人教版八年级语文下册《一单元阅读5 ..我的童年》研讨课教案_10

1、我的童年教学目的1理解课文基本内容，理解作者童年生活的状况。了解小标题的作用。2. 品味本文平淡简洁而富有表现了的语言。3.体会作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活。教学重点、难点1、理解课文基本内容，理解作者所说童年生活“一片辉煌的含义”2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。 课时：1课时教学过程：一、导入新课 让学生说说自己的童年中留下印象深刻的事情。教师总结，同学们的童年真是五彩斑斓，虽然里面有痛苦的经历，但更多的是对幸福的回忆。冰心在春水中曾深情的朗诵：“童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”今天带着同学一同走进国学大师季羡林先生的童年，我想对这段往事的回忆才真的是“含

2、泪的微笑”二、检查预习1、校正读音：教谕 琐事 溺爱椽子 伶仃 龙肝凤髓 地无一垄 浑浑噩噩 光大门楣 蹿房越脊浑浑噩噩光大门楣 蹿房越脊2、在阅读过程中积累词语相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，彻底。溺爱：过分宠爱（自己的孩子）。不以为然：不认为是对的。表示不同意，多含轻视之意。然，对。家徒四壁：家里只有四堵墙，形容十分贫穷。光大门楣：光耀门第，光宗耀祖。门楣，门庭，门第。浑浑噩噩：形容无知无识，糊里糊涂的样子。三整体感知1、用简洁的语言概括课文每个小标题下的内容。前言：童年生活一片灰黄 最穷的村中最穷的家：交代家庭情况 我 父辈们：记叙父辈们的艰辛

3、生活的 每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒童 头、偷吃白面饼子 年 开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况 离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人四、精读课文，深入理解课文1作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来， 眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”。结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？学生先说说“灰黄”的含义学生讨论交流，对课文中的相关句子理解明确：（1）我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家（抓住 “最”字赏析）（2）我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，买过苦力。叔父最终站住了脚。（抓住动词进行赏析）文学的最高境界是

4、朴 素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。（3）赏析母亲因我偷吃白面饼子追打我的事。生齐读第一段体会（4）一年吃白面的次数有限，平时只能吃红高粱面饼子；没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌咸菜；什么香油，根本见不到。一年到底，就吃这种咸菜。学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮 花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同野老话家常”。试结合文 章内容，品析季羡林散文“语朴情 醇”“野老话家常”的特点。（5）“我父亲同另外的一个弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。概可想见 ”虽无过多

5、的 描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。生齐读第一段体会作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏， 吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是 作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我” 的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉 的灰黄。2第一段自然段表达了怎样的含义？有什么作用？明确：童年生活十分单调，只有代表贫困的灰黄色。总领全文，为全文奠定感情基调。3、课文给读者呈现了一个“一片灰黄”的童年生活，作者如何看待自己的这段生活？ 生讨论明确它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作，直到今天对日常生活要求不高，告诉今天的父母爱护子女要得法。4、季羡林先生简介师：作者通过对童年生活的回忆，记叙了自己的家庭生活情况及童年经历，表达了作者对故乡的思念，对亲人的怀念，对童年生活的难以忘怀。看似平淡的叙述中，饱含着复杂而又真挚的感情 。5、谈谈学完本课的体会。六、本文小结季老的百年人生就是一部厚重的历史。耄耋之年的季老人间春色阅尽，世事沧桑历尽。他的人生就是一部书，一部启迪人智慧的书；