第三单元到第四单元教案谢纹

1、第三单元 加减法（一） 单元主备教师：肖荣娥 【单元教学内容】1、小兔请客2、采松果3、青蛙吃害虫4、练习二5、拔萝卜6、回收废品7、练习三8、我和小树一起长【单元教学目标】1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。第 1课题教学设计课题小兔请客（整十数加减）课型新授课教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第2021页。三维教学目标1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。2、能正确地进行整十

2、数的加减法计算。3、培养学生的学习兴趣。教学重点体会加减法的意义、能正确地进行整十数的加减法计算。教学难点体会加减法的意义。教具准备挂图、小棒、圆片教学方法比较法、合作法、观察法教学流程设计个性化调整一、创设故事情境，激趣导入师：（出示第一幅挂图）小图姐姐请小猴、小松鼠、小刺猬吃果子，她先拿来3盘果子，每盘10个果子，后来又拿来2盘。咦，正当他们想吃果子的时候，发生了一件非常有趣的事（出示图2）。究竟发生了什么事啊？让学生看图说说。二、提出问题，独立解答1、师：同学们，是否觉得这个故事很有趣呢？那么你们从这个故事中提出什么数学问题？生也许提出两个问题：“一共有多少个果子？”和“草地上还剩下多少

3、个果子？”生边说师边板书。让学生尝试解答：每捆小棒是10根，用小棒代替果子摆一摆，摆后，同桌之间说一说怎样列算式并算出得数，对于学困生应作适当的指导。三、反馈交流1、列出算式，师板书：30+20=50（个） 5010=40（个）2、让学生说说自己是怎样算出这结果。可上来用小棒摆一摆。四、巩固练习练习1：让学生学图中的小朋友摆小棒，通过这操作使学生进一步体会加减法的意义，初步了解加减法发关系：“又拿来”“用加法”；拿走“用减法”。边操作边说，最后独立列出算式解答。练习2：师：观察这两组算式 20+30=50 40+20=60 5010=40 6020=40发现有什么特点？（都是整十数的加减法）整

4、十数的加减法是怎样计算的？请同学们带着这问题做练习2。总结算法：同桌交流个别提问师小结（整十数的加减法的计算方法，只要把十位上的数与十位上的数相加减，个位上都是0。）五、游戏：谁先到家？先讲清游戏规则“从下向上”计算，每道题都计算准确，小动物分组进行比赛。可先指导第1小题，其余题放手让学生做。（一）创设情境，导入新课师：同学们，现在是什么季节？（学生回答春天）春天来了，小草绿了，森林里的小动物也该出来活动了，你们看这些小动物在干什么呢？（课件显示情境图）谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（学生讲故事说图意） 原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢!板书课题：小兔请客（二）合作学习，探索

5、新知1、探索加、减法的计算方法（1）师：你能根据这幅图，提出数学问题吗？重点解决“一共有多少个果子” 和“草地上还剩下多少个果子？”的问题。（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。（帮助学生建立加减法的表象。）（3）师：要求“一共有多少个果子” 和“草地上还剩下多少个果子？”应怎样列算式呢？根据学生回答板书：30+20或5010（4）师：那么20+30？和5010=？你是怎么想的？组织全班学生交流算法：用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50;用5个“

6、10”减1个“10”是4个“10”；在计数器十位上先拨上5个珠子，再拨去1个珠子，剩4个珠子表示40，所以5010=40。师：那么你喜欢哪一种方法呢？把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。(学生交流。)2、学习加、减法算式各部分名称（三）巩固练习，拓展延伸（四）全课总结师：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？教学反思反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面。1、学生的学习兴趣浓厚，思维活跃童话故事是小学生比较喜欢的，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。在学生

7、注意力下降、身体疲劳时，我设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，并把加减运算的学习和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。2、让学生在自主探索中求得发展在教学中，我充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。比如在练习1中“用你喜欢的方法算”；在解决“乘车”问题时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。3、关注数学的人文价值课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教学永远具有教育性”，在教学中我充分挖掘素材，对学生进行团结友爱

8、、互帮互助、懂礼貌的品德教育。第 2 课题教学设计课题采松果（两位数加减一位数）课型新授课教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第2223页。三维教学目标让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。教学难点初步理解用加法计算的算理。教具准备课件、1-5的数字卡片。教学方法观察法教学流程设计个性化调整创设情境，引入新课师：（

9、媒体演示丰收图）小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：我已经采了25个松子。小松鼠数了数说：哦！我采了4个松子你想向小松鼠提什么问题呢？学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。 师：老师和你们想的一样，（用卡片贴出问题）一共采了多少个松子？这个问题怎么解决呢？合作探究，学习新知师；请小朋友拿出学具，（上面贴有一些松子具体数看不清，及松鼠妈妈和松鼠说的话）同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道一共采了多少个松子？该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法：列出算式。25+4=29 4+2

10、5=29 教师逐个问：你是怎样想的？师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把松鼠妈妈采来的25个和小松鼠采的4个合起来。 师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？学生自己说，同桌互说，指名说。师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题）5师：你还能提什么问题？生：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21教师逐个问：你是怎么想的？指名学生说一说。从生活中体验师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（媒体出示）摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。请同学列式。 小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？2练一练：师引

11、导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。第三题学生口算拓展练习：想想填填的第4题：根据练习你能像上面那样写出一组算式吗？（一）创设情境，激发兴趣师：播放多媒体动画（最后定格为教材主题图画面。），请你认真看，然后编一个好听的故事讲给大家听。生：在茂密的森林里，松鼠妈妈正在教小松鼠学本领。最后，松鼠妈妈采了25个松果，小松鼠只采了4个松果。师：故事听完后你知道了什么？从中发现了哪些数学信息？（二）讨论探究1提出问题：松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？25+4=松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？小松鼠比妈妈少采了多少个松果？小松鼠采的松果和妈妈相差多少个？25-4（师板书）2

12、学生动手探究，互相讨论交流加、减法的计算方法。可以借助摆小棒、拨计数器、口算等。3、师：今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢？生：是两位数加、减一位数。（三）巩固深化，应用新知教学反思作为一名教师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过自主探究和合作交流有所感悟、有所发展、有所创新。课堂上比较满意的是以下几点。1学生学习兴趣浓厚，思维活跃，课堂气氛和谐。本节课以学生喜欢的童话故事为具体情境，引导学生发现其中的数学信息，自己提出问题，解决问题。学生不再是被动地接受，而是积极主动地去思考、去探究、去交流，教师不用刻意地去牵引学生的注意力，学生也不用刻意地去调整自己的注意力，在自然平和的气氛中学会了知

13、识，真正成为学习的主人。2关注学生发展，注重学科间渗透。由于教材主题图提供的相关数学信息相对较少（只有25和4），因此给予学生表现的机会相对就较少。于是学生在提出问题时，只能从语言的不同表述方式上与别人有所区别， 才会出现了一个减法问题的三种不同的提问方法，教师给以高度评价并全部展现。这也体现当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。另外如编故事、阐述自己的想法、对自己和他人的评价等，都是在关注学生的发展，已超越原来所谓“数学”学科的范畴。3了解学生原有认知水平，促进学生主动地、个性化地学习。本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让

14、学生自己去探索研究，体验知识形成与获得的过程。在算法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。第 3 课题教学设计课题青蛙吃害虫（两位数加减整十数）课型新授课教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第2425页。三维教学目标1、学习两位数加减整十数2、在具体情境中培养学习兴趣3、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法并正确计算教学重点两位数加减整十数的计算方法教学难点两位数加减整十数的计算方法教具准备教学挂图、小棒。教学方法观察法、游戏法教学流程设计个性化调整一、创设情境，猜谜激

15、趣（放录音）：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚却没尾1、将青蛙拟人化，带来一组听算题： 20+30 80-10 47-5 30+2 50-20 6+41 30+30 82+6 53+5 40+502、（青蛙：我最害怕什么？），结合学生的发言进行思想教育二、观察主题图 ，探究计算方法 1、观察主题图，说一说图中的意思， 2、讨论： (1)你能提出什么问题？ (2)这些问题你能解决吗？ 3、探索计算方法(1) 在计数器上拨一拨(2) 在小组内交流算法三、解决问题 1、第25页第1题大啄木鸟吃了多少条虫子？ 2、录音听算68+30 75-40 98-80 74-5056+40 45+

16、20 66-60 30+48 3、还缺多少朵红花？ 4、你比老师小多少岁？ （一）课前准备1、口算325 7060 786 394 263 8853020 8362谈话导入，揭示课题师：同学们喜欢小动物吗？看看今天老师给大家请来了谁？（出示一个青蛙手偶）我们来听听青蛙说什么？（让青蛙做个自我介绍。）师：小青蛙对人类是有益的，以后我们不但自己不要去伤害它们，而且还要阻止别人去伤害它们，做一个保护有益动物的好孩子，你们愿意吗？今天，我们就来学习青蛙吃害虫。（揭题板书）（二）创设情境，激发兴趣1师：同学们利用主题图（课件）自编一个青蛙妈妈带小青蛙捉害虫的故事情境。2师：青蛙妈妈说：“我吃了56只害虫

17、。”小青蛙说：“我吃了30只害虫。”听了它们的话，谁能提出一些数学问题并列式解答呢?生1：两只青蛙一共吃了多少只害虫？5630?生2：青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫？5630? 教学反思这节课总体来说学生学习兴趣浓厚，学得积极主动。反思整个教学过程，在本节课中我在以下方面进行了一些尝试。1以学生喜爱的童话故事导入，穿插拟人化的动物语言，激发学生兴趣，并鼓励学生独立思考，积极竞争。2利用小棒、计数器，运用数的组成转化为已经掌握的口算等方法，采用小组合作交流的形式，开展操作活动，不断丰富学生的直观经验，引导学生探究法，使问题得到解决。这样既让学生经历了一个探究性的学习过程，又培养了合作意识。3学习

18、计算方法之后，通过形式多样的练习培养学生解决实际问题的能力和应用意识。第 4课题教学设计课题练习二课型新授课教学内容义务教育课程表准实验教科书（北师大版）一年级下册第2627页。三维教学目标掌握本单元的教学内容，培养学生学会观察、比较归纳的能力，激发学生的学习兴趣。教学重点运用本单元的教学内容会提问题并解决实际问题，教学难点运用本单元的教学内容会提问题并解决实际问题，教具准备多媒体课件教学方法自主探究法、观察法教学流程设计个性化调整练习二第1题：比一比看谁做得又快又准确。再开火车集体订正。第2题：先解释什么是温差，再让学生报导北京、上海的温度，然后让学生独立完成，集体订正。第3题：学生独立完成

19、，再集体反馈。第4题：（1）教师出示图片，学生尝提出问题，解决问题。（2）一说50元钱可以买哪两种玩具。第5题：老师把写有算式的卡片发给学生，让学生自己找信箱。第6题：引导学生看图，让学生独立完成，再集体反馈。第7题：让学生看图，让他们自己提出问题，自己解决问题。闯关游戏师：小朋友们，你们去过智慧乐园吗？谁想和我一块去那儿玩玩呢？老师有个条件，谁能把这三关都闯过，就可以去。（练习二第1、第3、第2题）（一） 参观智慧园1、逛玩具店（练习二第4题）2、送信（第5题）3、第6题为希望小学捐书。4、第7题观看篮球比赛。教学反思这节课是在学生接触了“整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）

20、、两位数加减整十数计算”后的一节练习课。为了达到练习的目的，又要有别于传统的练习课枯燥的模式，我创设了闯关的游戏方式，引出了书上的三道练习题。随着一关难似一关，孩子们的情绪被充分调动了起来，课堂的气氛也达到了高潮，紧接着又以智慧园为背景，让孩子们解决一个个数学问题。尽管整节课都是在做练习题，但他们却一点也不觉得枯燥、乏味，而是在一种轻松、活泼的氛围中度过了这节练习课。不足的是，如何调动学生参与小组合作学习的积极性，让他们主动融合到小组探究中感受知识的形成过程，而不是当一名观众被动接受别人的成果，在教学中还需要进一步的探索。本节课的小组合作的有效性有待加强。第 5 课题教学设计课题拔萝卜（两位数

21、加减两位数）课型新授课教学内容两位数加减两位数（不进位退位） 三维教学目标使学生探索并掌握两位数加减两位数（不进位退位）的计算方法，培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识。教学重点掌握两位数加减两位数的计算方法教学难点数位对齐才能相加减教具准备挂图、计数器、国旗、课件教学方法操作法、观察法教学流程设计个性化调整一、歌谣导入1.师：同学们，还记得我们在幼儿园时学过的有关小白兔的儿歌吗？我们共同来回忆。小白兔，白又白。两只耳朵竖起来。爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。小白兔爱吃萝卜，它的哥哥小黑兔也爱吃，不信你们瞧！（课件出示白兔、黑兔图）、师：白兔黑兔可真勤劳，看他们拔萝卜多来劲啊！ b板书：拔萝卜师

22、：请学生为白兔配音：我拔了个萝卜。黑兔配音：我拔了个萝卜。师：听了兔子的话，你能提出哪些问题？生：一共拔了多少个萝卜？（个）白兔比黑兔少拔多少个萝卜？黑兔比白兔多巴多少个萝卜？（个）师：他们的计算是正确的，但计算结果对不对呢？我们来用计数器验证一下吧！生：十位30+20=50 十位 30-20=10个位 6+3=9 个位 6-3=3 50+9=59 10+3=13师：我没有用计数器也能对这两个算式进行验算，你们知道我是怎样算的吗？列竖式计算。 5 9 数位对齐 （板书）师：你学会了吗？用竖式试着做减法。二、练习巩固、森林医生。师：森林医生啄木鸟又来给树木治病了，你能帮助啄木鸟医生给这四棵树诊断

23、病情吗？看看谁的医术最高明！（小组讨论，确定治疗方案，并做好纪录。这里应对 这道题的两种治疗方案 和 给与肯定和鼓励。师：在今后的学习中如果我们也犯了同样的毛病，就可以自己医治了。、 师：出示大学生运动会会旗，你知道这是哪届运动会的会旗吗？这是十届大学生运动会的会旗，年在北京召开。获金牌前三名的国家如下表，从金牌榜上你发现了什么？生：中国第一。师：我国是体育强国，我们不但要锻炼身体为国争光，还应努力学好科学文化知识，振兴中华。师：你能用我们所学的知识，提出数学问题吗？生：同桌互相提出问题并解答。三、课外作业师：你还知道哪些有中国参与的运动盛会？1、 中国在其中的排名怎样？金牌数十多少？（一）借

24、助情境，设疑激趣，谈话导入：今天小白兔和小黑兔要进行一场拨萝卜比赛，我们来看一看。（二）发现问题，提出问题。生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？生2：小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？生3：小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜？生4：小白兔再拔几根萝卜，就和小黑兔同样多了？（三）探索算法，解决问题。“一共拔了多少根萝卜？”36+2359（根）“小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜？”362314（根）组1：我们组共探索了三种算法。第一种是：先算362016，再算16313；第二种是：先算302010，再算633，10+313；第三种是用竖式计算：先写36，再在36下面对齐写23，

25、在23前面写上“”，然后画一长横线，在横线下面对齐写得数，个位上6减3得3，十位上3减2得1，合在一起就是13。三、巩固提高，发展思维。1、找病萝卜。第4题。2、爬山比赛。P29第1题。3、送瓜果。口算第2题。教学反思本节课教学活动中，我始终把自己放在组织者和引导者的位置上，为学生营造主动探究的学习氛围，给学生提供学习指导。一、激发学生兴趣根据低年级学生的年龄特点和心理特征，我设计了用小朋友喜爱的小木偶做为学习伙伴引入，并通过它串起教学情节。将枯燥的计算教学内容赋予情感。在练习部分通过找病萝卜、爬山比赛、送瓜果等一系列颇具竞争性和趣味性的游戏活动，使学生在玩中学，在玩中练，始终主动参与数学活动

26、。二 、重视学生学习过程本节课让学生互相交流探讨算法，这一环节我给学生提供了充分从事数学活动和交流的机会，帮助学生在自主探索的过程中体验知识产生的全过程。学生的思维是活泼的，提出了多种计算方法，这些算法是学生在动手操作、自主探索、合作交流中动脑思考获得的，体现了学生是数学活动的主体。三、关注每个学生的发展这节课我“以点带面”，以一个小组为代表汇报算法，并适时问一句：“谁也是这么想的？”让每个学生参与活动。在回答问题参加活动时，通过：“还有谁今天没回答问题？”等话语关注每个学生，让大多数学生得到表现的机会。在练习设计方面注重全员参与，让不同层次的学生有不同层次的发展。第 6课题教学设计课题回收废

27、品课型新授课教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册P3031三维教学目标1、在具体的情境中,理解“比多比少”的实际问题。2、在学具的操作中,能正确列式进行计算。3、通过情境,对学生进行环保教育。教学重点比多比少”进行分析.教学难点比多比少”进行分析.教具准备课件、幸运星、头饰、动物图片。教学方法观察法、游戏法教学流程设计个性化调整一、创设要爱护环境的情境教师活动:“老师想问同学们一个问题,如果在学校的走廊里,或是在公共场所在你的旁边有一个垃圾袋,你看到了,你会怎么做呢?”学生活动：学生畅所欲言，找几名学生说说自己的看法。二、主动探究、构建新知教师活动：为了表扬同学们这种爱护环境的

28、做法，老师给同学们放一段动画好吗？1.活动一教师活动:图上的小朋友都告诉我们什么了？学生将自己看到的数学信息说给全班的学生听.你们能提出那些数学问题呢?学生自主思考,后小组讨论.（师走到各小组中与生共同讨论研究。）进行反馈:预测:学生可能会说(1).小丽收集了多少个塑料袋?(2).小芳收集了多少个塑料袋? 教师活动:我们现在通过摆一摆的方法,来解决小丽收集的塑料瓶的个数.学生同桌摆，小组内交流摆的方法。师:说一说你们小组是怎么摆的.教师活动:你们能列出算式吗?将它写在练习本上。课堂反馈:学生发表想法，教师对学生的回答给予恰当的评价。2.活动二教师活动：你们能摆一摆小芳收集的塑料袋的个数吗?并把

29、算式列出来.3.活动三教师活动：现在咱们的好朋友淘气和笑笑也来了，他们要说一说塑料对人类和庄稼的危害，谁愿意扮演淘气，谁愿意扮演笑笑？三、 解决应用、巩固新知1.看图摆一摆、算一算.教师活动：老师手里拿着的这个东西,谁认识?预测:学生可能有认识的,如果有,教师就表扬他的知识丰富,如果没有学生认识,教师就直接告诉学生幸运星的名字.教师活动:听说谁能得到幸运星,谁就会特别幸运,你们想得到它吗?老师这里有很多呢?(出示一瓶幸运星)预测:学生一定会说“想”教师活动:我们班有多少人?学生活动:51人.(课前让学生调查班级学生的人数,培养学生初步的调查的能力.)教师活动:每人一只折的幸运星，折了多少只呢?

30、学生活动:51只.教师活动:看老师这里还有一瓶幸运星,你知道是谁折的吗?猜一猜(出示另一瓶幸运星)学生猜(以此来活动课堂气氛)问题一:教师活动:这是夏老师(班主任)折的,她没有我折得快,她再折10个就和我折的一样多,你知道夏老师折了多少只吗?（小组交流,列式计算.）问题二:师:现在将刘老师折的幸运星和夏老师折的幸运星放在一起,有多少只呢?(教师将两瓶的幸运星倒在一个瓶子里,目的是让学生解决教科书中43页练一练第二题的减法问题.)四、拓展延伸。 教师活动:同学们一定都喜欢听故事吧,现在老师给你们讲个故事,欢迎吗?教师活动:动物王国的小动物们要进行一场比赛,它们要比一比谁高谁矮?首先出场的是梅花鹿

31、,我们看一看它是怎样介绍自己的,课件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米)其次登场的是大象,它又是怎样介绍自己的.课件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下来出场的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出场的是小熊猫(小熊猫:我再长4厘米就和小鹿一样高了)教师活动:聪明的小朋友,到底这四个小动物谁高谁矮,我们来当评委,给它们解决这个难题好吗?教师活动:我们应该先作什么呢?（学生小组讨论,进行反馈.）预测:生可能说:先算出大象的高度.生可能说:还要求出小兔的身高.生可能说:要算出小熊猫的身高.教师活动:那你们会列式吗?学生列式计算,得出结论:从高到矮是:大象、小鹿、小熊猫、小白兔。教师活动:你们真

32、聪明,看来你们已经是国际评委的水平了。教师活动：这节课我们学习的是：回收废品（教师板书）让我们在雷锋活动月即将过去的时候，再次掀起个回收废品、保护环境的高潮吧。同学们，你们能做到吗？在生活当中，会有许多的数学问题，要及时地记录下来，并试着解决呀。一、导入在语文课中我们讨论了我们身边的垃圾是怎么来的，也讨论了垃圾的危害，同学们也想了很多处理垃圾的方法，今天我们要上的就是回收废品，请同学们打开书本去看一看小林、小红、小青三位小朋友是怎么做？二、看图提出问题、解决问题 1、从图上你得到了哪些数学信息？ 小林收集了23个塑料瓶和26个塑料袋 小红收集的塑料瓶比小林多6个 小青收集的塑料袋比小林少4个2

33、、根据这些数学信息你能提出哪些数学问题 小红收集了多少个塑料瓶？ 小青收集了多少个塑料袋？3、解决问题， 列出算式计算（1）23+6=研究算法（2）26-4= 说说算法3、小结：象这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决，如果是求一个数增加一部分后是多少，用加法计算。如果求一个数去掉一部分是多少则用减法计算。三、巩固算法 1、第一、二题先分清谁多谁少然后再列式计算 2、独立完成第3题，后校对，并选几道说说算法 3、第四题是一道开放题，每位学生可以提出自己感兴趣的问题，然后列式计算，也可以把问题出给同伴做。教学反思1、教学时，我首先组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们交流图中的信

34、息，并提出数学问题。在解决数学问题时，我引导学生再次理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。2、在写竖式的结果时，个别学生还会出现数位没对齐的情况，我这时就会特别提醒学生。3、结合三月学雷锋月，掀起回收废品、保护环境的思想品德教育高潮。第7课题教学设计课题练习三课型新授课教学内容练习三。三维教学目标掌握本单元的教学内容，培养学生学会观察、比较归纳的能力，激发学生的学习兴趣。教学重点运用本单元的教学内容会提问题并解决实际问题。教学难点运用本单元的教学内容会提问题并解决实际问题。教具准备课件教学方法观察法，谈话法教学流程设计个性化调整第1题：让学生在规定的时间内完成。看谁完成得又快又准确。

35、第2题：小组比赛进行。第3题：引导学生认真观察图，明白图给我们的信息，再引导学生运用所学的知识解决书本上的两个问题。第4题：引导学生观察图，说说题目的意思，再让学生找一找，小熊投中了哪几个篮？该怎样判断。第5题：让学生自己独立尝试完成，再集体核对。第6题：比一比看谁写得多。第7题：先让学生认真看图，再思考：妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？应付多少钱？第8题：学生独立完成，然后集体反馈。第9题：让学生看图，尝试提出问题，解决问题。第10题：教师出示图，让学生提出问题，解决问题。第11题：学生小组讨论完成，然后集体反馈。数学游戏：神奇的算式。先让学生填一填，算一算，然后和同桌一块找找这

36、些算式有没有规律，到底神奇在哪？一、复习口算。1P32第1题、P34第8题。提示学生第8题可比较左右两边的数据与运算符号得出结论。2P32第4题小熊投篮。3P33第6题。这道题具有开放性，只要得数是37就可以了。二、练习笔算第2题。教师提醒学生：笔算加减法时， 数位应该如何对齐？应该先从哪个数位开始算起？三、 复习实践应用1P32第3题。使学生会看简单的地图，解决生活中的问题。2P34第10题。让学生通过估算进行尝试，从而得出可以买1和5，3和4，3和5，并算出每套的价钱。3P34第9题培养学生的爱国情操和民族自尊心。4、复习找规律的题。1P33第5题。让学生先找规律，再接着画。（小组讨论）5

37、P35数学游戏。（提高题）。先让学生理解题意，然后老师指导学生做第一小题，小组讨论剩余的3小题。教学反思通过多种形式的练习，学生的计算能力得到进一步的加强。第8课题教学设计课题我和小树一起长课型新授课教学内容义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级下册第2021页。三维教学目标1善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。2倡导植树造林的环保意识。教学重点学会提数学问题。教学难点学会提数学问题，解决问题。教具准备课件教学方法观察法，谈话法教学流程设计个性化调整一、导入 为了保护我们地球这美好的家园，一年级小朋友开展了植树造林的活动。二、新课1出示主题图2学生自由观察，并提出相关的数学问题。

38、3小组汇报交流4指名汇报5你还能提出什么数学问题？ 小组间进行交流。三、应用教学1出示主题图2引导学生仔细观察，提出问题3小组讨论4汇报交流5你还能提出什么数学问题？6解答疑问：淘气在飞机上看到的凉亭是什么形状？一、导入新课：同学们，你们知道植树节是哪一天吗？春天是植树的季节，为了绿化我们的环境，保护地球，我们把每年的三月十二日规定为植树节。植树节这一天，淘气、笑笑、机灵狗也参加了植树活动，我们一起去看看好吗？二、探究新知： 1、观察课本第36页主题图，交流得到的信息，引导学生提出数学问题。师：仔细观察图，你看到了什么？从中你能提出哪些数学问题？2、运用所学知识解决所提的问题。讨论交流：你是怎

39、样解决问题的？3、学生自己提出问题并解决问题。教学反思本节课是一节实践活动课，它的内容与学生的生活密切相关。在教学中，我首先利用教材提供的素材，创设“植树节”去植树的情境，引导学生提出问题，积极思考，并从中渗透环保意识。其次，我采用小组讨论的形式，培养学生的合作意识。学生基本上都能提出与主题图（1）相符的数学问题。在本节课中，我也有许多遗憾的地方。比如，在学生讨论之前，我还应该给学生留出更多的独立思考的时间，在独立思考的基础上，再进行交流和讨论，才能更好地为每一个学生提供思考和发表意见的机会。当学生提出自己的想法时，可以先让其他学生来说说他的看法，进行学生之间的评价，在学生有了思考的过程之后，

40、我再作为其中的一员来发表自己的意见，这样才更能把“学生是数学学习的主人，教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者”的理念落到实处。四、有趣的图形 主备教师：肖荣娥【单元教学内容】1、认识图形2、动手做（一）3、动手做（二）4、动手做（三）5、整理与复习（一）【单元教学目标】1、发展学生的空间观念，动手操作能力和创新意识。2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。第 1课题教学设计课题认识图形课型新授课教学内容义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年

41、级下册第2021页。三维教学目标1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形。2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。教学重点认识图形，了解用途。教学难点认识图形，了解用途。教具准备1、图片；2、自己动手做几个你认识的图形；3、水彩笔。教学方法观察法教学流程设计个性化调整一、导入新课1把课前准备好的学具拿出来。2小组互相介绍。3小结学习情况。二、新课教学1小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。2归纳板书： 长方形 圆 三角形 正方形3在生活中你见过这样形状的图形吗？（1）小组交流（2）汇报评议三、巩固练习1连一连仔细看清题意，独立完成。2涂一涂按要求画一画。3想一想请你接着画下去。4数一数 眼

42、睛看仔细，试做，校对。一、创设情景，导入新课1、猜谜语（课前）：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？今天这节课我们请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。挑好的请举手？二、实践活动，激发兴趣1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗？我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的。教学反思学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。针对本节课内容的特点，我设计各种形式的活动。第一个活

43、动：认图形，对平面图形有一个基本了解；第二个活动：找图形，比较平面图形有什么不同；第三个活动：摆图形，挖掘平面图形之间的本质区别；第四个活动：说图形，进一步密切数学与生活的联系。通过这些活动激发学生学习的兴趣，让他们在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中融入到学习活动中，培养动手操作能力和思考探究能力。学生通过实物感悟出面与体的区别与联系。第2课题教学设计课题动手做（一）课型新授课教学内容三维教学目标1巩固认识三角形、圆、长方形和正方形。2培养良好的动手实践能力。教学重点动手实践操作。教学难点动手实践操作。教具准备1、图片；2、钉子板；3、橡皮筋。教学方法动手操作、观察、比较教学流程设计个

44、性化调整一、指导操作1介绍钉子板2给你橡皮筋，你能在钉子板上围出图形吗？3动手试一试4介绍你的围法5有别的不同的围法也可以介绍一下6展示作品7评议二、试一试1围出四边形，五边形2提问：下面的图形有几条边？你能围出来吗？3你还能围出一个六边形吗？三、练一练1动手围一围2模仿图案画一画3看一看，说说每个图案像什么试一试，围出你最喜欢的图案。二、1、老师先让个别学生到讲台前在钉子板上拼出长方形、正方形和三角形。提问学生；你知道他是怎样拼出这些图形的吗？问：还有别的拼法吗？你能围一个比它大一些的正方形或长方形、三角形吗？2、学生在钉子板上围四边形和五边形，然后让组员评评，自己围得对不对，为什么？3、在

45、钉子板上围出自己喜欢的图形，并说说是什么图形。1、教学反思学生用所学图形构思出美丽的、富有想象力的图案。教学过程中的各环节过渡，我采用激发兴趣、启发诱导、悬念引领等方式，以激起学生的学习热情和学习兴趣，促使他们主动参与到学习活动中来，开发他们的潜能，培养创新思维。学生通过动手操作，增强了学习数学的兴趣，创造力得到了培养。第 3课题教学设计课题动手做（二）课型新授课教学内容动手做（二）三维教学目标1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形长方形、三角形。2、培养良好的动手实践能力。3、培养学生热爱数学。提高学习积极性，感受数学的魅力。教学重点折出图形，拼出图形。教学难点折出图形，拼出图形。教

46、具准备1、图片； 2、剪刀，胶水。教学方法教学流程设计个性化调整一、七巧板的历史师：你们听说过七巧板吗？玩过七巧板吗？那知道七巧板的历史吗？教师进入搜狐网站，搜索七巧板，进入历史七巧板的电脑绘画七巧板，向学生介绍历史和故事。二、认识七巧板1、师出示彩图七巧板，仔细观察，说说七巧板由哪些平面图形组成，重点认识平行四边形。2、拿出学具，把散乱的七巧板照图编上号，再拼成一个正方形，在小组内说说：其中由几个正方形，几个三角形？哪些图形比较大？哪些图形比较小？哪几个图形一样大？3、交流。三、拼一拼1、师：你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗？2、拼一拼，鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。四、

47、拼图练习1、第1题，学生独立完成，拼出后，说说图形像什么。2、指名一生讲述“守株待兔”的故事，三人小组拼一拼这个故事。3、拼图创造。师：发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。五、课堂总结今天你有什么收获？给自己打打分？（一）创设情境，激趣导入师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？生：（齐）七巧板。师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？生：（高声齐）愿意!(二)新授1、借助七巧板，认识平行四边形。2、说说七巧板是由哪些图形组成的？5号图是什么形？（）（）（）（）（）

48、号图是三角形？3号图是平行四边形（二）拼摆活动（三）拓展延伸教学反思1如何寓教于乐，让学生积极、主动地在司空见惯的玩具中发现、探索新的知识，从而使得课堂上的数学学习活动活而不乱，是我在上课之前一直思考的问题。因此，在课堂上给七巧板这个学生都比较熟悉的朋友“说话”的机会，大大激发学生探究、创新的兴趣，使得他们重新认识七巧板，发现七巧板与所学图形的关系，并通过独立思考及与人合作，完成各种图形的拼、摆，教师只是在其中起了协调、引导的作用。当学生个人的拼、摆活动无法独立完成时，他们自然会主动去与人合作，自然能体会到不是每一件事都是可以独立完成的，从而自动放弃或改掉封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。2

49、注重学科间的渗透，关注学生的发展。本节课中学生对于七巧板组成的叙述、问题的解答、各自想法的交流、说故事拼图形，以及对于个人或小组作品意义的阐述讲解等等，都是在关注学生情感、态度和价值观的变化，促进学生的全方位发展，这已经完全突破了数学学科的范畴。3了解学生的认知水平，创造性地使用教材。根据学生的实际，把教材上简单的模仿拼图：鱼、蜡烛、小船，设计为“出题拼图”，因为这些东西对学生来说太熟悉了，学生完全可以独立拼出来。结果正是如此，学生所拼出的图形比教材上所列出的还要形象、生动，并且种类很多。在最后的自由拼图活动中，学生的思路完全打开了，各种各样的设计令人惊叹。于是，这节课便像学生想像的翅膀，无限地伸展第 4 课题教学设计课题动手做（三）课型新授课教学内容动手做（三）三维教学目标1、利用认识的图形组出美丽的图案。2、培养良好的动手实践能力。教学重点动手实践操作。教学难点动手实践操作。教具准备1、图片；2、小棒教学方法动手操作、观察、比较教学流程设计个性化调整一、欣赏图案1出示图案：风车 扳手 万花筒 青蛙2引导观察3小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。4汇报交流5小结评议6介绍图案的作用二、练一练1想