论多媒体技术提高英语教学的有效性

1、论多媒体技术提高英语教学的有效性房县门古镇门古中学 高珊珊论文关键词:多媒体技术英语教学有效性 论文摘要: 多媒体教学是教学发展和改革的趋势，是计算机网络技术应用到教育领域的一个重要体现。运用多媒体技术和网络信息可以有效地提高学生对英语学习的兴趣，提高学生学习的自觉性和创造性，有助于丰富教学手段和教学资源，拓展教学空间和容量，活跃课堂学习氛围，增强学生学习兴趣，从而促进英语教学的有效性。布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。”因此，教师在课堂上能否调动学生的积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣是教学成败的关键。加强学习者英语听说能力的培养和提高，是英语学习的重要目标之一。而现代教学

2、媒体的使用是教育信息化的重要标志。教学媒体也是组成现代教学系统的要素之一。运用多媒体进行英语教学，能扩展学生的思维，拓宽学生的视野，激发其学习知识的欲望。并能在教学中强化重点，化解难点，学生既可通过媒体进行学习，教师也可以利用多媒体辅助教学，提高课堂教学质量和效益。 其一、多媒体教学能创设新颖的情境，激发学生的求知欲，创造学习的原动力。多媒体技术的运用为英语学习者提供了一个真实的语言学习环境，并对激发学生的学习动机，促进语言知识的转化起着重要的作用。教材中的图文都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。运用多媒体技术，通过视听结合、声像并茂、动静变换的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野

3、，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率。运用多媒体为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际场景，常常能使教学内容的表现形式变得新颖活泼、引人入胜，促使学生怀着轻松愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写的学习活动，激发学生学习知识的欲望，使学生投入到情景模拟、边学边用的新式学习生活中。通过引领学生互动、合作参与，真正使知识应用于行动中，从而更好地培养学生的创新精神和实践能力。 其二、多媒体教学能营造自主学习的机会,培养思维的独创性。 多媒体的一个明显的特点就是教学过程的交互性。学生可以根据自己的能力、兴趣选择适合自己学习的内容，安排学习进程，独立地解决各种问题，从而培养自己思维的独创性。如

4、识记一个单词、理解或背诵课文、表演对话等都可以引导学生利用计算机多媒体网络的优势进行人与机、生与生、师与生等方式的交互。教师可以根据课型和内容不同自行设计一些趣味小练习。例如：新课标英语三年级下复习单元中，我设计了一组单词的归类练习。点按“水果”并将它们拖入到相应的“果树”上，如果是正确的，“水果”就停留在“果树”的上方，并马上听到音箱里传出的一阵掌声，否则，“水果”就会自动落到原位。经过一段时间的操练，不断为学生营造一个自主学习的空间，他们全神贯注、兴趣昂然地做着各种练习，力争每道题得到悦耳的掌声。 学生的动手能力大大增强，而手的活动直接影响到大脑的发育，使学生的思维得到了培养，智力得到了开

5、发，培养了他们的独创性。 其三、多媒体教学能促使学生听说读写能力的全面协调发展 。 英语教学中通常有听、说、读、写等四方面的要求，相应的教学内容应包含文字、语音和视频等不同媒体的信息，但在传统的印刷教材中，有关语音和活动影像的内容无法与文字内容组成一体化的教材，只能以教科书、录音带、录像带三者各自独立的形式，分别出版，既不便于教师的教，也不便于学生的学。但我们现在利用多媒体系统，将文字、图形、动画、图像、声音、视频等多种媒体信息结成一体，使听、说、读、写四个过程不再支离破碎，使学生的听、说、读、写能力协调发展。例如:在教学单词rabbit时，教师可用多媒体演示，卡通小兔子拿着书本，说着:Rab

6、bit, rabbit; Im rabbit.然后让学生跟着读，读得正确与否，电脑先生将及时给以指令，操练对话。最后，电脑先生还会演示rabbit一词的写法。多媒体能说、能唱、能动、能自动检索相关的资料，故可在不同的英语课当中合理运用多媒体的多维展示。培养学生养成学习英语的良好习惯，培养他们听、说、读、写能力。其四、多媒体教学能再现情节、渗透思想教育，促进学生全面进步。 学校教育的目的是要培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。为此，教学不仅要使学生掌握英语的基础知识，也要对学生进行思想教育。教学实践证明：在教学过程中，运用多媒体展现一些英语名人的故事，使学生对外语的延伸有一个新的认识，

7、使学生在无形之中受到熏陶，加深感染力。其五、多媒体教学能连贯课程，首尾呼应，提高课堂教学的有效性。一堂课不仅需要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。在结尾部分可以运用CAI课件对这堂课的教学重点和难点进行条理化的总结、归纳、呈现，让学生及时复习，理清思路，提高学习效率。比如用游戏、绕口令、歌曲进行总结，让学生兴趣盎然，记忆加倍。我经常用的歌曲有“Goodbye, my friend”、“Can you sing”等，以复习结尾成为一堂课的“高潮”和“点睛之笔”。“视思明，听思聪”。 现代信息教育技术为传统英语教学的改革提供了良好的条件。多媒体教学集视听于一体，作为一种能帮助学生眼到、口到、心到的学习辅助手段，将它结合于课堂实际，定能发挥出巨大的优势，使教学者感到得心应手，讲解如虎添翼；学习者感到耳目一新，学得如鱼得水，实现教学效果和