应用统计学课程设计

1、共享知识分享快乐盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。目录1.研究问题的界定与背景分析 11.1选题的内容11.2选题背景11.3选题意义与价值 11.4国内外研究现状 22调查方案32.1调查方法32.2调查方式32.3调查时间32.4通过调查想得到什么 33.数据分析33.1 描述性统计分析 33.2相关性分析73.3交叉列联表分析 83.4因子分析104结论114.1分析结论114.2其他方面114.3负面情况115.建议12参考文献14附录15附件一：调查问卷 15附件二：数据收集情况 16卑微如蝼蚁、坚强似大象应用统计学课程设计1. 研究问题的界定与背景分析1.1选题的内容

2、工程管理系学生电脑使用情况调查1.2选题背景随着经济快速发展，人民的生活水平不断提高。各式各样的电脑竞相出现，而且电 脑的价格也在大幅度下调，电脑逐渐在我们的生活中普及。电脑进入人们的生活，给大 家带来丰富生活的同时，也带来了许多负面影响及社会问题。大学生作为电脑使用的主 体，对电脑的使用情况究竟怎样呢？作为即将毕业的在校大学生，我们深刻体会到在过 去的三年大学生涯中对电脑的依赖，玩游戏、聊天、购物、学习，然而我们在面临找工 作的时候才发现我们对专业知识及软件应用的严重缺乏，我们对专业知识的网上来源渠道仅止于百度文库、稍微专业点的就止步于万方、维普等大数据查询平台。如何高效的 利用电脑来丰富我

3、们的专业知识这是一个严重的问题。所以在本次的应用统计课程设计中针对建管系的学生运用电脑学习情况的调查就显得尤为重要。本次调查立足于实证分析，以问卷调查和数据分析为基础，综合多种信息，希望了解我系大学生使用电脑学习 的现状，分析大学生学习过程中所遇到的问题以及他们的需求，学校通过这份问卷了解 本系学生使用电脑学习的现状，为大学生提供一些建议如提供一些关于本专业的网站， 帮助学生利用网络更加高效的学习。1.3选题意义与价值二十一世纪是一个信息化的时代，随着人们生活水平的不断提高，电脑正在成为推 动社会发展的主要力量，带领我们走在时代的最前沿。电脑的使用给我们带来巨大的改 变，尤其是大学生，对电脑的

4、使用状况有很大不同。通过本次调研给学校提供本系各个年级关于电脑学习所面临的问题和现状，并针对问题找出解决方法，能最大程度的帮助学生，如大四学生面临毕业找工作，可以通过相关网站获取考研和就业信息，但面临 着渠道缺乏的问题，学校据此可以给学生提供一些相关的网站及其他渠道，使学生能够 及时了解考研及就业的相关信息。通过此次调研，可以为大一的学生提供更多的渠道了 解本专业的相关知识，为大二和大三的学生搭建更加专业的学习平台，由此可见此次的 调研具有非常大的意义和价值。1.4国内外研究现状1.4.1中国社会科院调查报告在16-24岁的受访人群中，87.8%是网民，而在这些网络用户的构成中，大学生的 比例

5、一直高居榜首（每年都在 50%上）。我们不难看出，大学生群体上网率较高，显 著高于其他群体。当今的大学生乐于创新、易于接受新事物，他们往往追随或引领时尚 潮流。电脑作为一种方便高效的现代化工具，似乎与大学生有一种天然的紧密的联系， 它正在被当作必备的生活和学习工具而大量地涌入学生宿舍。在当前社会电脑普及率并不高的情况下，大学生可以说是又一次站在了信息时代的前沿。虽然学生的消费能力有 限，但国内家庭用户对电脑的投资，很大程度上都是为他们子女购买的，家长在为我们 选购电脑时是希望电脑能够帮助我们学习，让我们更好的与日新月异的外部世界保持同轨，让熟练的使用现代高科技技术，提高自己的综合能力，从而在激

6、烈的竞争中处于优 势。然而近年来，不时有关于大学生电脑使用不当的负面新闻。网上聊天、浏览新闻、 查询资料、发帖子、购物、发 E-mail给好友网络已经深入到大学生生活的方方面 面。尽管网络存在着诸多优点，给人们学习和生活带来便利，但是我们应该清醒地看到， 网络信息的开放性、自主性与多元性极容易令部分同学对其产生过度依赖，电脑实际使 用过程与我们购买初衷差距极大。针对这一现实我们对安徽大学的在校本科生的电脑使 用情况进行了调查。结果显示，有 89.3%的同学运用电脑娱乐，把更多的时间花在娱乐 上，仅有10%5于学习。1.4.2国外国外大学生使用电脑的情况美国大学生使用电脑学习的比重较大，比如上课

7、的时候就可以把笔记本带到课堂里查资料或做笔记，写论文或交作业是必不可少的。娱乐可 能占的比较少，因为美国免费下载电影和 MP3是非法的，保护版权，就剩下聊天（MSN 了。据李开复先生说，几乎从初中开始，他们就每人一台电脑了，他们几乎都不用带课本回家，所有习题，考试，功课，问老师，和同学合作都是靠电子邮件，IM,和网站联系。2. 调查方案2.1调查方法我们会用最传统的调查方法之一一问卷调查，这是比较有效调查方法，以成本很低,但能得出与实际很接近的结果。首先我们要设计一下问卷(后面我们会把问卷调查表附 上的)，最后打印出来。由于本次课程设计为期一周，时间短任务重，为了保证任务的 高效完成，所以我们

8、小组成员决定每人负责一个年级，每人至少收集到问卷不低于三十 份，共不低于一百二十份调查问卷，以确保问卷的可信度。我们的调查要求是态度要好， 不强求，讲究自愿。尽量做到样本广，充分体现分层抽样。2.2调查方式因为我们调查的是建管系大学生电脑使用情况，我们需要找各个年级的同学来作为调查对象，也就是整个院建管系的学生。地点的选择没什么大的要求，主要通过问卷星 网站发起问卷，通过链接发送给同学，同学通过自身情况完成问卷内容。2.3调查时间2016年9月7日一一2016年9月8日 由于调查的工作量很大，而调查范围不太 大，所以这样的市场调查应该在两天内完成，时间不宜少也不宜多。2.4通过调查想得到什么通

9、过此次调研，得出本系各年级大学生在使用电脑学习的现状及其使用过程中所遇 到的问题，了解他们对使用电脑学习的需求。3. 数据分析3.1描述性统计分析在数据分析的时候，一般首先要对数据进行描述性统计分析(Descriptive Analysis )，以发现其内在的规律，再选择进一步分析的方法。描述性统计分析要对调 查总体所有变量的有关数据做统计性描述，主要包括数据的频数分析、数据的集中趋势 分析、数据离散程度分析、数据的分布、以及一些基本的统计图形，常用的指标有均值、 中位数、众数、方差、标准差等。3.1.1冋卷可信度分析由于各年级在电脑使用上存在明显差异，故本问卷以年级为指标进行分层抽样，以 全

10、面反映建管系学生电脑使用情况。我们根据问卷的性别、所在年级和专业进行频率直方图的统计分析，检验该问卷是否满足分层抽样，问卷的结果能否全面反映建管系学生 的整体情况。3Q-Hf在专业Ki-I war丈FX：大三兀四所在年圾所在年级20luxlad分析结果：建管系各年级人数基本相同、女生将近比女生多出1/3,工程管理和工程 造价人数相当。根据问卷结果显示，女生占到60.6%、大一至大四各年级分别占21.1%、27.5%、27.5%、23.9%,工程管理比工程造价相对来说多了些。但总体而言，该问卷满 足分层抽样的要求，问卷结果是可信的，得出的结论是可以代表建管系整体学生利用电 脑情况的。3.1.2电

11、脑用途及上网时长情况分析锲用电脳工要用于妣您频数百分比娱乐8761.3学习5538.7合计142100.0平均毎天便用电脑时长平均舞天使禺电脑时低根据结果显示，对于学生而言，过半同学都是把电脑用于娱乐的，但是可喜的是， 在电脑使用时间上基本在三小时以内。这也说明在电脑使用方面，没能更好的用于学习, 虽然沉迷于电脑的同学并不多，但存在的问题是同学们未能真正用好电脑。3.1.3电脑在学习上的帮助情况分析这里我们将根据同学们对学习网站的掌握情况，电脑对于自身专业学习的帮助情况和软件使用情况三个方面来综合分析电脑的使用对于建管系学生在学习上的帮助情况。Ki-:L电脑对专业学习的帮助6-&一!: 有竝犬

12、榊囲有点帶圉电畅对专业学习的祠助我们可以看出，在对于电脑对专业学习的帮助上，绝大部分同学持积极态度，但是 却对学习网站等情况了解不够，即使是自己本专业所必学的软件的掌握程度都不够。3.2相关性分析相关性分析是指对两个或多个具备相关性的变量元素进行分析，从而衡量两个变量因素的相关密切程度。相关性的元素之间需要存在一定的联系或者概率才可以进行相关 性分析。根据因子分析，可以得到相关性情况。我们可以看到，通过网络对考研和就业信息 等了解的同学对所知道的网站及对专业软件的掌握情况是相关的。3.3交叉列联表分析在实际分析中，除了需要对单个变量的数据分布情况进行分析外，还需要掌握多个 变量在不同取值情况下

13、的数据分布情况，从而进一步深入分析变量之间的相互影响和关 系，这种分析就称为交叉列联表分析。当所观察的现象同时与两个因素有关时，通过交 叉列联表分析，可以较好地反映出这两个因素之间有无关联性及两个因素与所观察现象 之间的相关关系。数据交叉列联表分析主要包括两个基本任务：一是根据收集的样本数据，产生二维 或多维交叉列联表；二是在交叉列联表的基础上，对两个变量间是否存在相关性进行检 验。要获得变量之间的相关性，仅仅靠描述性统计的数据是不够的，还需要借助一些表 示变量间相关程度的统计量和一些非参数检验的方法。常用的衡量变量间相关程度的统计量是简单相关系数，但在交叉列联表分析中，由 于行列变量往往不是

14、连续变量，不符合计算简单相关系数的前提条件。因此，需要根据 变量的性质选择其他的相关系数，女口 Kendall等级相关系数、Eta值等。SPSS提供了多种适用于不同类型数据的相关系数表达，这些相关性检验的零假设都 是：行和列变量之间相互独立，不存在显著的相关关系。根据SPSS检验后得出的相伴概率判断是否存在相关关系。如果相伴概率小于显著性水平 0.05，那么拒绝零假设，行列变量之间彼此相关；如果相伴概率大于显著性水平 0.05，那么接受原假设，行列变量 之间彼此独立。这里我们选择电脑学习主要用于情况和年级来做分析。所在年级*查资料是否是电脑学习主要项查资料是否是电脑 学习主要项Total不是是

15、大一52530大二53439所在年级,大三112839大四72734Total28114142所在年级*软件操作是否电脑学习主要项软件操作是否电脑学习主要 项Total不是是大一181230大二102939所在年级大三102939大四92534Total4795142所在年级*视频学习是否电脑学习主要项视频学习是否电脑学习主要 项Total不是是大一171330大二271239所在年级大三251439大四132134Total8260142所在年级*做作业是电否脑学习主要项做作业是电否脑学习主要项Total不是是大一181230大二93039所在年级大三112839大四112334Total4

16、993142所在年级*其他方面是电脑学习主要项其他方面是电脑学习主 要项Total不是是大一24630所在年大二34539级大三33639大四30434Total121211423.4因子分析因子分析法是指从研究指标相关矩阵内部的依赖关系出发，把一些信息重叠、具有错综复杂关系的变量归结为少数几个不相关的综合因子的一种多元统计分析方法。基本思想是：根据相关性大小把变量分组，使得同组内的变量之间相关性较高，但不同组的 变量不相关或相关性较低，每组变量代表一个基本结构一即公共因子。因子分析的方法有两类。一类是探索性因子分析，另一类是验证性因子分析。探索 性因子分析不事先假定因子与测度项之间的关系，而

17、让数据“自己说话”。主成分分析 是其中的典型方法。验证性因子分析假定因子与测度项的关系是部分知道的，即哪个测 度项对应于哪个因子，虽然我们尚且不知道具体的系数。4结论4.1分析结论通过之前的分析可以看出，不同年级不同专业对于电脑使用情况的认知也有很大的 不同，通常高年级的同学对于自己专业的软件认知和对于学习网站的认识要多于低年级 的同学，且超过百分之50的同学使用电脑用于娱乐居多，但每天使用时间以 3小时最 多，可以得知其实同学们对于电脑的依赖性并不是很强。同学们对于学习网站的认知量 较大，对本专业的软件使用并不非常熟练，这一点是我们应该提高的。多数同学认为电脑对于学习有较大帮助，说明在现阶段

18、科技发展情况下，更多的学 习会依赖于电脑或者网络，让同学们可以在网络上获取更多的知识。同时也可以得出即将毕业或者考研的同学对于所学专业的网站知道的更多，对专业软件的使用情况更熟练，说明我们对学习的态度决定我们使用电脑时是否更多的了解与 学习有关的方面。4.2其他方面大学生对电脑的需求量还将进一步增加，信息网络时代互联网正深入广泛的渗透到 人们工作和生活的各个方面，日益改变着我们的生活方式、学习及工作方式，大学生是 时代的先锋，市场潜力很大。对大学生市场应该以中低端配置价格来销售。毕竟不是自 己赚的钱没那多闲余的钱来购买。可以再每年大学生入学时进行促销活动对大学的电脑 销售会有很大的帮助。大学将

19、会成为电脑销售的又一主力市场。4.3负面情况大学生上网情况的调查表明大学生对网络认识还不是很到位，有很多负面影响431影响学习成绩。由于大学生的课程比较松，课余时间上网的较多，所以课后复习这一工作作的不够， 一旦沉迷网络成绩可能是一落千丈，对学生的成绩有很大害处。4.3.2网络知识不足。许多大学生在网上除了聊天、使用免费电子信箱、看新闻外，就不知道做什么。只 喜欢玩游戏，聊天交友这类。所以学生在对网络的利用还是比较贫乏的。很少人知道发 贺卡，电子邮件等一些网络常用的工具。对网络知识了解更少，更不要说黑客技术等。4.3.3随意性大。从上网原因和聊天话题两方面都体现出大学生上网存在较强随意性。都没

20、有一定的目的，完全是为了打发时间。更多的人都不知道上网来做什么的。现在网络游戏非常盛 行，很多人沉迷于网络游戏，甚至不可自拔。网络在对于大学生获取信息、关注社会发 展趋势、了解自己专业发展方向及专业动态等扮演着重要的角色，但若利用网络过度地 玩游戏，则对学生的身心健康造成很大的损害；大学生接触网络比较濒繁，说明了网络 对大学生重要之外，也说明了大学生由自己支配的时间较多，这更显出大学生合理安排 上网时间的重要性 2、大学生上网也有一些好的方面比如帮助学生更为方便的查阅资 料、了解世界各地、更好的进行学习等，开拓学生的眼界。了解社会信息、国家大事、 世界发生的即时信息。学生疲劳时可以休闲娱乐一下

21、。网络对于学生最主要的问题就是 没有自主的控制力，痴迷网络、影响学习运动。网络能给人们生活带来很大的帮助，大 学生通过网络接触到前所未有的广阔空间，能更加有效和广泛地获取信息、学习知识、 交流情感和了解社会；另一方面，网络空间又以令人眩晕的色彩诱惑着涉世不深的学生， 使得部分学生遭遇到一定的迷茫。网络向大学生展示了各类知识结构，对于知识选择的 灵活性大大增加，学习的主动性也大大提高，学习的内容自然大大超出了狭隘的课本范 围，这对于大学生能力的提高应是大有裨益的5.建议网络在对于大学生获取信息、关注社会发展趋势、了解自己专业发展方向及专业动 态等扮演着重要的角色，但若利用网络过度地玩游戏，则对学

22、生的身心健康造成很大的 损害；学生应该自己进行反省，学校进行宣传网络科学知识，以及网络给我们带来的好 处还有错误使用网络所带来的后果。正确引导我们学生使用正确网络资源，让我们走在 网络知识的前沿，不断的增加就业信息和其他相关知识。充分把握网络带给我们的每一 个信息。它提供了一个接触社会的个性化和国际化的空间，给了大学生一个展示自身能 力的大舞台。我们应该用更多的精力关注网络上真正有价值的信息，通过网络接触社会，提高辨识和思考的能力。 对网吧的管理也进行改进，限制学生浏览一些非法淫秽网站，做一个有素质的网民。对 沉迷于网络游戏的同学进行思想教育宣传，努力从游戏中拔出来。正确的利用网络带给 我们的

23、信息，才能更有利于大学生的发展和成长。大学生接触网络比较濒繁，说明了网 络对大学生重要之外，也说明了大学生由自己支配的时间较多，这更显出大学生合理安 排上网时间的重要性；学校应该开设一些基本的电脑网络课程，这样学生就可以利用课 余的时间来参加一些的电脑网络知识的培训、选修电脑课程等，用来增加大学生的电脑 方面的知识以及提高能力；学校应该加强对大学生上网的引导和管理，针对一部分大学 生自律能力不强的特点，学校应该制定相关规章制度，防止学生沉迷于网络而影响学习, 让学生自己明白沉溺于网络对自己是没有好处的，应该把时间充分而合理的利用起来， 多学些知识，多参加社会活动。参考文献1 张国臣改变自己科学

24、出版社20102 宋元林网络文化与大学生思想政治教育湖南人民出版社20063 中共北京市委教育工作委员会互联网对高校师生的影响及对策研究首都师范大学出版社 20024 黄继红.大学电脑基础问题与思考.电脑光盘软件与应用.2010(13)5 王齐浅析提高大学生电脑应用能力之策略科技信息2010 (31)何丽大学生电脑基础实践教学改革探讨硅谷2010 (3)7 张阳杨学东.大学生电脑应用能力培养的探索与实践电脑知识与技术2010(2)8 邓智海素质教育在西方天津社会科学院出版社20009 赵小伟计算机在大学生活中的正确定位与研究三峡大学学报2010 (s1)10 宋志英大学生网络生活情况调查研究现

25、代教育科学 2005 (2) 101-103附录附件一：调查问卷大学生使用电脑情况调查问卷1、您的性别：单选题必答题O A男O B女2、你所在年级？单选题必答题O A大一 O B大二O C大三O D大四3、你的专业是？单选题必答题O A工程管理 O B工程造价4、 你平均每天使用电脑时长？单选题必答题O A 1小时以内 O B 1-3小时O C3-5小时O D 5小时以上5、 使用电脑主要用于？单选题必答题O A娱乐 O B学习6、 你使用电脑学习主要用于？多选题必答题 A查资料 B视频学习 C软件操作 D做作业 E其他*7、 你所知道的学习网站有多少？单选题必答题O A很多O B比较多O C很少O D不知道8通过网络你对考研和就业信息等的了解？单选题必答题O A很多 O B知道一些 O C知道很少O 不知道9、 你知道本专业所需要学习的软件有？多选题必答题 A CADD B project C广联达计价口D钢筋算量口E 土建算量 F其他*10、 你目前学习过的本专业软件，你对其掌握程度？单选题必答题 O A非常熟练O B掌握良好O C 一般O D完全不会11、 你觉得使用电脑对你专业的学习有多大的帮助？单选题必答题 O A帮助非常大O B有较大的