20、一幅名扬中外的画

1、鼎湖小学电子教学设计课题 ：一幅名扬中外的画课时：1课时 主备人：胡姗 执教人：教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观预设)1、正确、流利地朗读课文。2、培养自学能力。3、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。教学重点、难点通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学准备多媒体课件主要教法选择自学法、交流法教 学 过 程 设 计教学流程个性化设计一、谈话导入，学习第1自然段。1、揭题：我们的祖国历史悠久，不但有伟大的思想家老子和孔子；雄伟、坚固而且美观的赵州桥，还有让中国人为之骄傲的国画作品

2、，今天，让我们一起走近国画大师张择端。2、检查自学效果，教师随机指导。读下列词语：名扬中外 撑船 官吏 形态各异 毛驴悠闲 溜达 甚至 拽住了 惊扰作坊 店铺 摊贩 摆小摊 都城特别注意多音字“作”、“都”的读法。3、理解 “名扬中外”的意思，用这个词语口头造句。引导学生知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图。4、能读好第1自然段吗？5、过渡，提问：这幅画究竟有什么样的魅力能名扬中外呢？二、欣赏感知，明确方法。1、课件出示清明上河图，让学生自由观赏，注意画面的细节，谈谈自己看后的体会。2、师激趣：这幅图到底有什么特别之处？请自己学习课文。三、明确学法，合作学习。、自由读文，找一找课文的哪几个自然

3、段具体描写了画面上的内容？、想用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文。、师小结学法：质疑解疑借助资料朗读感悟 图文对照表演体会鼎湖小学电子教学设计教 学 流 程个性化设计、小组合作学习。、交流感悟。随机学习小节。汇报第小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。汇报第小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什

4、么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。汇报第小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”四、抒发情感，运用语言。、再现画面，激情朗读课文第小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么生动有趣的课文，现在你最想说什么？、老师出示小诗，与学生共勉。历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。绝！中华文化真叫绝五、自选作业。对照画面给爸爸妈妈介绍清明上河图。鼎湖小学电子教学设计教 学 流 程个性化设计板书设计：20*一幅名扬中外的画 清明上河图 人物街市情景教学札记：一幅名扬中外的画是人教版小学语文第五册的一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代的小百科全书的清明上河图这一古画的年代，作者，大小，画面内容及历史价值。本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，我采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了清明上河图，