2018年《大拇指汤姆》教学设计_第1页
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文档简介

1、大拇指汤姆教学设计教学要求：1. 理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。2. 指导学生有感情朗读课文。教学重难点： 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表 达的思想感情。教学过程：一、导入： 师：同学们，当初看到大拇指汤姆这个题目的时候，你 有哪些问题要提出 ?生：他为什么叫“大拇指”汤姆呢 ?他有哪些神奇的经历， 后来又是怎么样了 ?师：嗯，看来大家对大拇指汤姆充满了好奇，那你们想不想 走进大拇指汤姆的世界呢 ?那么，这节课我们继续学习大 拇指汤姆这篇课文。二、阅读理解课文内容 师：我们现在去课文中找找问题的答案吧，画出你认为重要 的句子 ! 稍后看看谁能说说这篇童话主要

2、写什么 ? 生：做汇报师：你喜欢这篇童话吗 ?为什么 ?生： （学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说)(1) 感受这篇童话想象的大胆、奇特： 教师相机对学生进行引导： 从大拇指汤姆离奇的身世中感受： 师：谁从描写汤姆身世的部分，把你画到的最能感受作者大 胆、奇特想象的句子 ?出示： 默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟 她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩 子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见 长大引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小 男孩儿、几年过去一点也不见长大，进而感受作者的大胆奇 特。大拇指的身世可以用一个字来

3、概括那就是“奇”，你能 读出这种奇特吗 ?指名读。从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。 师：谁从汤姆神奇经历的部分，把你画到的最能感受作者大 胆、奇特想象的句子 ?默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历 ?根据课文内容填写 下列表格。大拇指汤姆大胆、奇特的想象历险原因历险过程怎样获救(2) 体会童话故事蕴含的思想感情。 最后这篇童话故事给了大家一个怎样的结局 ? 生讨论，探究，汇报 师：文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容 我们来读读文章的最后两句话出示： 但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个 素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。 师：读了两这句话，你明白什么 ?“是他们的善良，给自己 带来了幸福”中的幸福是指什么 ?引导学生说出：善良可以给人带来幸福 ; 善良是一种美德， 并不为了索取 ; 人与人之间需要善良。三、拓展训练，情感升华：角色换位，进一步体会作者情感。 师：此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善 良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么 ? 对魔术师说对国王说对汤姆说四、总结：正像同学

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