正面典型引领

1、正面典型引领 正面典型之一 有一种精神叫校长 李岳林，男，1958年生，浙江缙云人。 1980年毕业于丽水师范物 理系，同年分配到缙云中学任教，历任缙云县教育局教研室副主任、 主任、缙云县实验中学校长、缙云中学校长、缙云县政协副主席。 2005 年 12 月，当选为“浙江教育年度影响力人物 ”，2012年 9月被缙云县 委政府荣记“个人三等功 ”。2013年 9月 23日去世。 人到中年，临危受命 2001年，李岳林年富力强，而缙云中学倒是 “病入膏肓 ”。 因为建新校园，缙云中学欠下了 6000多万元的 债务，教师们几 个月拿不到常 规津贴，学校帐面上仅有 2700元钱。加上教学质 量连 年

2、在低谷中徘徊，学校将要被 转制甚至 变消息，更是闹得人心惶惶， 不少教师和学学生 纷纷出走他校。 当年 11月，李岳林临危受命。他向县 委立下军令状：给我 3年时 间，如果缙云中学没有起色，我自 动走人。 李岳林上任后的第一个承 诺很 实在：拖欠的各项津贴年底前一定 补齐。春节 前，李岳林兑现了他的承诺。据说 ，这笔钱是他以个人名 义 作担保从朋友那儿借来的。 与此同 时，李岳林开始为这所百年老校 诊脉，展开了一场不动声 色的调研活动:约谈教师学生，问计德高望重的退休教 师 哪怕再 刺耳的 话，李校长都听得进去。所以，我们有想法就什大胆地反映。” 教 师黄旭静说。 涓滴之水，汇流成河。李岳林最

3、终 提提炼出缙云中学的 办学新理 念：变重点高中 传统的政策 优势为先进的理念优势，变传统的生源 优 势为明显的师资优势，变一流的硬件 优势为科学的管理优势，变传统 的升学优势为独特的文化 优势 这一理念，到了十年年后的今天，也不 过时。 感悟： 李岳林之所以能提炼出科学的理念，是基于他能坚持党的群众路 线一切为了群众（为了学校，为了学生，为了教师，他以个人名义 作担保从朋友那里借钱补齐拖欠教师的各项津贴），一切依靠群众（展 开调研活动），从群众中来（善于听取各种不同的意见），到群众中去。 剛柔相济，力挽狂澜 李岳林追求理想的丰 满，也懂得现实的骨感。他在缙 云中学要打 一场翻身仗：次年高考

4、200人上一本 线，这等于是个翻一番的目 标。 目标一经提出，便遭到了所有教 师的质疑。李岳林默不作声，悄 悄布置了一出情境教育。第二天，他带领 全体高三教 师参观缙云国际 攀岩节。在现场 ，他特意邀请一个 5 岁的小女孩表演高空走 钢丝。面 对老师们惊异的表情，他不失时机地说：“连 5岁的孩子都能挑 战极限， 我们为 什么不能呢？人的潜能是无 穷的。” 李岳林率先向看似不可能的极限 发起了挑 战。每天他比班主任来 得都早，晚上 10点多办公室的灯 还亮着，有时甚至到凌晨一两点。他 的儿子李舜向 记者透露，李岳林的癌症有两 处病源，就是劳累过度造 成的。“父亲是个要强的人，太拼命了，谁都拦不住

5、他。” 在李岳林任上，缙云中学实行弹性上班制，不打卡，不查岗。但是， 没有一个教 师擅离岗位，加班加点、敢挑担子成为 一种风气“。 校长身 先士卒，我们就有了迎 头赶上的 紧迫感和原 动力。”教师朱夏云 说。 2002年高考，203 人上一本一 线，这是李岳林 带领老师们创造的 第一个奇迹。 学校有了起色，李岳林要做的事情就更多了。他在丽 水地区率先 启动教师学历提升工程，现在有 30%以上的教 师拿到硕士研究生学 历。他把英语 教师外派到英国 进行轮训 ，让年轻教师到省城名校拜 师 学艺，还把教育专家、特级 教师请来开请。党总支书记施林栋说，李校 长对衣食住行从不 讲 究，平时出差，连好一点

6、的酒店都舍不得住，但 在学校 队伍建设上的投入，他总是富有前瞻而且格外慷慨。他欣赏 能 人，更关爱弱者，他会不留情面地 责骂某位中 层干部，但从来不责骂 学生和教 师。 在校内分配 问题上，李岳林提出：一个富有人格魅力的 领导应该 睿智、勤政、清廉而坦荡 ，同时也 应该顾大局、淡名利、敢吃苦、甘吃 亏。所以在缙 云中学，中层以上干部和班主任拿相同的工作量津 贴， 高考奖励只能拿当年高三教 师奖 金平均数的一半，不少老 师的年收入 超过校长。 正因为出身“草根 ”，李岳林骨子里也透出一股侠 义情格怀。当某 些领导登门要求破例照 顾子女入学的 时候，他往往会说这不符合规矩， 当场予以回绝。而有一次

7、，一个拉黄包车 的家工卷着 裤腿，汗流浃背 地来到他的 办公室，把一袋零钱摊 在桌上，希望暂欠几百元的学 费， 李岳林当即减免了他孩子的学 费。在他的倡导 下，学校专门成立了 爱 心基金地，他本人也常年 结对资助多名 贫困学生。 感悟： 李岳林校长，以身作则，率先垂范，带领干部多工作，少拿钱，多 贡献，少索取，是源于他科学的唯物史观人民群众创造历史。他 摒弃了个人英雄主义，相信是广大教师推动了学校的发展，是广大教 师创造了教育的奇迹。所以他能深刻地理解教师 的辛劳，为教师谋福 利，真正践行了领导干部一切为了群众，先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐的高贵品格。 病魔缠身，求索不息 2006 年，一

8、直強大的李岳林病倒了。 丽水、杭州、上海，几乎所有的医院都宣布癌症晚期的李岳林只剩 下半年时间。但是李岳林不肯向命运低头 ，他跟前亚探望的人 详：“学 校才有了起色，我不能撒手不管。” 七年来，忍受着常人无法体会的病痛，李岳林奇迹般地挺 过了一 个个生死关口。医生说 ，唯一的解释就是精神 每过一段时间 ，李岳林就要去上海接受放化 疗，但只要病情一稳 定，他就回到学校。因行行动 极 为不便，他索性住在了学校宿舍。每天， 他坚持步行到 办公楼、教学楼，找个地方坐下来和老师 学生 谈心。因 为肿瘤的骨 转移，李校长的盆骨逐 渐被癌细胞蛀蚀，步行、起坐都什 带亚剧 痛，但他人不表现出来。有几次开会、拍

9、毕业 照，李岳林都是撑 着扶手半坐着，坚持到活动结束，额头上都是冷汗。 肉体备受折磨，但李岳林的大 脑依然清晰，子教育的思考人未 间 断。他不停地向老师们传递 一个信念：经济相对落后的 缙云和缙云老 百姓没有高考成 绩不行，但这不是 终极目 标，教育最终是为人的终身 发展，我们不能在应试教育上“走火入魔 ”。 2008年，副校长骆美玲受李岳林委托，率 队考察云南的 “三生教育 ” 。两年后，缙 云中学在省内率先 铺开“三生教育 ”课程，引导生思考生 命、生活与生存的意义 ，丰盈学生的知 识、生活、心灵。 “李校 长极具前瞻性的决定，与浙江省深化普通高中 课程改革的精 神不谋而合。”骆 美玲说，

10、即便在病床上，李岳林也一直 牵挂着学校的 省特色示范高中 创建工作，并留下过这样的文字“学校要全面 发 展提升，目前就缺这一块。我们 不能与其它学校比升学率， 这是死胡 同。” 2013年 5 月，李岳林再次病倒。在重症监护 室的四个多月里，他 的意识常常处于模糊状 态。但每当清醒过 来，心中又一直牵挂着学校。 6月 5日晚上，长时处于无法与人沟通姿 态的李校长第一次握住笔， 颤颤巍巍写下了入院以来的第一句 话“明天上午必 须回学校 ”。在 场看护的每一个人，心中满是欢欣，因为李校长终于能够用笔表达想 法 但是，咀嚼着这句话，心中又无比酸楚，身处险境的李校 长，把即 将参加高考的孩子看得比自己的生命 还重！ 李舜说，父亲亲淡泊名利，除了一个 “浙江教育年度影响力人物 ”， 就没别的叫得响的荣誉了。但自从病倒后，政府领导、教育同仁、家长 学生都纷纷来来探望，甚至有陌生人因 为敬佩他的 为人来看他。李岳 林用生命诠释的“校长精神”，在人们的口口相 伟中逐渐丰满和清晰。 正如一个网友在微博上所 评论 的：“在功利浮躁的年代，真正全心 投入教育的校 长更显难能可贵。呼唤 更多这样的校长，让校长一词 回归本意！” 感悟： 七年来，李校长之所以能忍受常人无法体会的病痛，奇迹般地挺 过了一个个生死关口，那