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文档简介

1、校园美术欣赏教学的现状与反思 对美术欣赏的理解 欣赏： 现代汉语词典享受美好事物，领略其中趣味。 辞海领略，玩赏 欣赏：主观作用于客观的过程 对美术欣赏的理解 美术欣赏： “百度百科”是一种特殊的复杂的精神活动，是 人们在接受美术作品过程中经过玩味，领 略，产生喜悦，爱好的过程。它对于提高 的人艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔 视野，扩大知识领域，具有重要作用。 对美术欣赏的理解 钱初熹，美术鉴赏及其教学2007年9月，人民美术出版社 比较比较词义词义对象对象行为行为结果结果特征特征 美术美术 欣赏欣赏 领略； 玩赏 历代优秀 美术作品 感受、体验 体验与了解美术 作品的美感与内 涵 侧重于感

2、 性、浅层 美术美术 批评批评 鉴识； 评价 当代美术 作品 分析、判断 深入探究与了解 美术作品的品质， 评定其价值 侧重于理 性、深层 美术美术 鉴赏鉴赏 欣赏； 鉴定 历代及当 代美术作 品 感受、体验、 鉴识、批评、 想象、再创造 上述两项之和； 并进行超越作品 的想象与再创造 感性与理 性结合、 多层次 对美术欣赏的理解 校园美术欣赏： 以美术学科活动为主要途径，以提升学生 综合审美能力为主要目的美术学习活动。 蔡元培：凡是学校所有的课程，都没有与 美育无关的。学校是对儿童进行审美教育学校是对儿童进行审美教育 的一个主要场所。的一个主要场所。 对美术欣赏的理解 指向意义：作为人的培养

3、目标中仅次于信仰与 信念层面的全面素养之内容，美术欣赏与其他艺 术欣赏一样，在人的成长中有着重要的意义和作 用。培养有情趣的人 校园美术欣赏现状 两维辩论：创作与欣赏：谁为谁服务？ 为创作而开展的欣赏？ 为欣赏而开展的创作？ 结论：相辅相承？相互促进？ 我们把美术欣赏置于什么位置？在我们的课堂教学中，可我们把美术欣赏置于什么位置？在我们的课堂教学中，可 以从哪里体现？以从哪里体现？ 校园美术欣赏的四个“劲敌” “这幅画美不美？（或好看不好看）” 教师个人素养不足 “你说我说大家说”教学方法单一 “你喜欢哪一幅画？”教学目标与组织 意识不明确 “短斤缺两”审美对象不足的美术教学 校园美术欣赏角度

4、例举 课堂教学中的欣赏：结合学科知识、技能的欣赏；专题结合学科知识、技能的欣赏；专题 鉴赏与欣赏。鉴赏与欣赏。 课后辅导中的欣赏：提升创作能力提升创作能力 专题展览中的欣赏：增加视觉感受增加视觉感受 校园活动中的欣赏：少先队活动，各类专题活动少先队活动，各类专题活动 校园美术欣赏角度例举 非美术学科教学中的欣赏：学科美学学科美学 美术作品欣赏：经典美术作品，流行艺术作品，同伴美术习作经典美术作品，流行艺术作品，同伴美术习作 校园建筑欣赏：从结构到风格、时代意义从结构到风格、时代意义 校园布置欣赏：从自然绿化，到校园环境布置，墙面文化从自然绿化，到校园环境布置，墙面文化 人物服饰欣赏：专题活动的启示专题活动的启示 校园美术欣赏的途

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