高一研究性学习色彩在英语中的故事

1、江阴一中高一研究性学习安排表 序号日期任务安排19月15-16日前期准备资料，分好工，填好第一次活动记录。29月22-23日做好调查的准备，资料备好，如何调查等310月1-7日找资料，调查问卷等410月20-21日开始着手结题的资料511月17-18日完成结题报告，上交电子稿注：1.结题报告上交电子稿，字数在2000字左右。2.每次及时填好综合评价表（电子稿）。3.班主任收齐电子稿后，上交年级组。4.请每位老师和学生重视研究性学习，教学处将严控研究性学习的学分。江阴一中学生课题研究申报表（一）课题名称色彩在英语中的故事学科领域英语拟请课题指导老师赵金芬课题组成员（组长请注明）姓名班级性别分工陈

2、玉立高一（2）女组长沈春洋高一（2）女副组长朱铭高一（2）女搜集资料赵艺舟高一（2）女搜集资料章陈瑶高一（2）女整理资料课题确立的初步理由就英汉两种语言中的几种基本颜色词进行探究和分析，以明确不同民族及国家中不同的内涵及象征意义，有帮助学习者在跨文化交际中克服语言文化方面的障碍，从而在跨文化传播中取得更大的成功。课题研究初步设想或要求就红、白、黑、绿、蓝、等颜色词在英汉两种语言应用中的文化内涵进行比较和分析。预计课题完成时间及成果形式12月18日/报告形式江阴一中学生课题研究活动记录与评估表（一）课题名称色彩在英语中的故事活动地点英语办公室活动时间9月15日活动序号1参加人员陈玉立、沈春洋、朱

3、铭、章陈瑶、赵艺舟活动内容（记录本次活动的主题、方式、过程、结果等）了解、熟悉研究课题及内容，做好分工工作。做兴趣调查。 自我评价（记录本次活动的感想、收获） 深知协作在研究中的重要性。了解到在日常生活中，同学们对英语学习有着不同的认识和方法。有自己在英语中的兴趣，通过在同学们中间调查，我们了解到，大多数同学对色彩在英语中的学习有着一些独特的见解，并且都想了解一下色彩在英语学习的背后故事。 导师签字： 江阴一中学生课题研究活动记录与评估表（二）课题名称色彩在英语中的故事活动地点英语办公室活动时间9月22日活动序号2参加人员陈玉立、章陈瑶、沈春洋、朱铭、赵艺舟活动内容（记录本次活动的主题、方式、

4、过程、结果等）研究完我们的探究步骤以后，我们便各自实行自己的任务。我们在图书室里进行大量的由本课题的阅读，寻找我们所需要的资料，并分类整理、筛选、分析、记录，得到我们所需要有价值的材料及相关内容。 自我评价（记录本次活动的感想、收获）此课题具有可行性，科学性，价值性，所以我们小组成员的热情高涨，积极合作。 导师签字： 江阴一中学生课题研究活动记录与评估表（三）课题名称色彩在英语中的故事活动地点图书馆活动时间10月1日活动序号3参加人员陈玉立、沈春洋、章陈瑶、朱铭、赵艺舟活动内容（记录本次活动的主题、方式、过程、结果等） 当我们分析记录完后，根据相关内容进行探究色彩在英语学习的背后故事我们将材料

5、分成两部分分别讨论研究。之后，发出倡议，倡导英语给生活带来的精彩，提倡多学习英语，讲英语故事，再进行调查同学们的意见作为参考，开展这一系列的工作同学发表意见，对色彩在英语学习背后故事的探究，表达了最后的看法。 自我评价（记录本次活动的感想、收获） 发现了英语在不同民族及国家中不同的内涵及象征意义。发觉其实只要了解了一种语言的文化，然后对其抱有热情，学一门语言很简单。 导师签字： 江阴一中学生课题研究活动记录与评估表（四）课题名称色彩在英语中的故事活动地点英语办公室活动时间10月20日活动序号4参加人员陈玉立、朱铭、赵艺舟、章陈瑶、沈春洋活动内容（记录本次活动的主题、方式、过程、结果等） 在老师

6、的指导下，进行进一步地探究。 自我评价（记录本次活动的感想、收获） 在老师的帮助下，给了我们更多的正确的方向，使我们的探究更加轻松。明白了导师的重要性。 导师签字： 江阴一中学生课题研究活动记录与评估表（五）课题名称色彩在英语中的故事活动地点英语办公室活动时间11月17日活动序号5参加人员陈玉立、朱铭、章陈瑶、沈春洋、赵艺舟活动内容（记录本次活动的主题、方式、过程、结果等）着手结题资料。进行分析，研究，整理，记录。 自我评价（记录本次活动的感想、收获）通过本次的研究，强化了同学们对英语的认识，提高了学习英语的能力，并明确了学习英语的重要性，开动了同学们动手动脑的能力是同学们的思维活跃起来，真正

7、让英语融化成了自己的东西，让生活丰富多彩。总之，本次探究工作非常成功。 导师签字： 江阴一中学生课题研究结题报告（一） 首先：我们小组和各个组员在本次学习中都积极参与，各尽其能，由于在学习的过程中，必须要求每一个小组成员团结合作，干好自己的工作，才能取得课题的成功，所以，在本次活动中，我们的小组成员不论在团队意识还是在个人，都能积极提出问题并且在能力方面有了明显的提高所培养的能力是在课堂上所学习不到的对个人的人生也是一笔巨大的财富让我们充分认识到团结就是力量。 其次，我们在这次调查中了解到学问的提高不仅是教师单方面的原因更重要的是在师生之间建立一种互动关系来提高学生们的学习热情才是提高学习能力

8、的所在，所谓兴趣是学习最好说的老师。接下来是我们研究的成果。在人类生活的这个神奇的彩色世界里,颜色渗透着我们生活的各个领域。用来表示这些颜色的颜色词数不胜数,基本颜色词(黑,白, 红, 黄, 绿, 蓝)是本篇论文探讨的重点。虽然不同语言中基本颜色词的数量不同,但他们几乎是所有语言的词汇组成部分。作为具有文化伴随意义的词汇,基本颜色词反映着社会心理、风俗习惯、颜色取向等文化因素方面的差异。英语和汉语同为源远流长的语言,都有丰富的基本颜色词。但是,由于不同的社会、历史、地理等原因,英语和汉语的许多基本颜色词都反映了各自民族的文化特点。随着中西文化交流的不断深入,人们已经认识到具有深刻文化内涵的基本

9、颜色词不可避免地成为跨文化交际中的一个障碍。因此研究英语和汉语基本颜色词的文化内涵具有一定的现实意义。 接下来针对研究的颜色作部分总结和介绍。 1.red（红色） 无论在英语国家还是在中国，红色往往与庆祝活动或喜庆日子有关。英语里有：red-letter（纪念日、喜庆的日子），在西方一般指圣诞节或其他节日，因为这些日子在日历上是用红色标明的，所以red-letter的转义就是可“纪念的”、“喜庆的”，汉语中的“红”还常与女人有关,译成英语时,也只能取其语用意义。如“红闺”或“红楼”指闺房,翻译后应为 a ladys room.英语中“红色”有时和战争、流血、恐怖联系在一起,常常表示犯罪和愤怒,

10、如 red handed“正在犯罪的”, 红色被认为是一种生动及温暖的颜色是因为它使人联想到太阳及火。虽然人们不一定认为火的颜色为红色，但他们确实把红色与火相联系。 2. white（白色） 白色（white）在汉语和英语的联想意义中都有纯洁和清白的意思，white（白）在西方文化里则有美好、希望、幸福、快乐的涵义。圣经故事 里，天使总是长着一对洁白的翅膀，头顶上悬浮 着银白色的光环；圣诞节是西方人一年中最盛大的节日，相当 于中国的农历春 节。a white xmas （意指银装素裹的圣诞节）；但也有一些含义上的不同。例如，汉民族文化中，白色与死亡、丧事相联系，如“红白喜事”中的“白”指丧事（

11、funeral），表示哀悼。 3. black（黑色 ） 汉语与英语里,黑色black皆为负面词, 与“不好的”、“坏的”、“邪恶的”特征相联系。如black market “黑市”；black-hearted “黑心肠”；汉语里黑色有“正义”的象征之义,最典型的是张飞和包公的形象黑脸,代表肃穆、正直和秉公执法。在英语里black的隐含意义是庄重和严肃,所以在正式场合,男性都穿黑西服;交响乐团的演员更是穿着黑礼服以示庄重。在汉语里,“黑”还指“非法的”或“肮脏的”,如black villian（大坏蛋，恶棍）； blackflag（海盗旗，死刑旗）；black words（不吉 利的话）；bl

12、ack mail（讹诈，勒索）； black money （黑 钱， 没有报税的钱）. 4.green（绿色） 汉英两种语言中,绿色都可以表示“和平”、“生命”、“青春”、“幼小”、“希望”、“永久”等意义,相同点颇多。汉语中的绿色代表大自然和希望,近来成为“环保”的代名词,也象征“健康”等。在英语里,在英语中除了指颜色青的绿的如“青葱”、“绿草”等绿色植物之外，多用于贬义。例如1）指人表示年轻缺乏经验的，未成熟的，易受骗的，知识浅薄的等。如：you are expecting too much of him. he is still green, you know.（你对他要求太高，他还没有

13、经验嘛。）2）指（脸色等）发青的，苍白的，喻妒忌的。如：be scared green吓得脸色发青； 5.yellow（黄色） 黄色曾经是汉语里最尊贵的颜色。从宫殿的金碧辉煌、皇帝穿的龙袍、到造反农民的理想“黄袍加身”,都可看出黄色受宠到只有皇帝能用的程度。但随着时代的变迁,黄色的这种隐含意义已渐渐消失。黄色一词在现代汉语词典里的引申义是象征腐化堕落，特指色情 ，所以今天人们提到黄色,意义多指向“色情”,其实，昔日象征皇权、威严的黄被冠以 色情的引申义是受到西方文化的影响，然后又经过一个约 定俗成的阶段才完成的。 由于英汉民族的文化背景及传统习俗等不同,由颜色词所引起的意义往往也很不一致.某些颜色词在同一个民族语言中，因时代的不同其文化内涵也不同。在颜色崇尚方面，不同的民族和不同的时代崇尚的颜色也有差异。在英美和中国文化中，颜色的文化内涵存在很大差异,下面就红色、白色、黑色、绿色、黄色、蓝色等颜色词在英汉两种语言应用中的文化内涵进行比较和分析。 总之颜色词作为一种符号系统，在汉英两种语言里具有不同的作用和文化价值，文化底蕴，这就要求我们真切地了解英语语言国家的文化传统、价值观念、风土人情，把握和细究颜色词的意义，包括许多微妙，特定的象征意义，以及它所承载的文化信息，使学生有效地进行跨文化的语言学习和交际，从而不断促进和加强各国人