苏教版三年级语文下册《文16 跟踪台风的卫星》研讨课教案_5

1、苏教版教材语文三年级下册16跟踪台风的卫星 第二课时一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习“要素概括法”概括课文的主要内容，理清文章脉络。2.通过台风和卫星的对话，神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用。激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3.分角色朗读课文，根据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。二、教学重难点1.通过台风和卫星的对话、神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用，并激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2.分角色朗读课文，根

2、据话语中的语气词，联系上下文以及句子中的标点来读，在读中体会角色的心理，走进角色的内心世界。在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用。三、教学准备多媒体课件，了解学情，有针对性地指导。教学流程 一、复习检查 盯住 监视 厉害 懒洋洋嘲笑 疯狂 设在 波浪滔滔撑牢 泄气 惊慌 谈笑风生怒吼 狂暴 狂怒 暴跳如雷1、读词语2、回顾课文，理清脉络。（1）上节课我们知道了本篇课文是台风跟踪卫星的一个科普童话。这篇童话分为起因、经过和结果，你能概括课文的主要内容吗？课件出示：起因：台风刚刚睡醒，发现一颗气象卫星在（ ）、（ ）他，非常恼怒。经过：(台风和卫星的 次较量）第一次较量 狂妄的台风想（ ）

3、气象卫星，失败第二次较量 台风想（ ）气象卫星，又失败 第三次较量 最后又想（ ）城市，再一次失败结果：台风在气象卫星的跟踪、监视下（ ）。小结：明确了一篇叙事文章的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，我们就可以概括课文主要内容了。请同学们把老师提供的这些信息连起来，尝试着概括一下吧。（小组练习、指名回答）【设计意图：通过指导学生继续练习“要素概括法”，回顾课文内容。】 二、分段指导。 环节一：走进起因精读课文，回顾形象在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了。他刚刚舒展开巨大的身子，猛然望见天空有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷道：“你是谁？竟敢盯着我！”1.台风走的时候垂头丧气、无精打采，那

4、它来的时候是怎样的德行呢？出示第一小节内容。（1）台风给你留下了怎样的印象？ 学生交流。(2)你从哪里看出来的？（3）把你们的体会融进句子中，练习读，指名读，男生齐读。2.正因为台风把海面弄得波浪滔滔，所以谁来跟踪他？（卫星）小卫星面对比他凶猛的台风，他有没有害怕呢？出示第二小节内容“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”（1）引导学生再次抓住关键词“哈、笑了笑”说明卫星不害怕台风。(2)女生齐读这句话，卫星有什么作用呢？（跟踪，监视）（3）出示句子，想一想加点的词语的意思，他们能不能去掉？“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫

5、我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。” （时刻、直到说明卫星认真负责的态度。）3、我们再一起来夸夸卫星，学生齐读第二自然段的内容。后来卫星和台风之间又是怎样斗智斗勇的呢？【设计意图：引导学生抓住关键语句和关键词来体会台风和卫星的形象，对台风和卫星有个初步了解，为下文的三次较量作铺垫。】环节二、部分理解精读感悟，重点突破 （一）自由朗读3-7小节，用“”划出直接描写台风的句子，用“ ”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？ 第一回合：1.谁来说说你找到了哪些描写台风的句子？学情预设： “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，

6、树儿见我把腰弯。嘿嘿” 台风正在干什么？威胁卫星过渡：台风如此凶猛，鱼儿、船儿、树儿甚至我们人类都对它望而生畏，难怪它会这么狂妄自大，可如今这颗不起眼的小卫星竟然盯住了它，还说要时刻跟踪它、监视它，直到她消失为止，想想台风此时的心情。你们看，台风可生气了，书上哪个词语写出了台风的恼怒？（板书：狂怒）台风真的那么厉害吗？ 观看台风搞破坏的视频2.这台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢盯住他呀，所以他说生读“鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。”，你还能继续替他说说吗？练习写拟人句。鸟儿见我 ，兔儿见我 ， 见我 ， 见我 。” 是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？

7、再读。你们还注意没有，“嘿嘿”，这言下之意台风是想告诉卫星什么呢？再读台风的话。3.面对台风的威胁，卫星有没有害怕？（没有）让我们来看看他是怎样面对台风的威胁的。 “可我偏偏爱跟着你走”气象卫星还想说下去，可是话音早给台风的怒吼声打断了。关键词语是（板：偏偏爱跟着）从这个词你能看出什么？ 4.真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。指导朗读，读出卫星的执着和坚定。过渡：台风会善罢甘休吗？台风是这么说的，他又是怎么做的呢？师生接读：台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。师：我听出了一些狂暴了，请另一个小组来。（够不着，要狂暴地跳起来。才跳了12千米，这回

8、使足劲跳了15千米）小组互读。（这时候的台风比之前的狂怒更加）从这里你觉得这个台风怎么样啊？ 这一句可抓住一个最关键的词来概括台风对气象卫星做了什么。（板：猛扑）5.他有没有成功啊？卫星又用什么办法对付他的？“可他哪里知道，气象卫星站设在离地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。”学生谈体会。应对方法（板：离地300千米高）。我们常见的飞机飞行高度也只能达到12千米，而气象卫星站设在300千米高，它居高临下，把台风盯得紧紧的，任凭你台风怎样地猛扑，气象卫星一点都不怕，还偏偏爱跟着台风走，气象卫星的态度是多么坚定啊！6.台风和卫星较量的第一回合谁赢了？【设计意图：通过品味关键词，观看视频，仿写句

9、子，让学生深入了解第一回合较量，体会小卫星的勇敢。】第二回合1.台风可狡猾了，眼看对付不了卫星，又想了个什么招呢？谁来继续交流你找到的句子？生读第5自然段。好让我们看看他们的第二回合。“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前忽然出现一座美丽的城市。学情预设：台风想到了什么招啊？（板：甩掉）师：你要把他甩掉，态度如此坚决，你再来读一读。之前台风特别愤怒，我们给了一个词“狂怒”；台风特别凶暴“狂暴”；现在台风 “呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔，我们也用一个词来形容“狂奔”。（板：狂奔）谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星，拼命狂奔的样子。 2台风

10、甩掉卫星了吗？从哪句话中看出来的？他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。“无意”这个词说明了什么？体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。（板：仍紧跟）3.你们可真能干，老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。指名朗读。 台风想甩掉卫星，谁知卫星却紧紧地跟着他。这第二回合谁胜了？【设计意图：通过继续品读文字，男女生分角色读再次体会台风和卫星的形象。】第三回合：学情预设：1.台风想逃又逃不掉，还被嘲笑一番，他实在忍无可忍了，他要干坏事了！让我们继续交流（第6自然段）。 台风暴跳如雷，像头疯狂

11、的巨兽，呼呼地向着城市扑去。 从这一句话中你知道了什么？（你觉得这一句中哪个词最能表现出台风此时此刻的心情？）（板：暴跳如雷、扑向城市）什么是暴跳如雷？谁能读好这个词？他究竟想做些什么？是啊台风此时已经愤怒到极点，看来不让人类尝尝台风的威力是不行的。谁能读好这句话。学生朗读。这股台风还是温柔了一点，威力再大一些。2.台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？可是，他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。指名读。人类有没有面对这么可怕的台风而感到惊慌？从哪看出？“谈笑风生”你能说说它的意思吗？在文章中什么意思？再读。想像练说台风跳到江面上,它发现宽阔的江面上一只渔船也没有，原来渔

12、民们早就（ ），他们（ ），台风只好无精打采地走了。台风冲进学校，它发现学校空无一人，原来（ ），小朋友们正在（ ）。台风又只好垂头丧气地走了。一般情况下，人们会在什么时候谈笑风生？你能举个例子说说吗？（生答）3.是啊，在欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生，而如今，在台风疯狂地扑向城市的时候，人们却能谈笑风生，为什么？（都是气象卫星的功劳。）真是一颗本领高强，工作负责的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。你这么自豪是为什么啊？采访小卫星。所以说当台风想袭击城市，甚至想毁灭城市的时候，小卫星早就向人们报告了他的行踪，人们做好了防御工作，做到有备无患，防患未然。（板：早报告）【设计意图：在理解“谈笑风生

13、”的基础上想象练说，让学生更好地掌握该词语的意思，从而更好的认识小卫星的形象。】环节三、回归整体积累拓展，读写训练(一)回归全文、感情朗读当台风威胁小卫星时，小卫星偏偏爱跟着他；当台风猛扑向卫星，卫星站在300千米的高空，台风对他一点办法都没有；于是台风想把卫星甩掉，却不料卫星仍紧跟着他；当台风又想摧毁城市时，不料卫星早知道它的阴谋，向人们报告他的行踪作好防御准备。1. 面对这样一颗小卫星，看来台风只好 （台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。） （ 板：泄气） 泄气 A.泄劲 B.讥讽低劣或没有本领 1.这道数学题都解不出来，你也太泄气了。（ ） 2.遇到困难也不要悲观泄气。（ ）

14、 2.你能用一个词来形容此时的台风吗？束手无策 落荒而逃 垂头丧气 无精打采小卫星，这次任务胜利完成了，应该回去睡个安稳觉了，收兵回营吧。引导最后一句，“气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着”（板：又紧跟）从这个省略号中你能体会到什么？这样一次较量刚结束，后面的较量会很多，小卫星会一直工作下去。指导读好最后一句。3.分角色朗读对话。课文读到这里，狂妄自大的台风和勇敢负责的卫星一定给你留下了深刻的印象，请男同学当台风，女同学当卫星，我们一起有感情地朗读课文的3-8小节中的对话部分。男同学们，你们要读出台风的狂妄自大，女同学们，你们要读出卫星的坚定负责，准备好了吗？ （二）拓展延伸，迁移运用1.小卫星为我们人类做出了这样大的贡献，让我们用手中的笔夸夸小卫星吧！小卫星，你 可真了不起呀！2其实，除了能跟踪台风的气象卫星以外，伟大的科学家们研制的人造卫星还有很多，作用也很广泛。你们瞧，这是导航卫星、测地卫