人教版八年级语文下册《四单元阅读17 端午的鸭蛋》研讨课教案_28

1、端午的鸭蛋教学设计【教学目标】1.读课文，理清课文思路。2.品味语言，体会作者的情感。3.让学生了解传统节日，传承传统文化。【学情分析】本班学生是我从七年级一直带下来的，所以对学生的语文学科素养较清楚，他们已经具备了一定的分析课文的能力，能够理解一般的文学作品。但对于作者汪曾祺并不了解，所以我打算让学生品味语言来体会作者的情感，另外在西方文化的冲击下，学生缺乏认识了解传统文化的意识，因此我觉得适当的进行此方面的教育，可以帮助学生形成健康、高尚的情感态度价值观。【教学重点】 品味语言，体会作者的情感。【教学难点】1.品味语言，体会作者的情感。2.提高学生传承传统文化的意识。【教学过程】一、 导入

2、：PPT上展示一张红烧肉的图片，教师：看到这张图片，同学们的小肚子更饿了吧！关于饮食，中央台有一个节目舌尖上的中国，今天我们重温一下，看一段小视频，在看的过程注意里面的一些字。（播放舌尖上的中国的视频，学生看）同学们看到哪些字？（学生回答）教师最终提到两个词文化、乡愁。 师：其实饮食也就是一种文化，饮食就是一种乡愁！今天我们和汪曾祺一起走进他的家乡，看看作者抒发一种什么样的情怀。（板书：端午的鸭蛋 汪曾祺）学习课文之前，先认识这些生字词。腌（yn） 门楣（mi ） 籍贯（j） 苋菜（xin）囊萤映雪（nng ） 城隍庙（hung） 肃然起敬（s） 学生齐读。教师：我们不仅要会认，还要会用，任选

3、三个或三个以上字词，连成一句或者一段话。接下来我们一起来欣赏一下同学们的作品。（两个学生把自己课前所写的内容展示出来，教师适时的评价、修改）过渡：在欣赏了同学们的小作品后，我们一起进入课文欣赏作者的大作品。二、整体感知课文你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括出来。（板书）端午的习俗（1）家乡的鸭蛋（2、3）端午的鸭蛋（4、5、6）过渡：具体写了些什么呢？我们一起学习。1.文章开头介绍了端午节的哪些习俗？介绍这些习俗与后文的鸭蛋有什么关系?系百索子 做香角子 贴五毒 帖符 喝雄黄酒 放黄烟子 吃“十二红”作用：为下文写鸭蛋创设情景。过渡：作者特别的写了家乡的鸭蛋，说明家乡的鸭蛋一定有

4、特别之处。2. 家乡的鸭蛋到底好在哪里？以“这是 的鸭蛋，因为 （找出文中相关的语句）”为句式说一段话。（学生看课文找句子概括）示例：这是与众不同的鸭蛋，因为高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。”名声远播 居然让苏南，浙江的人因此对你肃然起敬。与众不同 居然可以成批成批输出双黄鸭蛋令人惊喜 切开之后，圆圆的两个黄，竟然如此让人惊喜不已。”历史悠久（“老品牌”、“老字号” ） 连200多年前的随园食单小菜单就有了记载。质细而油多 居然如此让人垂涎欲滴。吃法多样 除了“可以带壳切开吃”“可以用筷子挖着吃”“竟然可以和豆腐炒着吃。色彩鲜艳 蛋壳是淡青色的，蛋白是白色的

5、，蛋黄是红色的。3.端午的鸭蛋过渡：同学们找的句子中，我们可以看到作者家乡的鸭蛋的很多特点，它除了好吃之外，还好玩。 端午的鸭蛋哪几件事? 表达什么感情？ 挂鸭蛋络子 空蛋壳装萤火虫 想到囊萤映雪的故事 挑鸭蛋 吃鸭蛋 玩蛋壳感情：对童年生活的怀念三、品味语言过渡：通过作者的语言文字，我们了解了文章的内容，汪曾祺是一位讲究语言艺术的作家，借着这样的机会，我们一起去品味作者的语言。自由读2、3、4段，找出你觉得最有情趣、最有味道的语句，并动情地读一读，细细地品一品。学生找句子品析四、课文小结过渡：从字里行间中，故乡的鸭蛋，荡漾着儿时的快乐，流淌着思乡的情意。作者汪曾祺，1920年出生于江苏高邮，

6、1939年就离开家乡到外面读大学。毕业后曾先后在昆明、上海的私立中学任教。后又到北京任职。1958年被错划为右派，下放到张家口地区当农业工人，劳动四年。之后又到北京工作。对于这样一位常年在外的人来说，那份挥之不去的乡愁萦绕在作者心中，那是一份难以割舍的故乡情结。五、亲近传统节日过渡：除了端午节外，我国还有很多传统节日，昨天我在做一个题时遇到一些问题，想请同学们帮助我，题目是这样的：（PPT展示题目）为了加深对我国传统节日和传统文化的了解，某中学八年级（3）班开展了一次以“传统节日”为专题的调查探究活动。假定你是被调查的对象之一，请协助完成以下问卷。（1）从下列节日中找出我国传统节日，并注明其具体时间（示例节日除外）。 重阳节 母亲节 七夕节 元宵节 清明节 国庆节 中秋节 愚人节 端午节 腊八节 【示例】端午节农历五月初五_（2）请任选一个传统节日，写出相关的习俗或诗句。_（3）春节和圣诞节，你更喜欢过哪个节日？为什么？_（4）现在的青年人喜欢过洋节，你认为应怎样吸引他们重视传统节日？_学生思考