以情为桨以爱为帆

1、以情为桨 以爱为帆听李吉林老师讲座有感阿荣旗第二小学 王小华对于李吉林老师的名字，很早很早就深入我心，最早她就提倡“情境教学法”，她不仅教育实践桃李芬芳，理论研究同样也硕果累累。在平凡的岗位上作出如此不平凡的贡献，成功的秘诀是什么呢？就是她那种“儿童至上”的教育宗旨，矢志奋斗的敬业精神，永不停滞的创新意识和宽厚仁爱的人格力量。，一位白发苍苍精神矍铄的老者，一位老教育工作者，一个为工作奋斗了50多年的老人，她说“提高自我是老师人生的一个永恒的话题。”由于家庭原因为了照顾自己的老母亲，她不能出去学习，所以她要求自己在小学里读大学，注重终身学习。这个讲座听完需要2个多小时，为了能真正达到学习目的，我

2、认真的听了几遍讲座，在没记下的地方重新回放细听，做笔记摘录，细细理解体会，写下如下记录与感悟：1、抓住一个“早”字。李老师讲到她早晨5点半就起床，背诗背自己喜欢的文章，晚上6点半到9点半看书，还仍坚持看书读名著，就这样坚持下去，摘录抄写。她感觉学习是一个快乐的事，要抓紧时间学，人最容易丢失的是时间，而偏偏最宝贵的是时间。那么现在的社会是一个诱惑的社会，切勿少小不努力，老大徒伤悲。要终身学习，不学习就会落后，养成终身学习的习惯。作为老师的我们，尤其是年轻教师，是否每个人都抓住一个“早”字呢？2、贵在一个“爱”字。一个教师学习的工程中，贵在一个“爱”字。爱工作，爱事业，爱学生。作为老师，每天和孩子

3、生活在一起，爱学生是自己最大的幸福，孩子在老师的领引下慢慢的长大，心灵在成熟，这是一个很神圣的事业。所以老师要有知识，做学生的唤醒者，鼓舞者。做孩子喜欢的老师，家长喜欢的老师。正是因为有这个“爱”字的支撑，爱才会产生智慧，爱与智慧改变人生。3、注意一个“宽”字。孩子有许多需求，为了满足孩子的需要，教师的知识要宽一点，老师要说一口普通话，一手好字，一笔好文章。为了读好文章，老师自己躲在厨房里练读，慢慢练，慢慢体会，自己的朗读越来越有韵味了，除了练朗读，还练手风琴，练简笔画，一专多能，全面发展，什么都会一点，很实用。渐渐的自己乐在其中。这是何等的“宽”呀！细想一想，我们有这种钻劲，韧劲吗？问问自己

4、：“你做了吗？”或是“你做到了吗？”和李老师相比自愧不如。4、重在一个“用”字。学知识是为了用知识，那么怎么用呢？创设情境，运用情境教学，暗示导向，角色转换，进行审美教学，学以致用，广泛的学习和借鉴。在文心雕龙一文中，李老师反复研究思量琢磨，概括出四个字“真、情、思、美”，而这四个字正是儿童教育所需要的。最后她把这运用到情境教育中，即：真情境教育给儿童一个真实的世界；情情境教育注重以情激情，以情启智；思情境教育营造广远的意境，宽阔的思维空间；美情境教育以美为境界，以美育人。把古代的文论学习了，把精髓概括出来，为我所用。而且李老师非常谦虚，总感觉自己学的还不够，还很少。是呀，学无止境，这是何等的境界呀!。“学思行著”，不断地学习，不停地思考，不止地行动，不断地著作，这就是李老师这位教育践行者执着的追求。她写了很多著作，尤其是李吉林文集，共360多万字。这位小学里走出来的教育家，实在令人感叹。一位教师是播种者，是唤醒者，鼓舞者，是实践者，是思想者。向李老师这样的人实在是太了不起了。李老师不仅仅是个人学习，不断的成长，同时还带动着一批年轻的教师，特级教师祝禧校长在这方面受益颇多。聆听李老师的讲座如沐春风，让人有一种不许扬鞭自奋蹄的工作干劲。听了李老师的讲座后，我还想今后多找找到李老师的书读一读，潜心来学习一下她的思想和理念，作为鞭策自己行动的指南。我为我们教育界有这样一位老