人教版一年级数学下册《.图形的拼组图形的拼组》研讨课教案_11_第1页
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文档简介

1、作品名称：“平面图形的拼组”教学设计作品类型：教学设计 “平面图形的拼组”教学设计一、教学目标：1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3.通过学生大量拼摆图形，发现图形可以由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。二、教学重点、难点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。三、教具准备：四种立方体 平面图形若干 教学课件四、教学过程：（一）故事导入：1.今天的课要从一位我们喜欢的老朋友说起，看看他是谁？一向断案入神的黑猫警长，今天来到我们的教室，却是要找几位好心

2、人，找什么样的好人呢？事情是这样的，2.张爷爷生病了，他一直惦记自家花园里的草没有除掉，几天之后，张爷爷身体恢复了回到了花园，却惊喜的发现这些杂草被哪些好心人除掉了，张爷爷请来了黑猫警长帮助他找到这些好心人，经过仔细观察，黑猫警长在地上发现了四个脚印。3.看到这四个脚印，您能想到哪些我们以前认识的立体图形。4.那黑猫警长是怎么想的呢？黑猫警长经过仔细观察，终于确认了四个一向爱做好事的朋友，老师也把它们请到了课堂。（二）教学新知1.这个有点陌生，它叫三棱柱，她叫正方体，长方体，猜猜还有谁？球（看来你们都具备了做小侦探的潜质）2.请你大胆猜一猜，这些脚印分别是谁留下来的。黑猫与你们想法一样，但是这

3、些脚印到底是不是它们留下来的，现在我们要证明以下，他向聘请你们作为他的小助手，愿意吗？他想让你们把这些物体的脚印取下来，你们有好方法吗？3.同桌之间先讨论讨论，怎么把这些脚印取下来。(汇报方法 可以描一描，拓下来）4.刚才你们用自己的智慧和双手证明了，张爷爷要找的就是这四个好朋友。（正方形、长方形、圆形、三角形）5.这些脚印的身上还藏着很多很多的秘密，它们都是图形王国里很重要的成员，有没有兴趣想继续研究它们，就让我们一起走进这些图形，去找到这些图形身上的秘密。6.老师把你们刚才采集到的这些图形脚印放在了PPT上，这就是我们今天认识的新朋友：正方形，有四个一样长的边，四个角，方方正正的；长方形，

4、有四条边，四个角，对边相等；三角形，有三条边，三个角；圆形，没有尖尖的角，都是圆圆的；平行四边形，两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。7.说一说，在生活中，我们身边哪些物体的面是我们今天所学的平面图形？8.这些图形的家都在哪呢？想想我们刚才取脚印的过程，我们发现从长方体的表面能找到长方形，从正方体上找到正方形，从三棱柱上找到三角形，从圆柱上找到圆形。（三）轻松一刻游戏练习，以竞赛、抢答的方式巩固加深所学平面图形，并且区分平面图形与立体图形。（四）动手操作1.两个同样的长方形可以拼成什么图形？（正方形或长方形）2.用两个同样的三角形可以拼成什么图形?(正方形或三角形）3.用相同的三角形可以摆成什么图形？分别用了多少个三角

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