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文档简介

1、浅谈人性化住校生管理 这学期我所管理的班级是一个财会班，其特点是女生多、住校生多。如何对这些住校生进行和谐管理，自然成了学校的重头工作之一。住校生管理的合理、成功与否，会直接影响到一个学校的长治久安，进而影响整个学校的学风和校貌，显而易见，住校生的管理工作不可小视。窃以为，要进行和谐的管理，必须处处彰显学校和教师的人文情怀，简而言之，就是紧扣住两个字，即“勤”与“情”。先说说“勤”。面对众多的住校生和学生寝室，班主任老师每天都有许多工作需要去做，这些工作大都不可能一蹴而就，并非是一天两天的事情，而需整个学期、整个学年持续不断的开展，这就需要负责老师要有管理的恒心，做工作要“勤”，即勤检查、勤总

2、结、勤反馈、勤改进。 勤检查。每星期从周日下午学生返校开始到周五下午放学止，每天都得下寝室去检查学生的到位情况，对寓所卫生的打扫与维护情况，检查公物的爱护情况以及学生的身体状况，以及时掌握第一手材料，把住大家的生活动态。 勤总结。在每天的工作检查中，要善于发现学生中出现的好的和不好的现象，并在专门的住校生管理工作记载薄中作好记载，好的方面要多表扬，不好的方面要及时给学生指明，不要掩盖和庇护，以利于对住校生管理的可持续性发展。 勤反馈。对住校生中发现的现象与问题，除了自己要细心得体帮助解决之外，还要及时反馈给相关的班主任和学校，甚至是学生的父母亲，以获得他们的理解和支持，利用集体力量的资源，形成

3、管理的合力，齐心协力促进学生的健康发展。勤改进。这要求老师在住校生的管理中，如果发现管理的制度、方法、态度等方面不合情理时，要及时更改和修正，虚心听取其他同志甚至是学生的意见和建议，不要为了维护自己的面子而损害了学生的健康身心，这样做从根本上来说也是为了今后的管理工作能做的更好。 再说说“情”。人非草木，孰能无情？学生虽然是孩子，但自尊心是与成年人平等的，同时又比成人更显得脆弱，容易情绪化用事。班主任在工作中，得把握好未成年人的心理，时时秉承“人本精神”，进行“人文”化管理。 首先是制定的住校生管理制度要尽量合乎学生的实际情况，利于学生身心的健康发展。若脱离了学生实际，其结果自然是形同虚设，成为一纸空文，起不了指导性作用。对于他们的基本责任必须十分的清楚，分工明确到个人，比如打扫卫生，就必须每天都有具体的人员来负责，并且有明确的责任追究制度。 其次是老师在日常的管理工作中，要放的下长者的面子，态度谦和，避免居高临下的压制，少些批评，多些鼓励，尊重每一位学生的休息权、发展权。对学生中出现的困难，老师应多些实际的关怀，以真心用真情来相助。在处理突发事件或同学之间的矛盾时，应多做些调查和聆听，尽量避免不分青红皂白匆忙下结论，没有调查就没有发言权。 多些“勤”与“

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