学生对老师的意见建议.docx

1、学海无涯学生对老师的意见建议想必很多学生因为怕老师而导致有意见也不敢跟老师提， 那么今天小编就教教大家学生如何 向老师提意见和建议，希望大家喜欢。学生对老师的意见建议 11、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗2、您应该和同学们打成一片，有空与学生一起娱乐! 这可以让您多一分快乐，少一些烦恼。有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。3、作为一名老师，应该给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。4、可以在课上实行操行评分制。5、当自己的学生犯错误时，您就会很生气，感到伤心，遇到这种情况不能急，要分析一下 学生犯错误的根本原因是什么，

2、然后清楚地向学生说清楚。6、在班上，要对全班提出本班的口号，比方说，“努力奋斗，争创一流 ! ”等等，可以激励同学们前进。7、老师在班集体中，应该对学生给予同样的关爱，不能偏心，如果偏心的话，有些同学就 会妒忌，因而对这门学科也不感兴趣了，即使你教得再好，他（她 ）对你的课也就自然不那么热心了。8、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清楚，因为您实在是讲得太快了，以至于讲 了后我还是迷迷糊糊的。就，让他们把我当作一位朋友。9、老师可以在班上来个众说纷纭 ”，让全班的同学把平时对老师的看法或建议写在纸上， 短了。交到老师那里过目。 老师可以从中发现自己的长处和不足，在以后上课时就可以取长补10

3、、上课时有人讲私话， 如果老师你看见了，不用去打他们或者骂他们， 甚至也不用去说他 们，你就提问题让他们回答，围绕这个问题百般地为难他，让他出尽洋相， 这样他们也就会 不好意思在上课再讲私话了。11、您可以开展许多有益的活动，比如：讲故事比赛、朗读比赛、听写比赛等等。12、老师要经常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的知识忘得一干二净。13、老师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有机会享受美文快餐， 使我们的阅读写作水平提高得更快。学海无涯14、老师在上课时加快点速度， 使讲完一课在半节课左右， 剩下的就出一些题目让我们去做， 看我们是否掌握好了已经学过的知识。15、不

4、是每个同学都爱好娱乐吗 ?不是每个同学都爱好做游戏吗 ?好啊， 那我们可以利用做游 戏的方式来安排课堂学习活动， 老师可以多举办一些与自己学科相关的游戏， 同学们上课的 劲头也就来学生对老师的意见建议 2一：老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是教书的机器。我们不能保证每天脸上都挂着灿烂的微笑。 因为我们不是机器人， 我们也是在现实社会之中 生活，我们也有自己的喜怒哀乐，我们的情感不可能被理智所掩饰，特别是在学生的面前， 我们不希望自己是一个虚假的面具， 但我们应该展现在学生面前一个本色的我， 一个真实的 我，我们与学生一起欢笑，一同哭闹，我们的心也会变得和孩子一样年轻快乐。我们因学生 苦

5、恼发火，学生也会体会到老师的一番苦心，会自我改正，这岂不是教师的美好境界吗 ?老师们， “面无表情，麻木不仁 ”应该从我们的辞典里删去， “平和大度，严慈相济 ”要永远保 留!二：老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。我在李镇西的 教有所思 中读到这样一段文字： 今天的中国， 需要什么样的教育， 我认为， 需要一种把人当人的教育，我们向往并为之奋斗的教育，应该是目中有 “人”的教育，是充满 人性， 人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育，是充满民主精神，散发着科学芬 芳，闪烁着个性光芒的教育。三：老师，您也需要学，您不学，我怎能从您那里学到新的东西 ?几千年前， 孔圣

6、人就曾经说过： “学然后知不足， 教然后知困 ”。宋代大理学家朱熹也说： “问 渠哪得清如许，惟有源头活水来。 ”这些名言都告诉我们，人要不断学习，不断更新知识， 充实自己的头脑。现在是一个学习型的社会，人人都要提倡学习，人不学，不知道。作为传授学生知识的老师，自古以来，就被人们奉为知识的传播者。但随着时代的变化，新 课改理论的深入，对教师的知识水平提出了更高的要求。以前我们常说，要给学生一碗水， 自己必须有一桶水。 但如今一桶水已经完全不能适宜教学的需要， 我们老师要能拥有整个海 洋。古今中外，天文地理，要无所不知。政治经济，体育娱乐，要无所不谈。这样的老师， 在学生面前，才能不时常冒冷汗，

7、才能少出几回洋相。其实， 于在学生面前出丑并不是一件 坏事， 因为知耻可以后。 我们怕的是在学生面前不懂装懂，结果被学生愚弄，最后只会被学 生所抛弃。在日常的教学中，教师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。碰到学生质疑，总是不 能满足学生的需求， 匆匆收场或一副茫然，方恨自己知识少。 在课改的今天，教师肩负着传 授知识的重任， 唯有不断地再学习， 接受新知识， 掌握新技能，才能成为名符其实的知识传学海无涯授者和教育者， 才能更快地适应学生的需求和时代的需要。 所以教师理当首先成为学习型的 人，给学生做学习的榜样，让学生在熏陶感染、潜移默化中热爱学习、学会学习、最终成为 学习型人才，只有热爱

8、学习的老师，学生才会更加敬重他。 四：老师，请您不要单看我的 成绩，更要看我所做的努力。我们鼓励和提倡教师在对学生评价时 “不只是看分数，而要看其进步 ;不要只看学生缺点，而 要看到学生的亮点 ”。作为教师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简单地盯在结果 上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的潜能，不断进取，更好地完善自我。五：老师，不要勉强我把求学当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。统一教材、统一教学方法、统一答案、统一的价值观念和行为准则,把富有生命力的学生变成一个模式 ,在这种模式之下 ,学生的爱好和丰富的想象力受到限制 , 一大批富有想象力 ,善于 思考 ,富有个性和独

9、创性的学生被扼杀。现代教育理念认为，成功的教育选拔制度和成功的 教育者， 必须能够深入细致地了解并尊重学生的天然禀赋及个性特点,在此基础上因材施教，给他们一个广阔自由的发展空间， 同时还应予以热情的鼓励和科学的指导。 摈弃传统教育中 “一刀切 ”、“一锅煮 ”、“千人一面 ”的教育， 真正做到 “一把钥匙开一把锁 ”。尊重学生的个性， 不用考上大学与否这一把尺子来衡量学生是否成才， 而是尊重不同个性学生未来的不同发展， 我们的社会是多姿多彩的， 需要的是各种各样的人才， 坚信每一个学生都会在今后的社会生 活中找到自己的位置。六：老师，您不仅要教我们知识，更要教我们做人的道理。北大副校长季羡林曾

10、说过一句意味深长的话： “优秀的北大学子是优秀的大师熏陶出来的。 ” 是啊，大凡优秀的老师都具有高雅的情趣，敏感的情感，坚定的意志，伟岸的灵魂。他们往 往在不经意间的一丝微笑，一个眼神，一个动作，甚至一件小得不能再小的事情，也能够让 学生读出人格的魅力，让他们的灵魂受到洗涤。教育的终极目的是培养和谐的人， 作为老师， 在传授学生知识的同时， 更要着眼于构建学生 高尚的人格体系。 不仅要求学生做， 更要自己率先垂范。 让自己的人格率先提升到一个较高 的境界， 让人格的光辉自然昭示与日常生活的一言一行之中，自然流露在一颦一蹙之间， 成为学生效仿的榜样。七：老师，请辅导我学习自己思考，自己判断，而不

11、仅仅是背诵答案。学会学习是教学的目的，也是教师的天职。 “差老师向学生奉送真理，好教师则引导学生发 现真理 ”。所以，教师的主导作用体现在 “贵在引导，重在转化，妙在开窍 ”上。教师一是教给学生知识，二是教给学生如何获取知识的知识，即培养学生获取知识的能力。 一是“鱼”，二是 “渔”。授之以鱼，不如教之于渔。 “渔”就是发挥学生的主体作用，调动学生 学习的主观能动性，培养学生的学习习惯和学习方法。 “授之以渔 ”比 “授之以鱼 ”具有更重要 的教育价值。八：老师，假如我有所失败或有所困难，尤其在大家面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。学海无涯如果没有平等和尊重，只有可怜和同情，爱可能是残忍的，因为这种爱是一种权利的剥夺， 甚至是人格的侮辱。 让我们每一位老师的爱心带着关注和体验， 掺入真情和奉献， 融进理解 和尊重，就像小品中的小红帽一样戴在我们的头上，记在我们的心里吧 !苏霍姆林斯基说： “在影响学生的内心世界时不应挫