幼儿识字方法

1、三岁前幼儿识字游戏法 在教孩子识字的过程中，为了吸引幼儿的注意，教师要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。 该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法： 1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。 2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。 3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。 4.装表情

2、：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。 5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。 6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。 7.吃东

3、西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。 8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。 9.游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“”门，开对了才能进动物园，开错了重开

4、。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的虎字”如果场 地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。 10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。 11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩

5、猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。 12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。 13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。妙招一 把握最佳识字时机孩子兴趣正浓时当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事

6、半功倍的效果。比如，探探特别喜欢玩玩具，每次给他买新玩具时都教他认许多字。一次我给他买了一把手枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“手枪”，接着又边讲边教他认“子弹”、“扳机”、“目标”、“瞄准”、“靶子”、“喜欢”、“爱不释手”等等。这一连串的字词在说着玩着中探探就会说、会认、会用了。妙招二 自己制作识字用具生字卡片我们为探探准备了许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。我们把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时还把价格也写上，我和儿子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。只要我们出门散步或到超市购物，会随手带上几张卡片和彩笔，以便见到探探感兴趣和不知道

7、的事物及时给他记下来。妙招三 讲究有效识字方法组词与游戏这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快乐。比如，我教他小儿垂钓一诗，我把这些字写在卡片上，先教他读，再告诉他意思，然后我们进行表演。我读“蓬头稚子学垂纶”，他拿着棍子向前走；读“侧卧莓苔草映身”，他躺在草丛中作垂钓状；到“路人借问遥招手”，他连看也不看我，只是挥动着他的小手，我问他为什么不理我，他回答道：“怕得鱼惊不应人”，那神情可爱极了。傍晚散步时，我们又带着这些卡片，我把卡片当飞碟向前抛一个，他捡一个，并迅速地认出这个字，再组一个“词”。就这样，他不知不觉地既背诗，又认

8、识了许多字。妙招四 有心创造识字环境生活处处有情境教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。1.常带孩子去菜市场和超市我经常带探探到菜市场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。每次回来除了买一点稀有的水果和蔬菜之外，就是带回来许多识字卡片。回到家后，我们又摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，他不但把字与实物对应了，而且认得快，记得牢。2.利用广告和商品包装带探探出门，见到广告就读；买任何东西先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。广告、包装标志都设计

9、巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力和兴趣，何况还有许多奇妙的想像和独到的审美在其中。3.写下孩子认识的人的名字我常把孩子认识的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼，如“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等，然后再写亲人的姓名。孩子上幼儿园时，我又把他们班上三十多个小朋友的姓名全部写在卡片上教他认，时间不长就都会认了。姓名中有的字笔画很多，如“魏、瞿、鑫”等，且单独很难教，但通过认姓名他能轻而易举地记住，真是太棒了。一是看图识字。买看图识字书，看实物图片，认识汉字。二是以写识字.暑假期间,佩佩每天坚持写五个汉字,自己挑选.开始是最简单的,慢慢地有一些较为复杂的.三是字卡识字。写出家俱电

10、器的名称，贴在家俱电器之上，让孩子无意间认识汉字。(贴字游戏：让孩子把字贴到相应的物体上。)四是拼图识字。与孩子玩拼汉字游戏，可用积木拼，也可用纸条拼，加深对汉字的记忆.五是剪纸识字.佩佩喜欢玩剪纸游戏,我们与佩佩一起用纸剪汉字,如口、王、人等简单的汉字。六是地图识字。最近，我们与佩佩玩认地图得叭叭圈游戏，就是佩佩指认中国地图的省份名称和世界地图的国家、海洋、大洲名称，指认正确四个得一个叭叭圈。当然，叭叭圈每天都是那些，游戏开始时交给我。现在，佩佩可以在中国地图上得到五个叭叭圈，在世界地图上得到三个叭叭圈。最近，讲安徒生童话的故事，佩佩佩认识书名中的安和生，我很吃惊她怎么认识安。她说，地图上不

11、是有个安徽吗？地图识字，起到了作用耶。七是广告牌识字。走在大街上，看见许多广告牌和店铺横匾，与佩佩一起认识，以熟悉的带不熟悉的。八是读书识字。给佩佩讲故事之前，让她自己在目录上挑选故事。她不认识的，就主动问，引导其识字。九是文字游戏识字。玩汉字变化游戏，如人加一横是大，大加一点是太，木加一横是本、未等，试图激发孩子的识字兴趣。看过中央电视台的一档育儿节目，专家说了：小孩子在三岁之前更应该培养他的想象力，所以适宜他的书最好是带图片的，而不是让他更多的识字。于是，给言言买的书都是图文并茂的。没想到，我偶然说的一句话刺激了言言的识字想象力。 没有刻意教言言识字，只是在不断的认图过程中，她认识了一些简单的字。一天，我指着“人”说：“一撇一捺就是人”。她奶声奶气地说：“一撇一捺就是人”。然后她又接着说：“妈妈，你看大，不是一个人和一个金箍棒吧？”我一脸惊讶，真是太有想象力了。于是，我们开始了讲故事式的识字游戏。 “天”是什么？“天是一个人和两个金箍棒吧？”“太”是什么？“一个人和一个金箍棒，还有一个石头子”我笑出了声，太好玩了，言言却一本正经地问“妈妈，米是什么呀？”我想想