于写她的随笔。 旷野上，树林忙着做插画，野花赶着绣彩图，春草蔓延漫生，更行更远，没有谁能阻得住她 行路的脚丫。而鸟在空中配着它的画外音，解说给匆忙行走的云听。 春草珍惜每一寸土地，驱除荒凉，征服贫瘠，以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量

4、着：看 谁的文章更流芳千古！有时候春草忍不住顽皮，悄悄钻在庄稼行里闹一闹，结果常给严谨认真的农 人发现，一锄头钩了出来：“你来掺和啥？这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸儿仍回田头地角 扎根。 春草素朴天真，她淡漠都市的豪华，去咁愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠，为饥渴的 旅人们寻找生命的甘泉水。 在一望无际的千里牧场，春草更是热情奔放，恣意抒写，淋漓尽致挥洒她绿色的畅想！春草 且行且止，收放自如，天涯海角，迤逦而行。文章可谓篇篇华美，章章锦绣，字字珠玑。 春草深懂得自己的使命，她从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿纸一般的广袤大地

5、上，不停地写啊，写啊，写！ 1全文构思的着眼点是将春草的生长比拟为一个女孩在 ，贯串全文的一个字是，文中的、等词语，都以系列暗喻的方式紧扣着这一点。2. 第、段使用顺序，首先其余依次是写、。3. 第 8段中的文字使你想起哪首诗？默写这首诗前四句： ，_阅读训练（一）金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”从这开始 我暗暗地在那里匿笑，去一声儿不响。到这里是画波浪线的句子 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时，你

6、会嗅到这花香， 去不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。1. “我”为什么要变成一朵金色花 ?请概括说明。2. 画波浪线句中，妈妈急着找孩子而孩子却“暗暗的在哪里匿笑，却一声儿不响”，怎样理解孩子 的举动？3 请你概括一下“妈妈”的形象。4 孩子为什么想变成

7、一朵金色花，而且一而再再二三地不让妈妈知道？链接中考 (二)金色花 (1) 偶尔看见人家阳台上花草缤纷， 煞是艳羡，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些 花草来，海棠，月季，文竹 开始还能记着浇花、松土，但到底很难始终不渝。我这才意识到，养花并非什么闲情逸致，完全是勤快人的事情。(2) 只有仙人掌活下来了。(3) 不论阴晴雨雪，也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴 求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。(4) 可这并未给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是不无遗憾地想，为什么美的总是那么娇 弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好

8、啊。对于它的 存在，我却不再关心。(5) 许久后的一个黄昏，我倚着阳台远望，无意中瞥见了这盆仙人掌。它竟横添了许多新节，刀 戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。(6) 它的大小掌节歪歪斜斜，怪模怪样，那绿色的掌面，皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。 我越看越觉得它丑。(7) 我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西！(8) 我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到，竟发生了奇迹。(9) 久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上 有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一

9、看，什么，是花？(10) 是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，十二片绸缎般富有光泽的花瓣，敏 感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，闪烁着宫殿般辉煌 灿烂的光芒。1：第四自然段中，开花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草相比有什么不同的特点？2：阅读本文说一下仙人掌为什么让人起敬。3：文章中作者把金色花比喻成孩子，谈谈他们有什么共同点。4：这篇文章中作者通过对金色花描写，表达了什么哲理？参考答案夯实基础1、B. 2、D. 3、C. 4、答案略能力提升 1写文章“写”“风之笔”“水之墨”“横叶竖茎”“卷稿”“稿纸”“浓墨”2总分 总写 旷野 田头地角 沙

10、漠 牧场 3 .离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 阅读训练 （一）1. 作者为什么把孩子想像成一朵金色花？ 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的 花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正 可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。2. 孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看 着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无 私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒 娇，就是瞒着妈妈。3. 为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ 上文说，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惶急的 心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。链接中考1 、答案：仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。 海棠、月季、文竹都需