人教版一年级数学下册《解决问题（例6）》研讨课教案_19_第1页
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文档简介

1、解决问题（例6）教学设计教学内容：人教版一年级数学下册21页例6用数学。教学目标：1、 使学生初步学会比较两数多少的方法2、 使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力3、经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的数学思想。教学重点：了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。教学难点：理解一个数比另一个数多几（少几）的含义。教学准备：课件、学具盒教学过程：一、创设情景，生成问题游戏导入：1、复习：11-3=8 15-9=6 12-5=7 14-7=7 16-8=8 13-4=

2、92、圆和三角形的个数比较；苹果和梨的个数比较。（一一对应）小结：用一一对应的摆法，就能看出谁比谁多，谁比谁少。同学们，我们一起去游乐园看一看吧！（课件出示例6）从图中你得到了哪些信息？二、探索交流，解决问题根据这两个信息，你们能提出什么数学问题？小华比小雪多套中了几个?小雪比小华少套中了几个？小华和小雪一共多少朵？2、一个数比另一个数多几的问题。好，一个一个问题的解决。小华比小雪多套中了几个?怎么列算式呢？（12-7）确定吗？有多确定，非常有把握能做对吧，胸有成竹吧。那好，老师还没想清楚呢，你们这么明白，告诉我，凭什么非得用12-7，讨论：7表示什么？顺着学生的说法，演示：7表示的是小雪套中

3、的个数，那12减7就是拿走小雪套中的个数，好，咱们把小雪套中的个数拿走，能得到小华比小雪多套中了5个?刚才还夸大家像数学家呢，像数学家那样思考，7除了表示小雪套中的个数，还表示什么？（小华和小雪同样多的部分）把同样多的部分减掉，剩下的就是什么？（小华比小雪多的部分）小结：求“小华比小雪多套中了几个?”用什么方法计算？减掉的其实是什么部分？（就是去掉小华和小雪同样多的部分。）剩下的是什么？2、小华比小雪多套中5个，还能表示什么？学生会说出“小雪比小华少套中5个。”咦，这是刚才谁提的问题的答案呀？这两个问题从问法上来说，一样吗？但答案呢？一样。这是为什么呢？小华比小雪多套中几个就是小雪比小华少套中几个。说法不一样，但意思是一样的。那么求“小华比小雪多套中几个”也就是求什么？求“小雪比小华少套中几个？”其实也是求什么？怎么列式？12-7=5（朵）那这里的7表示什么呢？也是小华和小雪同样多的部分？哦，求甲比乙多几和乙比甲少几，其实都用什么方法解决？这样的问题减掉的部分都是哪一的部分？太好了，今天的学习，老师和大家一起搞明白了：求一个数比另一个数多几或少几的问题。这样的问题用什么方法解决？减法。三、巩固应用、内化提高1、21页做一做：提示：兔比羊多几只其实就是问羊比兔少几只

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