《怎样让小球动起来》学案[工作范文]

1、怎样让小球动起来学案 【授课内容】11.怎样让小球动起来 【教材理解】本课围绕让物体动起来这一主线，设计了 两个活动。活动1 “让小球动起来”，通过五福插图启发学 生设计更多的让小球动起来的方案，并要求学生用实验验证 其方案是否正确，从而实现学生巧妙用力使小球动起来的目 的。活动2 “图中的物体是在什么力的作用下开始运动的”， 用三幅插图说明在实际生活中不同物体由静止变为运动所 需要的力是不同的。 【学情分析】力能够使物体运动起来对学生来说并不是 很陌生，但在实际生活中，学生还不能很好地积累这方面的 知识，为了能够很好地将学生的生活经验与科学知识紧密结 合在一起，整节课的教学充分遵循“提出问题

2、-猜想-设 计方案-实验验证-总结交流”这一认知规律，采取小组 合作、相互交流、师生交流等教学方法， 使学生的主动学习、 合作学习、探究学习有充分的时间和空间，让他们在大量的 实践活动中掌握知识，形成能力。 【教学目标】 知识目标： 能说出物体在力的作用下可以由静止变为运动。 能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。 情感态度与价值观目标： 愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。 能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办 法。 科学、技术、社会、环境目标 ： 能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的 例子。 【教学重点】 教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。 教学难点

3、：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。 【教学方法】谈话法、讲授法、观察法、实验法 【教学准备】细绳、小球、弹簧、打气筒、气球、多媒 体等。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、复习导入： 提问：同学们，请回忆一下，我们学习了哪些力？ 引入探究 谈话：你们看，老师给大家带来了什么？ 讲述：老师把这个乒乓球紧紧地握在手里，观察它是静 止的还是运动的？ 学生回答：静止的/运动的 提问：为什么说它是运动的？ 讲述：这两种说法都对。今天我们把它看成是静止的。 现在，我把乒乓球放在窗台上，静止一小会儿，观察它是静止 的还是运动的？ 导入：这节课我们就研究怎样让静止的乒乓球动起来。 出示教材第37页5幅

4、图） 二、合作探究 让小球动的方法。 指导学生想办法让小球动起 讲述：同学们，谁有办法让小球动起来？ 学生设计方案并进行实验操作，教师巡视指导。 三、展示交流 交流汇报： “怎样让小球动起来”记录单第小组 让小球动起来的方法 小球怎样运动的 是什么力让小球运动的 师解释说明：刚才同学们想出了很多方法 ，并且认真地 做了实验，现在请一个小组汇报，其他小组认真倾听，他们的 方法与你们的有没有相同的 ？ 问:.在你们组的每种方法中,小球是怎样运动的，是什 么力让小球运动的？ “哪一组愿意把你们的方法和大家一起 分享？哪组有和他们方法相同的请举手 接着问：哪组还有与这一组不同的方法 ？ 再问：哪组还有

5、与他们都不同、比较独特地方法？ 指导学生看图回答问题 讲述:看图， 提问：它们分别是在什么力的作用下动起来的？ 提问:谁还能举个类似的例子？ 小结:同学们真了不起，找出这么多让静止的小球动起 来的方法，事实上让静止小球动起来的方法还有很多，如果 有兴趣课下还可以继续研究。通过研究 ，我们发现：拉力让小 球动起来、推力让小球动起来 那么究竟是什么让小球动 起来的？ 这说明了什么？四、精讲点拨 小球的运动方式 教师：通过研究我们知道力让小球动起来 ，那么小球是 怎样运动的呢？下面同学们根据记录单中的记录 ，给小球是 怎样运动的分分类，看看能分几类，小组讨论讨论。 提问：哪组同学愿意把你们小组的分类结果向大家汇报 哪组还有与他们不同的分法请回答 ？ 教师根据学生的回答，概括板书：平动、转动、振动。 下面结合插图来理解这三种运动方式。 请看幅图，你在哪里看到过这样的运动器材 这属于那一种运动方式？ 请看第二幅图， 请看第三幅图，小朋友们在干什么 ？这属于那一种运动 方式？ 提问：老师这由一幅图，看看它们都属于那一种运动方 式？ 行驶的卡车：车身平动、车轮转动。 转动的风车：转动。 敲击后的鼓面，鼓面上有豆粒：震动。 钟摆的摆动：震动。 提问:谁还能举几个例子？ 师概括：在现实生活中，不同物