《牵手两代亲子课程》小学一年级教育部分教案设计

1、牵手两代亲子课程小学一年级第一册教案设计 小学1第一章重视孩子的人际关系 教学内容：1. 多想让老师喜欢我2. 她们都不和我玩教学目标：通过本章学习，让家长了解孩子的人际关系，充分认识培养孩子良好人际关系的重要性，掌握帮助孩子建立良好人际关系的方法。教学重难点 重点：认识培养孩子建立良好人际关系的重要性。 难点：在实践中帮助孩子建立良好人际关系。教学方法：采访对话式案例分析式讲授说理式教学过程：一 析题导入新课1. 析题：这节课我们来一起探讨第一讲重视孩子的人际关系，在之前，我想请教各位家长一个问题：你认为在孩子所有的人际关系中最重要的人际关系是哪些？（家长发言）2. 师：的确！孩子与老师，孩

2、子与同学的关系是孩子整个求学阶段最重要的人际关系。这两种关系处理的好坏直接关系着孩子的情绪、孩子的健康、孩子的学习、孩子的成长。现在我们先来看孩子与老师的关系，打开课本第三页的情景对话。二 阅读多想让老师喜欢我1. 两位家长分角色朗读2. 两位家长谈读完的感受：读（听）完，心里有什么感觉？（其他家长补充）3. 分析孩子与妈妈的心理（1） 孩子：羡慕徐丽 老师不喜欢我 期盼老师喜欢（2） 妈妈：心疼孩子 着急 希望老师喜欢孩子.4. 师：孩子期盼老师喜欢，妈妈希望老师喜欢孩子，可是.（出现了情景对话中的情况），这是什么原因造成的呢？（家长谈，也可结合实际情况谈案例）5. 师总结：（幻灯片出示）（

3、1） 孩子年龄小，沟通能力不够（2） 孩子对某科学习缺乏兴趣（3） 孩子曾因个别原因受到老师批评，有情绪.（4） 孩子可能被老师冤枉过.（5） 老师班级容量大，教学任务重，很难有区别性的对待每一个孩子.6. 怎样帮助孩子让老师喜欢上自己呢？（家长谈，老师总结）（课本8_10页，结合教材重点谈） 作为家长要做到：（幻灯片出示）（1） 家长要有平和的心态，具体表现：信任老师、避免批评、分享喜悦、紧密配合（课本第八页，结合教材重点谈）（2） 要担负起教育孩子的责任及掌握一些与老师沟通的技巧：进行尊师教育、家长到校跟老师谈、家长多参与学校举办的各种活动（3） 当孩子与老师发生矛盾时，家长要做好：不要在

4、孩子面前抱怨老师、引导孩子进行换位思考、及时与老师进行有效沟通.帮助孩子要做到：（幻灯片出示）（1）老师为什么喜欢她不喜欢我，如果我是老师，我会怎么做？（2）仔细观察老师都喜欢那些同学？和这些同学相比，你的问题出在哪里？是因为学习不好？纪律不好？和同学关系不好？还是因为你不善于和老师交流，老师根本不知道你内心的需求？7.师：掌握了这么多与老师沟通交流的技巧，相信孩子与老师、家长与老师的关系会融洽许多。那么如果孩子与同学之间的关系出现了问题，我们又该怎么办呢？三 阅读她们都不和我玩1. 家长默读（或师读）2. 你想说点什么？（家长谈，师总结）：妈妈错误的教育方法使孩子缺少与小伙伴交往的经验，不会

5、与人相处。3. 师：其实造成孩子不受欢迎的原因很多（课本2021页，家长在文中找出，师幻灯片出示）（1） 不尊重别人（2） 孩子个性（3） 自身存在的缺点（4） 家长的原因：错误的教育方法，如刚才的情景对话中（5） 学校老师的原因（6） 社会的原因4. 家长怎样帮助孩子？（课本2122页，家长出主意，师总结并幻灯片出示）（1） 要了解自己孩子的性格、个性，因势利导，对症下药。如：成绩很好，傲气的孩子，要让孩子明白尺有所短、寸有所长对于性格内向的孩子，发现优点，及时鼓励。（2） 要教育孩子遵守游戏规则（3） 家长积极与老师交流，取得老师的配合。（4） 正确对待孩子交往中的不良现象四最后，我们看一

6、份补充材料，对照您日常的做法，看看您属于哪一种？（结束话题，依据教学时间而定）补充材料：（一）当孩子在游戏中发生意见不合或矛盾时，你们是怎样做的？归纳起来，常见的有下面几种类型：1、 家长代替型：家长代替自己的孩子去与其他孩子商量、谈判，无形中剥夺了孩子锻炼协商能力的机会。孩子的心中不仅会积累起依赖性，还会因缺乏锻炼的机会而变得社会智商低下。2、注意力转移型：家长怕孩子受委屈，又不愿意去招惹孩子的是是非非，于是用另一个玩具或其他玩的机会转移孩子的注意力。这种方式要比家长代替型稍好些，因为它从另一个角度启发了孩子：矛盾是可以避免的。但避开矛盾也就意味着错过了锻炼的机会，久而久之，孩子就会变得不敢

7、直面挑战，一味躲避矛盾。3、拔刀相助型：大人用自己的冲动代替孩子的思考，家长领着孩子去兴师问罪，试图以暴力平息孩子间在游戏和玩耍中正常的纠纷。这是最糟糕的处理方式。它不但剥夺了孩子独立处理问题的机会，还会使孩子滋长仗势欺人的心理。长此以往，被损坏的就不仅仅是孩子的社会交往能力，还有他们的道德根基。4、忽略型：很多情况下，孩子在游戏中产生的矛盾，最终可以由孩子自己协商、自己解决，大人不必干涉，这是一种社会生活的预演：学会处理与他人的纠纷，学会调整自己的态度去达到自己的目的。这对培养孩子的社交能力是有好处的。父母对孩子的不同处理方式很大程度上会影响到孩子以后在群体中的表现，孩子的性格，孩子处理冲突

8、的能力和把握人际关系的能力。这些对于孩子是非常重要的。因此，要重视对孩子的人际关系的培养，特别是要让孩子学会去处理冲突，学会去协调。（二）如何培养孩子处理人际关系的能力呢？专家支招：1、要鼓励孩子多串门。多鼓励孩子参与群体活动。根据孩子的性情，家长可以适当地让孩子“抛头露面”，多与其他人特别是陌生人打交道。要帮助孩子克服害羞心理，提高交往的勇气。 2、放手让孩子自己择友。家长应避免以成人的观念帮孩子选择朋友。孩子自己择友的过程，也就是他学习、成长的过程。家长可在一旁多加注意，并适时给予建议，提醒孩子提高警惕。 3、鼓励孩子间的群体活动，允许孩子参加没有组织的游戏。没有成人的组织，孩子们要在一起

9、玩，就要自己建立规则、遵守规则，就要学会妥协、协调、让步、服从大局。 4、创造各种条件为孩子建立群体活动环境，如社区游乐场、各种各样的球队等。 5、在孩子参加群体活动过程中，帮助孩子学会用他人的眼光看问题，站在他人的立场上思考问题。 6、当孩子在游戏中被同伴排斥时，不可一味护着、宠着自己的孩子，应该鼓励、引导孩子自己寻找解决问题的办法，让孩子学会如何把注意力放在解决问题的方法上，而不是纠缠问题本身。 7、当孩子在游戏中同他人发生纠纷时，鼓励自己的孩子主动与他人协商。让孩子学习批评与自我批评，也学习妥协与周旋。谢谢！希望今天的交流会对您及您的孩子有所帮助！牵手两代亲子课程小学 第二讲 教孩子学会

10、自我征服 【教材分析】：本讲的两个案例故事老师怪我开小差和都是粗心惹的“祸”，是针对如何教孩子学会自我征服而安排的：精力不集中，在低年级的孩子中非常普遍，这与孩子的自控能力有关。故事中的母亲试图以严厉的批评来纠正孩子开小差的毛病是不妥当的。而父亲的做法堪称一绝，以放大镜聚焦的现象让孩子明白集中注意力的重要性，既生动形象，又具有极强的说服力。粗心大意，是很多家长和孩子都在面对的一个很难克服的“小”问题。对于刚入学不长时间的一年级学生的部分家长，缺乏对孩子开小差和粗心问题的科学认识，教育转化方法简单粗暴。基于此，本次家长课堂的教学重点是：转变家长对注意力不集中、粗心马虎的孩子的认识。教学难点是：让

11、家长明白造成孩子注意力不集中、粗心马虎的具体原因，采取有针对性的措施教孩子学会自我征服。并且力图通过多种形式的教学方法突出教学重点，突破教学难点。【教学目的】：1、帮助家长分析孩子上课开小差与学习粗心的原因。2、使家长反思自己家庭教育的行为与方法，明确如何对待注意力不集中、粗心马虎的孩子，引领家长掌握科学的方法对孩子进行训练，教孩子学会自我征服。【教学重点、难点】1、 转变家长对注意力不集中、粗心马虎的孩子的认识。2、 让家长明白造成孩子注意力不集中、粗心马虎的具体原因，采取有针对性的措施教孩子学会自我征服。【教学方法】现场调查法、谈话交流法、案例分析法，总结讲授法。【教学准备】1、课前布置家

12、长完成关于孩子学习习惯方面的调查问卷并由学生带回，以备教师统计相关数字。布置家长提前预习讲述内容，反思家庭教育行为，做好交流准备。2、广泛搜集资料，整合教材内容，制作授课课件。【教学时间】 90分钟【教学过程】：一、出示调查结果，揭示课程主题1、谈话导入：尊敬的各位家长朋友，晚上好！首先，我代表全班60个孩子感谢大家在百忙之中来参加这次家长课程的学习，感谢大家对学校工作的关注和对我本人工作的支持。一个月以来，在我们大家的共同努力下，孩子们已经从学前班的幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生了。同时，在这一年的学习和成长过程中，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。课

13、前，我向大家做了一个调查（问卷附后），我们一起来看看调查结果。（教师公布统计结果）2、揭示课题：透过调查结果，我们发现孩子注意力不集中、粗心大意的问题具有普遍性。实际上，注意力不集中和粗心大意是孩子成长历程中较为普遍的的现象，也是低年级学生心理发展过程中的正常表现。孩子刚入学就发现这些不足，家长们迫切需要的是解决这类问题的具体办法。孩子的良好习惯会使孩子终身受益，同时，不良习惯如果我们不及时引导改正，对孩子的成长也会很不利。因此，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，找出形成的原因，对症下药，力争帮助孩子养成良好的学习习惯。（板书主题： 教孩子学会自我征服）3、认识含义：教孩子学会自我征服，就

14、是让孩子学会自己控制、运用和处理好自己生活、学习中的情绪、责任等事宜，从而帮孩子纠正注意力不集中或粗心等不良习惯，帮孩子树立自信心、责任心，养成良好的学习习惯，让孩子健康快乐地成长。二、剖析案例（一），帮助家长科学引导孩子注意不集中的问题1、案例展示：听录音（课本第29页情景对话）：，情景对话一：有一位妈妈第n次听到老师反映，孩子上课总是开小差，希望家长想想办法，再这样下去，不仅孩子的学习成问题，还会影响其他的孩子。放学回家的路上，妈妈和儿子就对质上了。妈妈：“说，上课为什么不认真听讲？” 儿子：“我不是故意的，窗外有两只小鸟，可好看了。”妈妈：“两只小鸟有什么好看的？不就是两只麻雀吗？怎么别

15、的同学就不看小鸟呢？”儿子：“别的同学也看，只是我看的时间长了点。”妈妈：“我告诉你，要是老师再反映你开小差，看我不狠狠批评你！”孩子低下了头2、分析对话：这个情景对话说的是孩子注意力不集中的问题，“说，上课为什么不注意听讲？”文中的妈妈一开始就居高临下，对孩子透露出极大的不满，想一想，你是不是有时也以这种姿态和孩子交流？孩子说他不是故意的，窗外的小鸟可好看了，这说明孩子对外部世界充满了好奇，好奇心是孩子学习的原动力。可是妈妈却没有看到这一点，说别的同学怎么没看到呢？这个妈妈是站在成人的角度上看六七岁的孩子的问题，犯了主观臆断的错误，同时忽略了孩子的好奇心和个体间的差异，拿自己的孩子和人家的孩

16、子比。孩子说只不过我看的时间比其他同学长了点。这说明这个孩子对感兴趣的东西（窗外小鸟）注意力还是满不错的。很明显在课堂上犯这样的错误，这个孩子注意力不集中，但这位家长也同样没有看到孩子的优点，反而用恫吓的手段简单的处理了孩子的问题，这个做法是非常不可取的。3、教师建议：真正有效的沟通应该是：“孩子，妈妈听老师反应，你上课走神了，能不能告诉我，你上课时看到了什么？想到了什么？”“是什么样的小鸟，把你从课堂上引导了课堂外？”不管儿子怎样回答，家长要引导孩子了解更多的鸟的知识，但问题解决后，要给孩子提出一个小小的建议：下次上课时，两眼紧盯着老师，看自己能不能控制着不去看窗外的小鸟，相信孩子会努力做到

17、。4、原因探究：要解决上课开小差的原因，首先要弄明白开小差的原因，才能对症下药，药到病除。主要可以从以下几个方面考虑：（课本第3234页，一边交流一边分析，可以）（1）、孩子的年龄特点（2）、家长强化和无意培养（3）、感觉综合失调（4）、缺乏学习兴趣和明确的学习目标（5）、课堂环境（6）、课堂内容。（7）、学习兴趣（8）、怀有心事。5、故事明理：针对上述原因，家长一定要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。请家长阅读课本第3031页教育故事。上课开小差在低年级孩子中非常普遍，这与孩子的稳定性和自控力有关。注意力是一种能力，需要培养和训练，而批评和威胁是无济于事的。这样只能

18、增加孩子的恐惧，刚才我们读的情景对话中的父亲的做法真是堪称一绝，既形象生动又有说服力。但是孩子的注意力并不是经过一次深刻的教育可以提高的，家长需要掌握科学的方法来训练孩子的注意力。补充故事：只有你能欣赏我妈妈有一个很调皮的儿子，在妈妈第一次参加家长会时，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝

19、宝进步了。”那天，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了，家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回家的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现，儿子黯然的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家

20、长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了，第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华大学录取了，因为在报考时，她对儿子说过，她相信他能考取这所学校。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间

21、里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我”这时，她悲喜交加，再也按捺不住是几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。小结：这个故事讲述了一个妈妈是怎样帮助孩子成长的，我真为这个孩子有这样的妈妈感到自豪，我想在座的每一位家长也完全可以做的和这位妈妈一样好，甚至更好！6、互动交流：家长各抒己见，发表个人看法或交流教育困惑。 7、教育活动：见课本第3841页。三、剖析案例（二），帮助家长科学引导孩子学习粗心的问题1、案例展示：听录音（课本第45页情景对话）：情景对话二：（老师旁白）一位妈妈像平时的晚上一样，吃过晚饭后，坐在客厅的沙发上翻看一天的报纸。

22、儿子从书房里出来，两手背在身后，手里藏着数学测试卷，在门口迟疑了很久，最终还是鼓足勇气走到妈妈面前。儿子先开口了。儿子：“妈妈，数学又考试了。”妈妈：“考得怎么样?”孩子：“不、不怎么样！”妈妈：“什么叫不怎么样？到底考了多少？”孩子：“86分”妈妈：“86分？你怎么搞的？是不是又粗心了？把卷子拿给我看看！”孩子：“给”妈妈：“你看你！9写成6，b写成d，这么粗心，都说你多少遍了还不听？”孩子：“我”2、分析对话：粗心，看起来是一个小问题，似乎很多家长和孩子都在面对，但是问题虽小，却又十分普遍，而且很难克服。无论是孩子自己还是家长，实在很难理解为什么总是在一些简单、很基本的问题上出错，并对如何

23、克服粗心问题显得束手无策。案例中的妈妈跟儿子的关系让人感到紧张，这显然不是对待问题的正确态度。3、专家支招：（1）见课本第4649页教育故事（2）补充故事：哈佛女孩刘亦婷的故事：每个孩子都会在不经意的时候偶尔犯点粗心的错误，作家长的要学会宽容，和蔼地对待孩子的不经意。但是要讲究方法，首先让孩子自己去寻找错误，并意识到出现这样的问题是因为自己的粗心。然后郑重其事的告诉孩子，这是一个极不好的学习习惯，不是伸伸舌头就可以放过去的。一定要在今后的学习中克服。你和蔼宽容的态度和周到的利弊分析，会让孩子十分乐意的接受你的建议，在以后的学习中努力改正粗心的坏习惯。不是所有的方法都能使孩子们在短时期内养成细心

24、的好习惯。这就需要家长有针对性的进行单项训练，举例来说：1999年4月12日，成都商报用大字标题在头版头条登出了一则独家新闻：包括哈佛大学在内的四所美国名牌大学同时录取了成都女孩刘亦婷，并免收每年高达3万多美元的学习和生活费用。刘亦婷小学低年级时也经常粗心，明明会做的题，却因为一些小小的失误而丢分。她的粗心主要表现在计算上，每次考试总有一点粗心的错误妨碍她数学得满分。或者是算对了抄错了，如把35抄成53；或是复杂的不错，简单的错，如3+2=8；或者是竖式没有对齐、进退位往了打点儿刘亦婷的爸爸妈妈认为，孩子的粗心主要不是态度问题，而是能力问题。既然是能力不足，就不能靠批评指责，而要靠有效地训练来

25、解决。（利用三年级的暑假进行的三个单项训练：抄电话号码，训练她快速准确地抄、算扑克牌、训练她快速准确地算，快速书写训练写得又快又清楚）4、原因探究：造成孩子粗心的原因（课本第49-50页）（1）、来自家长不适当的强化（2）、感觉统合失调的表现（3）、缺乏责任心和耐心。（4）、粗心有“理”5、互动交流：请有成功经验的家长发表意见畅谈体会。6、教育活动：见课本第5256页四、总结全堂，布置课后作业 1、教师总结：总之，对待孩子的注意力不集中和粗心问题，家长要针对孩子实际，具体问题具体对待，采取有针对性的措施。（1）、耐心等待孩子成长，努力给孩子提供正强化。（2）、给孩子积极的期待。（3）、帮助孩子

26、安排作息时间，养成认真仔细的作业习惯。（4）、帮助孩子养成检查学习结果的好习惯。（5）、家长要帮助孩子培养学习兴趣。（6）、培养孩子的责任心。（7）、家长要尽量给孩子创造一个安静的学习环境，创设和谐民主的家庭气氛，培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。注意力不集中和粗心问题不是通过一节课就可以解决的，相信大家通过这节课，对这两个问题也有了比较全面的认识，也知道了问题解决的对策。只要我们摆正心态，积极引导，相信孩子类似的问题会越来越少，也希望我们的孩子在成长过程中越来越优秀。2、课后作业：阅读家庭教育方面的书籍，积累解决这两个问题的好方法。做一个有心人，把您转化孩子的成功做法记录下来，我们将择

27、优编辑成册，供家长们学习借鉴。附调查问卷：孩子学习习惯情况调查问卷家长朋友，欢迎您参加调查问卷活动。您的孩子入学一个多月了，您一定有许多的惊喜和发现。请根据孩子的实际表现，完成下面的问卷。（在答案上打“”。）谢谢您的合作!1、孩子下午放学回家后，先做什么事？ a、吃零食 b、玩耍 c、完成作业2、您的孩子写作业时，喜欢一边写，一边看电视或吃零食吗？a、是 b、否 c、有时3、孩子有忘记或记错作业的时候吗？a、有 b、无 c、经常4、孩子作业时注意力集中吗？a、不集中，边玩边做 b、集中，但时间很短 c、需要看着做5、孩子玩玩具或做其他感兴趣的事情时注意力集中吗？ a、集中 b、一般 c、不集中

28、6、你每天检查孩子的作业吗？a、是 b、否 c、有时7、孩子的作业和考试中导致错误的原因是什么？a、粗心 b、注意力不集中 c、不会思考题：如何看待孩子注意力不集中和学习粗心的现象？再次感谢您，在百忙之中能抽出时间来填此问卷，感谢您对我们的支持。小学 第三讲 教育即培养习惯教育内容：1、妈妈说我“小磨蹭” 2、上课总是爱讲话【教学目标】让家长认识到培养孩子良好习惯的重要性，帮助家长解决孩子做事磨蹭，注意力不集中的问题，指导家长掌握帮助孩子养成良好习惯的有效对策，引导孩子健康快乐地成长。【教学重难点】帮助家长解决孩子做事磨蹭，注意力不集中的坏习惯，使家长掌握一些使孩子养成良好习惯的策略。【教学方

29、法】谈话法 案例分析法 讲解法【切入点】从谈话导入，从习惯的重要性说起，让家长意识到教育就是培养习惯。一、导语设计 尊敬的各位家长，你们好，首先要感谢你们能在百忙之中走进我们的家长学校课堂，这足以看出您对孩子的关心，对学校及班级工作的大力支持，在此对您的到来表示热烈的欢迎！今天我们共同探讨的话题是牵手两代小学第三讲教育即培养习惯。1、 什么是习惯？习惯是长期养成的不易改变的说话、行动、生活等方式，是一种稳定的自动化的行为方式，是人们头脑中建立起来的一系列的条件反射。（课件出示）故事帮您理解习惯： 父子赶牛的故事从前，有一对父子住在山上，他们每天都要赶牛车下山去卖柴。父亲有经验，就坐镇驾车，儿子

30、眼神比较好，总是在即将转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”一次，父亲因病不能下山，于是就由儿子一人驾车。到弯道时，任凭儿子怎么推拉，牛就是不肯转弯。到底是怎么回事呢？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他看看左右无人，便贴近牛的耳朵大声喊道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。2、习惯对人的成长和发展有什么重要影响？小的时候养成的习惯对个人乃至民族、国家的影响时时可见，以致于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多方面都是在小的时候形成的习惯所支撑的。（课件出示）3、习惯的分类我们知道，习惯有两种，一种是好习惯，一种是坏习惯，好习惯会让孩子有一个好的基础，能让孩子做事稳重塌实，不断进步，所以有人说：好习惯，好人

31、生。相反，坏习惯却能让孩子变的做事磨蹭，不求进步，做事不考虑后果等，严重的甚至走向犯罪的行列，所以啊，我们家长作为孩子的第一任老师，应该从小就引导孩子养成好的习惯。我想，通过今天的座谈，和大家一起探讨一下习惯培养的问题。 二、提出问题，思考讨论各位家长，我们的每个孩子都有自己的闪光点，也就是好的习惯，哪位家长想说一下自己孩子有哪些好习惯？ （家长说出自己孩子的好习惯）刚才我看见家长朋友们在说自己孩子好习惯的时候，面带微笑，很骄傲很幸福的神情。那我想问一下你们是怎么培养孩子的这种好习惯的？（是言语鼓励，还是物质刺激，还是对他们的行为没有很大的触动？还是.）孩子是一个有生命有思想的个体，在成长过程

32、中不免有一些坏的习惯需要我们帮助而改正，现在，有哪些家长想说一下让自己头疼的孩子的坏习惯？（家长说出自己孩子的坏习惯）是啊，当孩子出现这些状况时，我们做家长的是多么着急啊。但我不知道在孩子出现这些习惯时您是怎么做，怎么想的，现在让我们一同看一下这个家长对孩子磨蹭习惯是如何处理的。三、故事启发，激活谈话（一） 1、讲述案例妈妈说我“小磨蹭”情景对话：清晨，妈妈着急的喊孩子起床，孩子答应着，可迟迟没有行动。十分钟过去了，孩子还在睡觉。妈妈着急的拍拍孩子的屁股：“快起床，上学要迟到了！”孩子揉着眼睛很不情愿的开始穿衣服。妈妈：“快去刷牙啊！”孩子：“妈妈你不要老是催我好么？”妈妈：“催你都还这样慢呢

33、，快点！洗干净后快吃饭。”孩子进了卫生间，妈妈也跟了过去，帮孩子洗了毛巾又挤好牙膏，叮嘱道：“抓紧时间，别磨蹭了！”孩子不耐烦的答道：“知道了，妈妈，你就知道催催催！” 2、提出问题，家长思考并互动交流（1）您的孩子有没有爱磨蹭的习惯？您是怎么做的？请您回忆一下。（2）请几名家长就以上问题进行交流。 师小结：的确，有不少家长为孩子爱磨蹭的问题犯头疼，做这件事慢，做那件事也慢，让人忍不住老是想催他快一点，却看他不急不慢的令人着急却无可奈何，恨不得把事情都替他做了，不断重复和唠叨，使家长和孩子之间的亲子关系也变的有些紧张。 师：哪位家长说一说您的孩子做什么事爱磨蹭，您认为孩子磨蹭的原因在哪里？如何

34、改掉孩子磨蹭的毛病？ 找几位有这种情况的家长说一说。是啊，看见你们焦急的表情，我们每一位家长都在帮忙思考解决问题的办法，那让我们先聆听一下专家的分析，我们再根据自己的实际情况进行调整和补充。1）、天生的“慢性子”。有一些儿童明显地比其他孩子动作慢，不论在什么情形下、做什么事情动慢。正所谓江山易改本性难移，家长首先必须接受这样的现实，然后在想办法慢慢改变。2）、缺乏时间观念3）、抵抗心理 包括抵抗家长，抵抗教师，抵抗作业等。4）、家长要求过严或包办过多5）、孩子缺乏学习兴趣和自信心，竞争意识不足6）、注意力容易转移孩子的注意力很容易受到外界环境的影响，读书时容易被外面的说话声吸引，画图时被电视里

35、的情景吸引等等。如果家长和老师不给予及时的指出，就像故事“小猫钓鱼”一样，最后一无所得。所以，家长朋友们，对于孩子边干边玩，慢慢吞吞的情况一定要及时给予改正。师小结：课本62-64页中母亲的正确做法让孩子丢掉了磨蹭的坏习惯，并能集中精力的完成作业，是一件让人感到称心的事。这位母亲的做法是参考了专家的建议并且结合自己孩子的实际情况而进行的，他遵循了习惯养成的一般规律，循序渐进的帮助孩子养成好的习惯，最终达到养成教育的目的，别的家长能做到的事情，我认为我们这些家长同样也能做到。（二）、由“上课总是爱讲话”分析在家如何训练孩子注意力。1、播放情景录像导入第二个话题 “上课总是爱讲话”。2、提出问题，

36、家长互动交流（1）您的孩子有没有爱做小动作的习惯？您是怎么做的？（2）请几名家长就以上问题进行交流。 师小结：的确，有不少家长为孩子爱做小动作的问题犯愁，一边写作业一边玩，做事磨蹭，好动，经常与别的同学打闹，使家长和孩子间的亲子关系很紧张。师：哪位家长说一说您的孩子做什么事爱做小动作，您认为孩子爱作小动作的原因有哪些？找几位孩子的家长说一说。3、 结合讨论，教师归纳总结学生爱做小动作的原因：（1）自制力差。自制力就在于自我控制的能力。孩子年龄小，自我控制的能力比较低，表现在上课乱说话、做小动作、甚至随意下位走动，乱发脾气、自私、任性等也是自控力低下的一种表现。自控力是需要培养的，培养的过程也就

37、是社会化的过程，教育的一大目的，就是都会孩子学会控制自己，克服任性、随意的毛病，逐步形成自我控制、自我约束的意志和能力。（2）溺爱。上课爱讲话爱做小动作的孩子一般是在学龄前没有形成好的习惯。这与家庭及幼儿园的教育不当有关。有的家长特别溺爱孩子，孩子想怎样就怎样，玩具随便扔，吃饭时家长追着喂，睡觉不按时，要什么给什么，养成了孩子以自我为中心的坏毛病。上课想说话就说话，想做小动作就做小动作，意识不到这样做会影响老师讲课和同学听课。（3）抵触老师。古人说：“亲其师，信其道。”对小学生来说尤其如此。有时候，由于老师教育方法简单或工作不慎，对某些孩子批评、责备过多，或对孩子的问题处理不公正，使孩子与老师

38、之间感情疏远，甚至反感、对立，往往在纪律性上表现出来。解决这样的纪律问题，必须从建立师生感情入手。首先，家长不要对老师反感，不要当着孩子的面说长论短，应以再解的态度对待老师。其次，要给孩子耐心讲尊师道理，讲“程门立雪”等尊师故事，说服孩子消除对立情绪。再次，对老师的缺点进行客观分析，适当时机以委婉的方式跟老师做一些事情。一旦师生之间隔阂化解，孩子的纪律情况会越来越好。（4）孩子缺乏学习兴趣。学习兴趣是一种动力，对感兴趣的学科，孩子上课就遵守纪律，不感兴趣的学科上课就可能乱说乱动。意志品质好的孩子自我控制力强，表现不明显；意志品质差的孩子自我控制力弱，问题就大。解决这些孩子的纪律问题，应该从培养

39、、强化孩子的学习兴趣入手。4、结合教育故事，学习讨论，寻求教育策略。请各位家长默读p72页上的教育故事，看看故事中的父亲是怎样帮儿子改掉上课爱讲话的毛病的？你从中受到什么启发？（家长讨论）四、整理归纳1、给家长的建议：（1）以互动的亲子活动，促使学生最终改变。师：教材中的教育活动从家长和学生两个方面，提出了一些具体的做法，很有针对性和操作性，如能积极采用，肯定能很快促进学生不良习惯的改变。师：任何一个习惯的形成不是一蹴而就的，需要经过最少一个月的强化训练后，方才能变成自动化行为。这需要家长能天天坚持。（2）家长要转换角色，做生活中的有心人。师：作为家长，面对孩子的问题，要平和心态，事情的成功率

40、就大；家长焦急暴躁，事情的成功率就低，家长要多做自我批评，少批评孩子。家长做生活中的有心人，要透过生活中的点点滴滴，细致入微的观察子解孩子，在解决孩子爱做小动作的过程中寻求最佳方法来帮助孩子养成好习惯。您如果能这样做，肯定能教子成功。五、作业设计：1、为每位家长布置作业（1）今天我们一起交流了很多，您有什么收获？（2）对今天交流的内容还有哪些困惑？、2、请家长一周内将作业交给孩子带来，您按时上交作业，将成为孩子学习的榜样，会使孩子受益匪浅。结束语：最后我想借用拿破仑的一句名言来结束我们今天的交流活动：（课件出示）播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将

41、收获一种命运，事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。小学 第四讲 成长比成绩更重要【教学目的】 1.帮助家长找出孩子在成长过程中可能出现的问题及制定相关的策略。 2.通过家长授课与交流让家长感受到正确养育孩子的重要性及其意义，对孩子的各方面成长给予恰当的引导。【教学重点】 认识到养育方式对孩子成长的影响，建立新型的亲子关系。【教学难点】 在交谈互动过程中对现场的调控及家长情绪的调动。【教学方法】谈话法、案例分析法、情景演义法等【教学过程】 一、谈话引入各位家长朋友，大家好！感谢您百忙中抽出时间来参加家长会。为了我们共同关心的孩子，我们今天又坐在了一起，很高兴能和大家一起探讨孩子的成长问题

42、。今天的家长课堂我们探讨的主题是：成长。孩子进入小学一年级学习，是一个崭新的开端。在入学之初，家长就给孩子设计了许多个成功的目标。首先，请大家说一说：您觉得一个孩子怎么样才算是成功？(家长自由交流)许多家长谈到了思想端正、为人正直、谦虚诚信也有更多家长坚定的认为：学业有成是第一位的！北京奥运会前夕，中国青年报报道，有记者请当时的北京奥组委奥运村部副部长邓亚萍预测中国乒乓球队能在奥运会上拿多少块金牌时，邓亚萍说：“此次奥运会，我更关心的是如何展示我们中国人的风采以及文明程度。”邓亚萍并举例批评说：“在鸟巢举行的田径测试赛上，来了很多中国观众，他们一半是看鸟巢，一半是看刘翔。当广播里介绍其他运动员

43、时，几乎没有掌声。等到刘翔退场，虽然比赛还没结束，人却走得差不多了。”我们可以断言：到鸟巢观看比赛的观众，大部分人的文化层次应该是不低的，学业有成者应该大有人在。当一个人出现在大家面前，不会有人知道他的学业成绩有多么优秀，相反，他的一举一动都折射出他的人品、道德水平。因此我们认为：具有良好的品行比优异的学习成绩更重要。今天，我们就从通过两个比较典型的方面一起分析孩子成长过程中容易出现的问题及处理技巧。我们做父母的都希望自己的孩子成人成材，可是什么样的家庭教育环境更有利于促使孩子成才，什么样的家庭教育环境起不到这样的作用乃至产生相反的效果？我想，通过今天的座谈，和大家一起进行交流和商讨。二、案例

44、分析一1.情景演义:我想要个新书包星期六，妈妈带孩子逛商店。在文具专柜，孩子看中了一个新书包。孩子对妈妈说：“妈妈，我想要这个书包。”妈妈说：“你的书包不是新买的吗？怎么又要新的？”孩子对妈妈说：“这个好看，我喜欢这个。”妈妈坚定地说：“不行，不能这么浪费，书包旧了才能买新的。”听完妈妈的话，孩子说：“妈妈真小气！连个新书包都舍不得给我买，还口口声声说疼爱我呢？哼！”说完就生气的跑开了，妈妈急忙跟了上去然而，这件事并没完。孩子自有他的办法，妈妈不给我买让奶奶给我买，奶奶可疼我了，要什么就给我买什么，从来都不含糊。孩子的行为给这位妈妈怎样的感受呢？她想：这孩子，竟然指责起自己的妈妈来，说我不爱她

45、，怎么会这样？唉！都是她奶奶给惯的。2.启发家长自由谈话交流交流：听了这个故事，您有何感想？有没有遇到过类似的情况？你是怎样做的？ 3.案例分析本来买个新书包是很正常的事情。但是他用的书包就是刚买的，那么，他的这一行为背后表现出来的就是一种强烈的控制欲望，他想控制自己的妈妈，并用这种控制来检验妈妈是否像奶奶一样“爱”自己，他的生活目标已经开始成为控制的价值取向，即用控制别人来体现自己的价值。孩子之所以出现这些问题，跟我们家长的养育方式、家庭环境有着不可分割的联系。孩子在无意义的事情上面用的时间越多越能说明她是一个缺少自信的孩子，越能证明他在学校遇到的困难会比一般儿童要多，也能说明他的学习情况会

46、比较糟糕。一个缺少自信的孩子总想在其他方面获得更多的心理补偿，借此来弥补自己的自卑感，如果家长不了解孩子的这一心理，过多地满足他的欲望，那么不仅不会促进他的健康成长，反而会阻碍孩子的发展。我们的孩子在物质过于富裕的环境下成长,有的家长对孩子的要求有求必应,东西得来的太容易，就不会珍惜。孩子在这种长辈的溺爱环境中成长，很难体谅父母的辛苦。作为父母，出现类似的情况，要注意控制自己的个人情绪，分析孩子出现这些现象的原因，找出解决的办法。孩子普遍存在攀比心理，这也是很正常的。不要对孩子的这种心理横加指责，而要循循善诱地做好正确的引导，把这种物质的攀比引导到学习和成长上来。4教育活动(1)学会对孩子说“

47、不”无论家庭条件怎样，孩子的要求不能全部满足。当孩子提出不合理的要求时，家长应坚决地说“不”，然后温和地给孩子讲明不买的原因。家长真诚地给予孩子充分的理由，而不是强硬地拒绝。让孩子参与家庭财政支出的预算和统计中来，也是一个很好的办法。一是可以让孩子了解家成员的消费情况。二是培养其理财能力。（2）延迟满足需求为了培养孩子的耐心，让孩子懂得，要想得到一样东西，应付出足够的等待，对孩子的一些比较合理的需求，适当采用延迟满足的办法。案例中的母亲就可以采用这样一种办法来解决问题。可以告诉孩子：“好啊，等书包旧了的时候，咱们再来买这个新书包，好吗？”实验证明，一个人承受延迟满足的能力越强，在以后的人生路上

48、越容易成功。（3）培养节俭意识 家长要做节俭的榜样，在生活中注意节俭。比如随手关灯、家里的一些废品积攒起来卖废品等。经常给孩子讲节俭的小故事，比如一些历史名人是怎样节俭的，让孩子找到学习的榜样。给孩子买个储蓄罐，积攒零钱；搜集一些有关贫困家庭经济困难的资料，让孩子了解贫穷是生活状况是怎样的；做小慈善家，把孩子的压岁钱拿出一部分或零花钱省出一部分，捐献给希望工程或需要帮助的人。这些都是很好的做法。三、案例分析二：我还小1故事讲述：【故事一】放学了，班主任老师像一只老母鸡一样，扎煞着两手护着孩子们走过马路。奶奶立即迎上去，笑呵呵的接过孙子递过来的书包。王老师看见了，温和地对老人家说：“孩子长大了，

49、以后要让孩子自己背书包。”奶奶不以为然地说：“他还小，等孩子大大再说。”【故事二】公交车上，奶奶背着孙子的书包，站立不稳。有年轻人主动给老人让座。还没等奶奶反应过来，孙子一屁股坐下了，对奶奶说：“奶奶，我还小，我站不住，您坚持一会就好了。” 奶奶“好好好，是是是”地答应着。车上很多人看看孩子，看看老人，都不自觉地皱起了眉头。【故事三】星期天，爷爷带孙子到超市买了许多好吃的。结完帐之后，爷爷把其中一个最轻的袋子给孙子。爷爷说：“来，帮爷爷一个忙。”孙子赶忙把手缩到背后，说：“我小，拎不动。”爷爷说：“这么多袋子，爷爷一个人拎不过来，你帮忙拎一个。”孙子依然不肯出手。爷爷无奈，吃力地拎着大包小包在

50、后面走。孙子空着手，在前面一蹦一蹦的，还不时催促爷爷：“快点！”2启发家长自由谈话：您在和孩子相处的过程中，是否遇到类似的问题，您是怎么处理的？3案例分析：很显然，故事中的孩子完全以自我为中心，很少考虑别人的感受，在行为上缺少控制力，表现出来的是冲动、任性，自己的欲望得不到满足就会哭叫。这种类型的儿童在学校的表现会让人担忧。他们有可能上课精力不能集中、注意力不持久、坐立不安、活动过多甚至会攻击别的同学等等，与之相伴随的是数学、阅读和写字会出现障碍，学习成绩不理想。一个被宠坏的孩子一般不需要动脑就会得到他想得到的一切。因此，关注孩子的成长比关注孩子的成绩更重要。请阅读教材家长分别参阅教材p81-

51、82、p90-92的教育故事。教材中两位家长的做法对你有什么启发？在家庭环境中哪些因素影响孩子的成长呢？或者说哪些因素影响了儿童的社会性发展？只有弄清楚这些因素，我们的家庭教育才会有章可偱，有的放矢。（1）父母的教养方式从学校教育实践中观察到，儿童的社会性发展与父母教养方式密切相关。研究表明：父母惩罚严厉、过分干涉和拒绝否认等教养方式，都容易导致儿童的自信心和自我效能感较低，经常感到自己是个无用的人，这会严重阻碍个体的发展，产生许多行为问题，而孩子的种种不良性违反过来又让父母的很没有成就感，在人前很没有面子，觉得孩子让自己失望，父母的情感温暖教养方式，可以在某种程度上抑制或减少行为问题，特别是

52、违纪和攻击性行为。所以几乎所有的教育专家都强调这么一点：要想改变孩子，做家长的要先改变自己，变严厉惩罚、过分干涉和拒绝否认为过度保护或放纵溺爱为采取鼓励、关心、爱护、民主、平等等感温暖的教养方式。（2）正确理解付出与回报当父母把所有的爱都给了孩子，而孩子却不知道回报时，父母的心中会感到难过甚至抱怨。可父母却很少想到，父母的过分溺爱，认为让孩子承担一些事情会耽误学习，孩子小的时候想承担一些力所能及的劳动需要却没有实现，都是导致孩子不懂得回报的原因。家长要认识到，一个不知道关心别人、缺乏爱心和责任心的孩子，往往也是学习有问题的孩子。知识固然重要，但是一个人的健全人格、道德品质的完善更重要。4专家讲

53、堂（1） 家长做好示范家长自己是富有爱心的人，孩子才能在耳濡目染中学会关爱别人。如救助灾区、给予身边贫穷的人以力所能及的帮助等。家庭成员之间要互相关心，（2）让孩子做力所能及的事孩子如果能寻找自己能做好的事情并努力把它完成，家长要给予适当的鼓励。(3)指导孩子学会感恩虽然父母家人为孩子的付出是不求回报的。但是我们从小就要教育孩子投桃报李，在生活中抓住点点滴滴的小事进行引导，教育孩子学会感恩。四、答疑解惑您的孩子在生活当中，出现过哪些相关的问题，请自由发言提出来，我们共同商讨交流。（互动交流）五、总结父母是孩子的一面镜子，我们只有从孩子身上不断地发现问题，并从自身寻找原因，我们才能给孩子更好的教

54、育。父母首先要有健康的人格，才能去影响孩子。生活节奏日益加快的现代社会，家长朋友不仅要努力地为生活而忙碌，回家之后还要面对活泼、好问、好动的孩子，这里请千万打起精神随时随地做孩子的表率，以耐心的态度引导他们，让孩子在自由、宽松、平等的家庭氛围中尽情表现自己。时时刻刻要让孩子知道，我们爱他们，大家喜欢他们，是因为他们的良好人品，和他们的学习成绩如何是没有太大联系的。如何把孩子培养成人，“知心姐姐”卢勤向广大家长道出六句箴言，我也把这几句话送给大家，与各位共勉：成人比成功重要，成长比成绩重要，经历比名次重要，付出比给予重要，对话比对抗重要，激励比指责重要。【作业】1教育思考：孩子想购买某东西，您觉

55、得没有必要，孩子非买不可，爷爷奶奶悄悄地帮助买回来了。面对这种情况你会怎么做？2.亲子活动：自升入小学以来，您觉得自己孩子在哪些方面有变化？把孩子进步的地方说给孩子听，并适时说出您对孩子的期望。 第五讲 让孩子自主发展 【教学目的】 1通过学习，让家长们认识到给孩子成长所必须的自由空间的重要性；不要过多干涉孩子，培养孩子独立自主的好习惯。 2指导家长掌握正确教育孩子的方法。培养孩子独立的人格，让孩子在自主实践中，健康、快乐地成长。【教学重点】 转变家长认识，掌握培养孩子自主发展地原则和方法，并能用以指导自己的家庭教育。【教学难点】 掌握家庭教育的原则和方法，培养孩子独立自主的人格，让孩子健康、快乐地成长。【教学方法】 谈话法、案例分析法、系统讲授法【教学过程】 一、明确孩子自主发展的必要性 师导入：各位家长，大家好！非常高兴你们能够参加这次的家长课堂活动。 我们每个做父母的都有这种经历，从孩子呱呱坠地后，即使再苦再累也浑身是劲；孩子上幼儿园后，点滴的进步使我们为之骄傲；孩子上小学后，我们全力以赴，即使是次数不多的老师的表扬也是满心的欢喜；对于孩子，我们付出了自己全部的爱。当我们的孩子，无视我们的爱，抱怨妈妈早饭没有给她买肉夹馍；当我们的孩子遇到问题无所适从这时的您该怎么做？我们先来共同分享教育专家王晓春教授写的一篇文章。 （一）分享