2018年我想发明……教学设计

1、我想发明教学设计我想发明教学目标：1、灵活运用识字方法学会学会 12 个生字及新词。体会汉字 音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地 朗读课文。初读课文和检查字词，可以消除学生读书障碍，使学生读正 确。但以往教学常常因为检查字词切断了理解课文内容的感 情线。因此，本课设计这一环节时，注意将重点词汇融入在 课文内容之中。 本课的语言十分优美、 生动， 非常适合朗读。 但孩子在自读的过程中，就可以体会到一些课文中描绘的情 与景。因此，教学设计要重在朗读与感悟 , 避免过多分析。 师生在课文描绘的情与境中交流自己的感受，师生之间，读 者与作者之间产生共鸣，课堂上师生共同体味着人在自然中

2、 的快乐与自由。整节课下来，消除了老师与学生之间的距离 感。教师与学生交流的语言、 语气无不体现新型的师生关系， 使学生在课文创造的情境中感受“学习语文真快乐”。 教学重点： 读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿 望。教学难点：1、能够结合课外知识，说说自己想发明些什么和有什么用处，然后写下来。2、有感情地朗读课文。 教学时间： 2 课时 第一课时 教学目标： 在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字 词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在朗读中融入自 己的感情。教学重点： 读课文，了解内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿 望。教学过程：一 、谈话导入。我想发

3、明看到课题你想到什么？（困） 生汇报：爱迪生发明电灯 理解发明的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困 难。二 、新授： 1、汇报预习内容。1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。2）自然段的理解。3）同桌读课文，填写 107 页的表格。4）指名汇报。三 、再读课文说说读完课文你有什么感受？你想发明什么，那我们默读 一遍课文，把你觉得很有趣的句子画出来，画完自己放声读 一读。体会每个人发明的用处。四、质疑。五、作业：抄写生字组词，熟读课文。 反思：本篇课文生字较多，生字的笔画也较多，所以要求学 生在学习生字时要格外的用心，但是从课上的检查情况来 看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的

4、学习效率 不高。第二课时教学内容：理解课文内容。 教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发 明的愿望。教学难点：能够结合课内外知识，说说自己项发明什么和他 有什么用处，然后写下来。教学过程：一、谈话导入。1、默读课文回忆课文中讲了谁的，什么发明？（困）二、新授： 1、再读你喜欢的发明，说说你为什么喜欢这一发明？ 2、汇报1）读“科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区 增加了新的景观。”理解“减少增加”的含义。2）用“减少增加”说句话。3）填空： 科学数能够 能够 还能够 科学树可以 可以 还可以3、通过学习这篇课文你有什么想法？4、自由发言，并出主意解决生活中的难题。5、你能把自己的想法写下来吗？6、小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的发明。“”很多的发明靠每一个去 尝试实现。作业： 1、造句 2 、填空 3 、写一个你的设计发明 板书设计： 29 、我想发明 表哥 人行道自动化 方便环保 表妹 电动垃圾箱 方便环保 我 种植科学树 美