科学《认识岩石》的教学设计.doc

1、认识岩石的教学设计教学背景分析：1. 教学内容分析：岩石对于学生来说并不陌生，正由于它是生活中最常见的一种物质，反而不易引起学生的注意。通过 引领学生观察岩石和通过实验来认识不同岩石的性质，引起学生对生活中平常事物的关注，学习研究和认 识事物的方法。2. 学生情况分析：学生能够采集和搜集岩石，但不知道如何研究和鉴别岩石。对岩石的认识研究，是在学生初步具备一 些认识物体的经验基础上幵展的又一项人事物体的活动。活动不在于研究的结果，而在于扩大学生认识物 体的方法，培养学生的研究意识。教学设计思路：本课教学重点指导学生从颜色、结构、硬度三个方面，比较各种岩石的性质，从而使学生认识几种常 见的岩石，能

2、用不同的分类标准对岩石进行分类，并初步掌握一些鉴别岩石的简单方法：学习放大镜、小 刀、铜钥匙等工具鉴别岩石，学习岩石分类的方法。通过本课对岩石标本的观察和认识岩石，扩大学生认 识物体的方法，培养学生的研究意识。当学生学完这课后再捡到一块岩石时，他不会随便看过后就扔掉， 而是会想起学过的关于岩石的观察活动，会通过用手触摸、用小刀刻等观察方法对岩石进行研究，会根据 类型、颜色、质地、结构等把它们进行分类放好。教学目标：1. 知识目标：知道岩石有各种各样不同的类型，认识岩石的基本特征。2. 能力目标：学会利用多种方法观察和借助实验工具对岩石的构造进行研究，在活动过程中掌握观察岩石的基本方法及技能，并

3、能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。3. 态度情感：培养学生对岩石产生浓厚的研究兴趣，学会把实验观察的结果与查阅资料结合起来的研究方法，激发学生关注身边自然事物的兴趣和研究意识。教学重点：知道岩石有各种各样的不同类型，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。教学难点： 根据岩石的特征鉴别岩石的种类。教学准备： 花岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩标本，放大镜、小刀、铜钥匙、图片或投影片（花 岗岩、砂岩、页岩、石灰岩、大理岩的）板书设计:研丸岩石 颜色、形状、大小视察 结构:层状还是粒状软硬J很硬-较硬胃较软教学过程设计设计意环节一1、谈话，同学们，谍下搜集制作了学生介绍自己制作的得入）岩石的标本，说说你杲

4、从哪里采篥来的，讲讲其中有趣的故事2、谈话：今天这节屎我们一起来认识这些岩石（板书谍题，认识岩石）岩石标本.培养学生的语言表达能力和交流能力.环节二（探究）（播放岩石谍件）谈话，请同学们 来欣赏一下老师为不同地方的岩石 拍下的照片，你有了什么发现来告 诉大家？1、谈话：岩石的种类很多，今天 老师为大家准备了几种岩石的标 本，下面我们就通过观察来找一找 这些岩石的特征，请你和组内的同 学一起观察、交流，并做好观察记 录.学生汇报观察结果2、谈话：同学们，你们用手摸过这些岩石，你有什么感觉？其实各种岩石的软硬程度是不 同的，我们把岩石的软硬程度分成 很硬、校硬、较软三级，通过实验 可以来区分，用小

5、刀刻不动的岩石 是很硬；用小刀刻得动，用铜钥匙 刻不动的是较锁；用铜钥匙刻得动的杲校软.下而情大家用小刀、铜钥匙分别蜩岩石，芥做好记录.诗学生汇报实验结果学生自由发言：看出了颜色，是一层层的,培养学生认真观察，准确描述的吾颗粒有大有小言表达能力.学生以自己喜钦的顺厚拄列五种岩石，在44B内运用放大镜观察、交流，在已准备好的记录单上作观察记录我的1号岩石颜色回答都很坚硬学生运用工具对岩石 进行刻划实验，并作 记录.指导学生观痰五种 岩石的顔色、结构 特征.按照自己的观察顺序进行描述指导学生观察岩石的软硬度*匕尸*斗Iter Dll 士学习评价:1能够按照实验要求正确使用实验仪器进行实验。2. 能在小组内分工、合作进行实验探究。3. 能够对实验记录进行分析，得出结论。4. 课堂小卷形式进行评价：认识岩石、填表：岩石类