山东省滕州市大坞镇大坞中学初中七年级生物下册第3单元第5章第1节《人体的激素调节》名师精选教案济南

1、名校名 推荐人体的激素调节教学目标：1知识目标(1) 识记内分泌腺和激素的概念，认识人体主要的内分泌腺。(2) 概述生长激素、甲状腺激素和胰岛素对人体的新陈代谢、生长、发育等主要生理功能的调节作用及其分泌异常症状。 （重点难点）2. 能力目标尝试模仿临床观察、分析资料和对照实验等形式，体验研究激素功能的基本科学方法。3情感、态度与价值观目标(1) 知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。(2) 通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感课前准备：课件；视频及资料分析；学生课前进行有关加碘盐、糖尿病等的调查及预习工作。教学过程：教学环节及时学生活动设计

2、意图教师活动间安排复习提问：1、皮肤的结构包括哪些结构？课上狂读，进行两复习旧知，强化知识2、人体排泄的三条途径？分 钟 快 速 复 习 比的识记和落实。3、人的手掌上的厚皮俗称“老茧”，其显著增厚的部分属于（）赛复习提问角质层 c 皮下脂肪 d真皮a 生发层 b快乐抢答4、皮肤擦伤后有血液流出，这是因为擦5 分钟）内的血管。伤了（以小组计分， 来增强a 角质层 b生发层 c 表皮 d真皮学习的积极性。小 组 合 作 完 成 抢5、有人因大面积烧伤， 需进行皮肤移植，移植的皮肤至少应带有皮肤的哪一层细答题目胞？创设情境：创设情景媒体链接： 40天速成激发兴趣鸡2 分钟- 1 -名校名 推荐目标

3、引领1 分钟激趣引入： 2012 年 12 月 18 日，央视在调查节目中披露， 山东高密、 平度、 滕州等地的白羽鸡养殖户， 在养殖过程中给白羽鸡喂食地塞米松等违禁药物，白羽鸡40 天长 5 斤，被称为“速生鸡” 。 被销往国内快餐企业，其卫生安全广受关注。地塞米松是肾上腺皮质激素类药， 长期大量使用可引起动物体重增加、 引发肥胖等症状。那你知道什么是激素吗？它对人体有什么作用？让我们一同走进今天的探究世界人体的激素调节展示目标：（课间板书在黑板上）探究一、内分泌系统与激素带 着 疑 问 进 入 课堂 ， 激 发 学 习 兴趣。读标识标通过媒体链接， 迅速激起学生兴趣， 也会激起学生学习的欲

4、望，并且自然的引入课题。对照学习目标引领学习。引导探究层层推进20 分钟1、明标自学：请同学们认真默读课本第77 页 78 内分泌系统与激素的内容（注意 “人体的内分泌腺及其分泌的主要激素”图 3.5-1 ），找出思考题的答案并画出来， 8 分钟后比一比谁能正确回答下列问题。2、检测自学：（ 1）什么是外分泌腺？试举例。（ 2）什么是内分泌腺？试举例。（ 3）什么是激素？（ 4）结合课本图 3. 5-1 ，明确人体主要 的内分泌腺及其分泌的激素。（ 5）激素有何作用？3、合作探究比一比：项目 外分泌腺 内分泌腺导管分泌物举例填一填：认 真 默 读 学 习 课限时速读，培养自学文，并用双色笔把能

5、力重 点 和 难 点 进 行圈划。独 立 完 成 检 测 自通过第一次检测， 检学，有疑问可小组查自学效果， 通过展合作讨论。示学习成果， 促使所（ 1 ）外分泌腺： 有学生能认真自学。腺体有导管，它们的 分 泌 物 可 以 通过导管排出，这类通过列表对比， 培养腺 体 叫 做 外 分 泌学生良好的学习方腺。法，加强识记。（ 2 ）内分泌腺：腺体没有导管，它们的分泌物激 素 直 接 进 入 腺体内的毛细血管，比一比填一填随 血 液 循 环 输 送强化知识落实到全身各处，这类激发学习兴趣腺 体 叫 做 内 分 泌腺。- 2 -名校名 推荐练一练：(2011 泰安学业考 ) 下列不属于内分泌腺的是

6、 ()a. 垂体 b. 甲状腺c. 肾上腺 d.唾液腺辩一辩： 胰腺既是外分泌腺，又是内分泌腺。因为胰腺分泌的胰液通过胰总管排入十二指肠， 这是它的外分泌部。另外，胰引导探究腺中有一部分细胞能分泌胰岛素等，这是层层推进它的内分泌部，也称胰岛。记一记：人体两种分泌腺，有无导管来判断；外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。过渡：人体的内分泌腺种类也很多， 它们共同组成了人体的内分泌系统； 人体主要的内分泌腺有哪些呢？它们分泌的激素对人体有哪些作用呢？探究二、人体内主要的内分泌腺1、明标自学：（ 1）甲状腺激素是由哪个腺体分泌的？它的生理功能是什么？幼儿时期甲状腺激素分泌不足会导致什么病症？甲状腺激素分泌

7、过多对人有怎样的影响呢？（ 2）生长激素是由哪个腺体分泌的？它的生理功能是什么？幼年时生长激素分泌不足会导致什么病症，分泌过多呢？成年后生长激素分泌过多会导致什么病症？（ 3）胰岛素是由哪个腺体分泌的？它的生理功能是什么？如果胰岛素分泌不足（ 3 ）激素：是由内 分 泌 腺 分 泌 的对 身 体 有 特 殊 作用的化学物质。（ 4）激素的作用：调 节 人 体 的 新 陈代谢、生长发育和生殖。小组内互相检查限时速读，培养自学能力认 真 默 读 学 习 课文，并用双色笔把重 点 和 难 点 进 行圈划。观察示意图，认识人 体 主 要 的 内 分通过第一次检测， 检泌 腺 及 其 分 泌 的查自学效

8、果， 通过展激素：示学习成果， 促使所有学生能认真自学。- 3 -名校名 推荐或过多时会出现什么情况？独 立 完 成 检 测 自2、检测自学学，有疑问可小组（ 1 ） 人 体 内 最 重 要 的 内 分 泌 腺 是合作讨论。（ 2）垂体分泌的激素有。甲状腺分泌的激素是。胰岛分泌的激素是。（ 3）幼年时生长激素分泌过多患，分泌不足患；成年时生长激素分泌引导探究过多患。层层推进（ 4）甲状腺激素分泌过多 患，幼年分泌不足患，成年分泌不足患。（ 5 ） 侏 儒 症 与 呆 小 症 的 相 同 地 方 是， 不 同 地 方 是。（ 6）胰岛素分泌不足患，常用在 自 学 和 检 测 的 来 治 疗 。基

9、础上，进行归纳对比并识记3、合作探究比一比激素产 生部 作用分泌异常位时的症状生长激素甲 状 腺激素根 据 老 师 提 供 的胰岛素材料，进行探究分探一探析，得出甲状腺激阅读课本第78 页有关甲状腺激素的资素的功能料，根据老师提供的资料进行分析其中蕴含的道理，思考和回答下列的问题：实验一： 破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。通过列表对比， 培养学生良好的学习方法，加强识记。培养学生良好的 实验探究和设计能力、分析能力既激发学生兴趣， 又强化记忆深度- 4 -名校名 推荐学 生 继 续 体 会 激素 分 泌 过 多 或 过引导探究少 都 会 带 来 不 利层层推进的影响。通过

10、对资料进行分析、讨论、看书、 看实验二： 在第一个实验的基础上，在饲养视频、图片等各种活缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲动方式来突破， 既给状腺的蝌蚪又发育成蛙。学生带来了震撼， 又有利于学生们对本节知识的理解和巩固。实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素， 则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。议一议1、出示甲状腺激素分泌异常的图片，播放呆小症、地方性甲状腺性肿和甲亢相关的音像资料。学生观看并总结填写表格甲作状用腺激分幼 年 分 泌素泌过少异常幼 年 分 泌过多根 据 自 己 了 解 的资料信息，判断属于什么病，并分析三种病的病因。通过列表对比， 既能对所学知识加深记忆，又能培养学生养

11、成良好的学习方法，培养学生搜集资料、处理信息的能力， 促进学生自主学习， 调动学生的学习积极性。- 5 -名校名 推荐体 内 长 期缺碘讨 论 并 交 流 填 写2、一些缺碘地区曾流传这样的说法：“一下面的表格代肿， 二代傻， 三代四代断根芽。”请用有关生物学知识加以解释。甲世纪的握手乙（ 1）图甲中的鲍喜顺和何平平分别得的是什么病？其病因是什么？（ 2）图乙患者的病名、 病因分别是什么？生长激素的作用是什么？（ 3）填一填：阅读课本第79 页 , 讨论并交流填 写下面的表格。生长激素的作用和异常时的症状生作长激用素分幼 年 分泌异泌过少常幼 年 分泌过多成 年 分泌过多比较侏儒症和呆小症的异

12、同侏儒症呆小症病因智力水平生殖器官发育身高（各学习小组写成以上的表格， 然后表达交流，教师点评）3、课前老师布置了调查糖尿病的危害及预防措施，请同学们交流共享。播放课件， 说明什么是糖尿病， 糖尿病病人的症状（比如三多一少） 。如何预防？讲解：目前治疗糖尿病的有效方法是什么？培养学生养成良好生活习惯学 生 体 会 糖 尿 病给人带来的危害，重视这种疾病。- 6 -名校名 推荐目前治疗糖尿病的有效方法是注射胰岛素。胰岛素是一种蛋白质，如果口服， 在小肠会被消化成氨基酸，从而失去治疗的作用。因此胰岛素只能注射，不能口服。4、我来当医生患患患者者者一二三患患患者者者六四五你能分析上述患者分别患了什么

13、病？病因是什么？如何预防和治疗？总结归纳现在糖尿病的发病率有年轻化的趋势，甚至一些青少年朋友也有，除了遗传的原因，这和平时的不良饮食习惯也有关系（没有节制的暴饮暴食、大鱼大肉不知膳食营养的平衡等）组织交流点拨建构7 分钟培养学生综合归纳能力由 学 生 自 主 归 纳总结：人体内的各种激素相互协调、相互并相互展示交流。制约，共同维持着体内环境的相对稳定。点拨建构：同学们学习得很认真，观察得非常仔细，分析得更是合理。下面，我们乘胜追击，知识整合继续进行探究。大胆发言，畅谈所培养学生良好的卫迁移应用在体育比赛中， 个别运动员长期服用违禁思所感生保健意识3 分钟药物。禁止运动员服用违禁药物已在国际体育

14、比赛中形成了广泛共识， 从维护体育运动的宗旨和保护人体健康的角度看，你- 7 -名校名 推荐认为运动员服用违禁药物有什么危害？当堂达标： a 类1属于内分泌腺的是（）a汗腺 b胰腺c胰岛 d唾液腺2分泌生长激素的部位是（）a 胸腺b垂体c肾上腺d甲状腺3由于甲状腺激素分泌不足引起的疾病是（）a侏儒症b巨人症c肢端肥大症d呆小症4地方性甲状腺肿的原因是（）a甲状腺激素分泌过多b甲状腺的功能衰退c摄入的碘不足针对不同层次的学d甲状腺有炎症肿大生提出明确的完成b 类目标。并培养学生的5、下图表示a、b 两人在用餐几小时内血答题速度和规范。糖浓度的变化情况，请据图回答：（ 1）从 a、b 两人血糖浓度

15、的变化情况，课堂达标检测学 生 独 立 自 主 完可以看出糖尿病患者是。题及课下作业成，课堂检测要及（ 2 ） 进 餐 后 ， 血 糖 的 浓 度 都 增 高 是7 分钟时互纠。由于，随后血糖浓度下降，与分泌的一种激素有关。（ 3 ） 糖 尿 病 患 者 的 原 尿 中 糖 的 含 量正常人原尿中的含量。由于肾小管的，部分糖会随尿 液排出。过当堂面批， 既能了解学生掌握情况和易错点，还能促进师c类生和谐关系。6、右图是人体的主要内分泌腺示意图，请据图回答问题：（ 1）2011 年吉尼斯世界纪录将土耳其男子苏丹 ?柯森列为活在世间的全球个子最高的人（身高达到 251cm），而他如此之高是因患有肢

16、端肥大症， 此病通常是因为- 8 -名校名 推荐分泌的激素过多造成的。（ 2）如果是胰腺中胰岛分泌胰岛素不足所致的糖尿病，可以通过注射制剂来治疗。（ 3）某人身体矮 小、智力低下、生殖器官发育不全， 即通常所说的呆小症。 这是因为他在婴幼儿时期分泌的激素不足造成的。（ 4）青春期开始后， 男性表现出长胡须、喉 结 突 出 、 声 调 变 低 等 特 征 ， 这 与分泌的激素有关。板书设计：教学反思：本节内容比较简单， 容易理解， 所以我主要采取学生的自主学习和教师的点拨，本节课教学主要贴近了社会， 贴近了学生生活。 在上课开始首先播放速成鸡视频，提高了学生的学习兴趣。进而通过小组自学的形式解决了课本上的基础知识；通过