二十蓝蓝的威尼斯教学设计

1、 【教学目标】 1领略威尼斯的风光和文化艺术。 2 教学并运用游记中的移步换景的写法，抓住景物特征进行描写。 3 体味精美词句的丰富内涵。 【教学难点】 其中“理解和运用游记中的移步换景的写法”“体味精美词句的丰富内涵”作 为本课的重难点。 【课前预习】 1解释下列词语。 (1) 瑰宝 (2) 瑰丽 (3 )鳞次栉比 2 请用正楷抄写下面的佳句，并与同学交流感受。 入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了 水晶宫一般，真是人间奇景。 (1)抄写： (2 )通过预习，你认为文中还有哪些佳句需要向同学们介绍，说说你的 理由。 推荐佳句： 我的理由： 3 课文用“蓝蓝的威尼斯”做题

2、目有什么好处？ 【活动方案】 激情导入课文：大家了解威尼斯吗？喜欢吗，向往吗？那让我们走 进课文，随着马信德的行踪一起走进风光秀丽的威尼斯，去感受威 尼斯那迷人的魅力。请完成活动一 活动1:整体感知走马观花游威尼斯 用自己喜欢的方式自由读课文，欣赏威尼斯的美丽风光，激发阅读兴趣。 画出表现作者行踪的词或句子t理清作者的游踪t小组交流t黑板展示。 概括每个立足点所见所闻，概括文章内容。 提示：用“我在，看见。”和“我领略了威尼斯的美、美、美。”的句 式完成自学内容。 用刚才的句式分小组接力说句子，其他小组做裁判，把说漏的内容补充上。 .教学小组交流讨论全班交流 示例：甲：从舷窗看乙（接）：我看到

3、了蔚蓝色的世界 小结：这种不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景 物依次描写下来的写作手法叫做”移步换景”，这是游记常用的一种 写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。运用这种写 法时，要注意两点： （1）要把立足点的变换交代清楚。 （2）抓住景物特征进行描写，不能写成流水帐。 活动2 :细读体会流连忘返赏威尼斯 讨论：课文题目比较特别，不说水上威尼斯、水城威尼斯、奇特的威尼斯等, 而说蓝蓝的威尼斯，你认为好在哪里？ 找出文中哪些句子体现“蓝蓝”的深刻内涵？是如何体现的? 在阅读的过程中划出精美的词句并进行赏析。 总结：“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色，它还是宁静、安详、和平、

4、 美满、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景观和人文景观的和谐 统一。蓝色不仅是指一种自然色彩，而且是一种人文景观，它是美 丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种 人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正 是蓝蓝威尼斯的内在特征。 结合语境对文中句子进行赏析，体会威尼斯的文化内涵以及作者表达的情 感。（独立思考t小组交流t小组代表展示） 过渡：美的威尼斯需要美的语言来描绘。文章除了运用移步换景的 方法写游踪之外，在语言的描写上也颇下功夫，看看你最喜欢文章 哪几段的语言描写？ 你知道怎样分析么？ 活动3 :品味语言 回味无穷说“威尼斯” 小组合作，找出你认为美的句子进行品析（可写在纸上）T小组交流，黑板展 示T结合句子进行解说 示例：尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落 这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼 使平 斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切