初中思想品德备考精要(我与他人和集体)

1、二、我与他人和集体1. 交往与沟通1.1 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能， 理解文明交往的个人意义和社会价值。1.1.1 礼貌的含义。礼貌是处理人与人之间关系的一种规范， 是人们在日常交往中应 当共同遵守的道德准则。1.1.2 对人有礼貌的主要表现。（1）语言文明。文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。语言 文明要求说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话 脏话；与人交谈时，态度谦逊，尊重对方，多用商量的口吻说话，不 盛气凌人，也不说大话。（2）态度亲和。态度亲和能使我们增添交往的魅力，也是文明 礼貌的重要内容人，如果我们态度真诚、待人和气，就会给对方一种 亲切

2、感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的 方式回应我们；在社会群体中，如果大家都具备这种谦恭、和气的态 度，就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。态度亲和 要求我们态度真诚、谦恭，待人和气。（ 3）举止端庄。举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的 道德素养和文明程度。 举止端庄要求我们做到内在真心诚意、 外在彬 彬有礼。1.1.3 文明交往的个人意义和社会价值。（ 1）文明交往不仅关系我们自身的形象， 而且关系到周围的人， 关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。2）文明交往有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳。（

3、3）能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神，给人 以美的感受。1.1.4 礼貌与尊重的关系。（1）人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。（2）讲文明、有礼貌，不仅是对他人人格的尊重，也是对自身 的尊重。1.1.5 基本的交往礼仪与技能。（1）学会倾听。要学会认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、 虚心、用心、会心。（2）学会表达。说话要选择双方感兴趣的话题，要注意分寸和 角度，善于选择谈话的时机，注意语气诚恳、姿势端庄自然、态度谦 虚友善等。（3）学会赞美他人。赞美要有针对性，需自然、顺势，需具体、 真诚。要给对方渴望得到的那份赞美， 要多赞美那些不被注意的人们（4）学会微笑、学会拒绝、

4、学会批评等。1.1.6 中学生礼仪常规。（ 1）着装得体，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。（2）使用好礼貌用语，如请、您、您好、谢谢、对不起、没关 系、再见等。（ 3）使用好体态语言，如微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右 行礼让、回答问题起立等。（4）家中吃饭请长辈先就座；离家或回家与家长打招呼。5）对待客人或外宾，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手道别。（ 6）递送或接受物品起立并用双手。（7）参加升国旗仪式，衣着整洁、脱帽肃立、行队礼或注目礼， 唱国歌严肃、准确、声音洪亮。（8）进校第一次见到老师，要问好；上下课起立向老师行注目 礼；课上发言先举手；课余进老师办公室或居室，喊报告或敲门，等

5、 允许后再进入；离校与老师、同学道别。（9）参加集会守时肃静，大会发言先向师长和观众致礼，发言 结束道谢；观看演出、比赛，适时适度鼓掌致意。1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害， 积极与同学、 朋友和成人 交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。1.2 .1青春期闭锁心理现象及危害。（1）青春期闭锁心理现象：青春期中学生的闭锁心理是“我” 与他人之间、 “我”与环境之间缺乏沟通和了解时所产生的一种内心 充满孤单、寂寞的心理状态，为了保护自己不受别人的伤害，把自己 的思想和感情掩盖起来， 过分地自我克制， 往往使人无法了解其真实 的心理状态，使交往无法深入。（2）青春期闭锁心理的危害：闭锁心理有严

6、重的危害性，它会 使我们的人际关系紧张，使自己陷入孤立。1.2 .2 克服闭锁心理。 只有保持积极开放的心态，敞开自己的心扉，开放自我，积极交 往，才会被更多的人接纳， 友谊之树才会枝繁叶茂， 人生才能更精彩。1.2 .3 人际交往中受欢迎的品质。真诚、理解、值得信赖、理智、有思想、体贴、热情、友好、不 自私、幽默、负责任、开朗、信任别人等。1.2.4 人生需要交往的原因。（ 1）人生离不开交往。我们每个人都不可能孤立地存在，必须 与他人交往。只有与他人交往，才能更好地认识自我、发展自我，才 能体验到人生的快乐、悲伤、烦恼、爱与恨，才满足心理上的需要， 更好地适应社会。（ 2）交往在人生的各个

7、阶段都是必要的，学会交往，广交朋友， 对中学生来说显得尤为重要。（ 3）在交往中完善自我。通过交往，我们能够实现心灵的沟通， 找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快；通过交往可以认 识许多新朋友，在交往中不断完善自我；交往能激励我们克服困难， 战胜挫折； 交往对我们的成长有重要的影响， 好朋友是我们一生的财 富，我们要在生活中学会交往，谨慎择友，多交益友，完善自我。1.2 .5 扩大交往的范围。（ 1）多参加学习与课外活动。（ 2）参加公益活动或社会活动。（ 3）使用互联网。1.2 .6朋友的作用。朋友带给我们温暖， 给我们支持和力量， 让我们感受生活的美好。 在人生的旅途上，朋友伴我们

8、同行，友谊照亮我们的生活之路。1.2.7 交友的原则。（1）交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的， 这样才能做到双赢甚至多赢（2）欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通。（3）真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能 以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。（ 4）我们要慎交朋友。我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友， 不交损友。1.3 体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与 父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的 意识和能力。1.3.1 家庭的含义及意义。（ 1）含义：由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生 活组织。（2）意义：

9、为我们提供物质需要；使我们感受到亲人的呵护和 温暖的亲情。1.3 .2 家庭关系确立的条件。（ 1）结婚。依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭。（ 2）血缘。因生育导致的血缘关系结合成家庭。（ 3）收养。依照法定条件和法定程序收养组成家庭。（4）组建。随父（母）再婚组建新的家庭。1.3 .3 家庭结构。（1）核心家庭。父母与未婚子女两代人组成的家庭。（2）主干家庭。祖父母（或外祖父母）父母及第三代组成的家 庭。3）单亲家庭。父母中的一员与子女组成的家庭。4）联合家庭。父母与多对已婚子女组成的家庭，或者是已婚同辈联合组成的家庭。1.3 .4 家庭的功能。（1）物质生产功能。 农村家庭承担着承

10、包土地进行生产的功能， 城镇个体户家庭承担着生产经营的功能； 家庭成员就业， 获得家庭经 济收入。（2）人口生产功能。家庭是法定的性生活场所和人口繁衍的基 本单位。（3）消费功能。家庭是一个生活消费单位，消费着特质生活资 料、精神生活资料和各种劳务。（4）抚育和赡养功能。家庭承担着抚育子女、赡养老人的功能。（5）教育功能。家庭是一个人终身学习的学校，不仅幼年受家 庭教育，而且人人都要受家庭文化的影响。（ 6）休息娱乐功能。家庭是家人经常性的休息娱乐场所。1.3 .5孝敬父母的原因。（ 1）父母对我们的爱。父母不仅赋予我们生命， 而且含辛茹苦地哺育我们成长， 教我们 做人，这种恩情要永远铭记在我

11、们的心中。父母为家庭作出了贡献， 为我们付出很多，应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。（2）孝敬父母是中华民族的传统美德。我国有孝的传统， 孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，不孝子 孙常常被人们谴责。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传 统。3）孝敬父母是子女应尽的道德义务和法律义务。孝敬父母， 是子女对父母养育之恩的回报， 是子女对父母应尽的 道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不 仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。1.3.6 孝敬父母的做法。（1）孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最 重要的是敬重和爱戴父母。（ 2）孝敬父母，不能停留在口头上

12、，而要体现在日常生活中一 件件小事上。（3）孝敬父母，表现在各个方面。具体来说，爱父母，心里想 着父母；理解、关心父母；行动帮助父母，为父母分忧；努力学习、 积极上进，让父母高兴等。（4）孝敬父母要付出，即要付出代价。（ 5）孝敬父母不是愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础 上对父母的尊敬和侍奉。 如果父母做出不道德的事， 我们要勇于批评 和制止，这也是孝的表现； 如果他们触犯法律，做儿女的要按法律办 事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。1.3 .7我们与父母发生冲突的原因。（1）进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴 望从家长那里拿到 “解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待

13、我们， 甚至挑战父母的权威。（2）我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社 会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为 方式等方面难免产生较大差异。3）我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。1.3.8 逆反心理及其调适。（1）逆反心理的表现 :对父母的思想观念、 管教方法、严格要求， 产生反感、抵触情绪。如你说这个好，我非说那个好； 让我相信这个， 我非相信那个等。（ 2）逆反心理的危害：给父母和自己造成极大的危害，使父母 忧心、自己烦恼，造成亲子隔阂，使家庭气氛紧张等。（3）逆反心理的调适： 时时记住父母的良苦用心，发生矛盾时不发脾气，不闹对立。

14、经常与父母谈心，让他们了解自己的学校生活和朋友关系。 遇事多和父母商量 ，听取他们的意见，特别是一些重要的事 情，不可自作主张。 做了错事主动检讨，不逃避责任。 了解父母的工作，体谅他们的难处和心情。 学习父母的良好品德， 在生活中帮助父母， 在精神上支持父母， 做父母的朋友。 发现父母言行有误，敢于指出，耐心说服纠正。1.4 了解教师的工作， 积极与教师进行有效沟通， 正确对待教师 的表扬与批评，增进与教师的感情。1.4.1 师生交往对我们的影响及其要求。（1）影响：师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影 响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。2）要求：在与老师的交往中，尊敬老师，

15、是我们应有的道德品质；善于和老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。1.4.2 教师对社会发展和个人成长的作用。（1）老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的工程师。（2）老师是我们道德人格形成的导师。（ 3）老师是我们心灵的保健医生。（ 4）老师是我们的榜样。1.4.3 传统师生关系的特点及不利影响。（ 1）传统师生关系的特点：学生把老师看作权威，而自己更多 地扮演着“遵从者”的角色。这是一种不对等的师生关系。（2）不利影响：造成了师生间的隔阂，影响了师生的交往。1.4.4 新型师生关系的内容。（ 1）建立在民主平等的基础上。（ 2）师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。（ 3）老

16、师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋 友。（4）老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和 思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。1.4.5 尊敬老师的做法。（ 1）最重要的是尊重老师的劳动。（2）虚心听取老师的教诲，正确对待老师的要求和批评。（3）对老师要有礼貌，这是对老师敬爱之情的自然流露。1.4.6 正确对待老师的表扬和批评。（ 1）老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待；老师的批评是爱护， 是鞭策，也是期待。（ 2）被表扬时我们体体验成功，被批评时我们体验挫折。成功 和挫折都是人生的财富。（ 3）被误解时，可以向老师作出解释，但要建立在真实的基础 之上，并且是为了更好地沟通。（ 4）表扬时好比加油站，要再接再厉；批评好比防疫站或急诊 室，要做到有则改之，无则加勉。1.4.7 与教师有效沟通的方法。（1）主动沟通是一切交往的前提。（ 2）从老师的角度看问题。（ 3）正确对待老师的表扬和批评。（4）原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误。（5）礼貌待师。（ 6）注意场合。（7）勿失分寸，师生平等决不意味着放肆。1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊， 正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。1.5.1 与同龄人交往的要求。（1）保持积极开放的心态。（2）考虑、体察朋友的需要。（3）欣