《周长的认识》教案终稿

1、最新 料推荐周长的认识【教学内容】人教版修订版教材三年级上册第83 页【教学目标】1. 通过指、描、估等活动，不断丰富学生的感官认识，理解并内化周长的概念。2. 通过量、算、围等操作活动，引导学生探索不同图形周长测量的策略，培养学生自主探索、动手实践、质疑思辨的能力，加强学生对周长概念本质的理解。3. 发展学生空间想象能力，渗透变与不变思想、对应思想、化曲为直思想。【教学重点】理解周长概念【教学难点】辨析周长长短与图形大小的关系【教学准备】师：描、测周长探究单生：卷尺、直尺、毛线、彩色笔【教学过程】一、情境感知，初步建立周长概念表象。1. 从“一圈”抽象到“一周” 。师：小胖要减肥（课件出现小

2、胖） ，爸爸帮他制定了一个锻炼计划，让他每天围着操场跑一圈，我们去看看他是怎么跑的。（1） 课件动态显示 1师：他跑对了吗？（不对，他跑到里面去了。）师：应该沿着操场的哪里跑？（应该沿着最外面的黑线跑。）师：这条黑线也就是操场的边线。师：如果你是小胖的爸爸， 会对小胖说些什么？ （小胖，不能再偷懒了，要沿着操场的边线跑。）师：说的真好！第二天，小胖又开始出发了。（2） 课件动态显示 2师：这回跑对了吗？（没，还没有跑到。）师：你来指指，对着这幅图说说，应该怎么跑。（学生上来指一指）师：说的很好，要是能把跑的过程也说进去就更好了。1最新 料推荐生：小胖从这里出发，沿着操场边线跑，再回到起点，这才

3、是操场的一圈。（3） 课件动态显示 3师：第三天让我们陪着小胖一起跑，好吗？伸出小手，一起出发，一起喊停，预备出发！学生结合课件演示手势比划，齐声喊“停”师：为什么是在这里停？（这里就是起点的位置）师：是啊，小胖终于跑了真正的一圈。从起点出发，沿着边线跑，回到了起点。师：从这里出发可以吗？（换个起点）只要怎么样？（沿边线回起点）师：围着操场跑一圈，也可以说成围着操场跑一周（板书：一周）2. 累加长度，明晰操场的周长。师：这个操场的一周到底有多长呢？为此，小胖的爸爸进行了测量。我们一起去看看。（课件呈现数据）生： 400 米师： 400 米表示哪里的长度？（操场一周的长度。 ）（补充板书 :一周

4、的长度）师：对， 400 米是操场一周的长度，也可以说是操场的周长是400 米。（补充板书：一周的长度周长）二、丰富感知，深化概念。1. 辨周长描边线，完善周长概念。（1）完善概念师：老师带来了一些物体，它们的表面有没有一周？如果有，周长是指哪里？请小朋友打开练习纸，用水彩笔把一周描出来。师：描好的小朋友请坐正。谁上来指给大家看？师：不错，要是能边指边说就更好了。 （从这里出发，绕着边线，回到起点）师：小老师当的真不错，掌声送给他。2最新 料推荐 ： 来指一指 面的一周？ ： 花的一周又是哪里呢？你 同意他的 ？ 什么中 的花心不涂？（不是 ）同学 真是活学活用啊。 ：我看到很多同学都没有把

5、个角描起来，它与其他 形的区 在哪里？（有开口） ：也就是 ，从起点出 （不能回到起点） ：所以 ，没有 法描出一周。 ： 种没有 起来，有缺口的 形叫做不封 形。那左 几个叫什么呢？（封 形） ：那我 把周 概念 充完整。 什么叫周 。 充板 ：封 形一周的 度，是它的周 。 ：如果 里加一条 ， 在就是？（封 形）。它有一周了 ？（有）（2） 生活中的物体表面周 ：我 周 哪些物体表面也有周 ，你来指一指。（黑板面、 桌面、 笔盒） ：大家一起伸出手指一指，感受一下 桌面的周 。 （ 指 ：桌面一周的 度， 笔盒上面的周 是指 笔盒上面一周的 度。 ） ：我 的身体上，有没有周 呢？做 子

6、的 候，裁 傅需要 我 量腰 ，腰 就是腰一周的 度。 帽子的 候，我 需要根据 来 帽子的大小。 就是 的一周的 度。2. 周 、深化概念（1） 估一估 ：我 已 了周 。估一估，哪个 形的周 最 ？哪个 形的周 最短？用手比划一下它的周 大 是多少？3最新 料推荐 ：到底 不 呢？我 手 一 ， 践出真知。你 手上有 尺， 直尺，毛 ， 你 合适的工具 行 量并 算周 。开始（2） 量一量学生 手 量，教 巡 。（3） 汇报A ： 是一位同学的 子，你能看出他是怎么做的 ？ ：咱 是把三条 的 度量出来， 然后三条 加起来。 那如果 个三角形， 怎么算周 呀？（也是） ：那能不能 ，三角形

7、的周 =三条 的 度。 一次B ： 个四 形的周 看出他是怎么来的 ?（先量出四条 的 度，再加起来） ：那是不是所有的四 形都可以 算？ ：那我 就 ，四 形的周 =四条 的 度。 ：如果是五 形，八 形呢？（不管是几 形，他 的周 都等于 的 度）C. ：哪位同学 出的是五角星的周 ？（ ）生：老 ，五角星只要 量一条 的 度，再 10 ：真好，在完成任 ， 抓住了 形的特点。D. ： 个 心不好量吧？ 来 你遇到了什么 ？（用尺子无法 量。） ：那你 在量出来了 ？（量出来了） ： 有没量出来的 ？ 来 ，你是怎么量的？（生 一 ） ：真棒， 的 都解决了。 象 ，把曲的 化成直的 的方

8、法，叫做化曲 直。它是一种比 重要的数学思想。 ：四个 形的周 都 量出来了。比比看， 的周 最 ，你 才的猜 4最新 料推荐正确吗？三、巩固应用1. 小胖从家到学校有两条路可走，他说第一条路近多了。你觉得呢？课件动态演示，把折线拉成一条线段。号和号线路呢？也一样远吗？2.蚂蚁兄弟喜欢在草地上散步， 弟弟喜欢走这条路 （课件），哥哥喜欢走这条路，有一天，它们突然想来一场爬行比赛，同时从这里出发，速度一样，看谁先回到这里。你觉得哥哥会先到还是弟弟先到？师：你为什么选哥哥？课件比赛5最新 料推荐师：他们速度一样快，又同时出发，同时到达，那说明？（路一样长）师：看到这样的结果，你有什么疑问？师：我算是听明白了，它们的路都有三部分组成，都有一条长，一条宽，一条中间这条，所以一样长。师：明明是两天一样长的路，为什么让我们觉得一条长，一条短，你觉得是什么干扰了你的判断？师：是的，孩子们，周长确实经常收到